祝曉旺

（江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)中學，江西 上饒 334600）

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競賽模式在學生信息素養(yǎng)教育中的重要作用

祝曉旺

（江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)中學，江西 上饒 334600）

［摘 要］本文簡要介紹了競賽模式在學生信息素養(yǎng)教育中的重要作用，并提出了一系列使用競賽模式提高學生信息素養(yǎng)的措施，旨在提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生能在以后的學習和工作中正確處理信息問題。

［關鍵詞］競賽模式；信息素養(yǎng)；教學觀念

1　競賽模式在學生信息素養(yǎng)教育中的重要作用

1.1提高學生信息搜集的效率

競賽模式的開展至少需要兩個對象，為了獲得競賽的勝利，雙方都會盡最大努力去搜集信息來擊敗對方。在這個過程中，大家可以從競賽雙方的身上得到不同的信息，通過這種方式，大大提高了學生獲取信息的效率，而且信息十分全面。

1.2鍛煉學生獲取信息的能力

在競賽模式的激勵下，誰獲取的信息更全面，獲取信息更快速，那么他就會更容易擊敗對方，獲得勝利，這就在極大程度上考驗了學生獲取信息的能力。在信息時代，學生通過許多的途徑獲取信息，如互聯網、圖書、日常交流，等等。此外，在與對方的競賽過程，雙方都可以從對方的身上學習到自己沒有考慮到的獲取信息的途徑，彌補自己的不足。

1.3提高學生甄別篩選信息的能力

在競賽模式中，為了更好更快地擊敗對手，就需要利用最有價值的信息，一擊即中。因此，對獲取到的各種各樣的信息，要理性篩選，選取對自己最有利的信息，除掉無關緊要的甚至是錯誤的信息。只有正確地處理信息，才能將信息轉化為獲得勝利的力量。特別是一些限時的競賽，要求在規(guī)定時間內甄別篩選信息，更鍛煉學生在緊急情況下分析處理信息的能力，這種提高會在以后快節(jié)奏的生活中或者突發(fā)狀況下展現出它的力量，讓學生從中受益。當然大家也可以從對方處理信息的方式中有所收獲，在對比中選擇最高效和最適合自己的處理方式。

1.4鍛煉學生轉化信息的能力

獲取正確的信息并不是最終的目的，最終的目的是要在獲取信息后去解決實際問題。在競賽過程中，學生通過獲取到的信息去贏得比賽才是真正的目的，這在很大程度上鍛煉了學生轉化信息的能力。只有將信息轉化為解決問題的辦法，才能真正發(fā)揮信息的力量。1.5提高學生對信息的敏感度

競賽模式講求的就是快速準確，在很多時候學生沒有更多的時間去處理信息，往往需要一瞬間的反應和直覺做出判斷，這在很大程度上都提高了學生對信息的敏感度。這種敏感度對學生來說是十分重要的，比如，在做題的時候，題目給出了很多的信息，有時候學生就是靠著對這些信息的直覺去思考和判斷。

2　競賽模式在學生信息素養(yǎng)教育中的開展途徑

2.1完善競賽體系

競賽模式的實施需要有一個完善的競賽體系，這個體系需要保證競賽模式的順利實施，保證這種教學模式能夠發(fā)揮出它的作用。激烈的競賽場面有時候很容易失控，很容易發(fā)生一些突發(fā)狀況，一個完善的競賽體系除了競賽之前完善的準備和競賽過程中正確的引導，同時還必須具有應付突發(fā)狀況的能力，只有這樣，競賽模式才能在學生信息素質教育中發(fā)揮作用。

2.2有目的地設計競賽內容

學校在開展競賽模式時，需要有目的性的去設計競賽的內容，教師要明確需要鍛煉學生的什么能力，需要學生在競賽的過程中學到什么，然后在競賽的設計中要著重突出這一點，要有的放矢，引導學生在進行競賽的過程中提高自身的信息素養(yǎng)。

2.3強調競賽的關注點

以競賽模式來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，那么在競賽前就需要向學生強調競賽的關注點：不是比賽的輸贏，而是在比賽的過程中信息素養(yǎng)的提高。也就是說，要關注比賽的過程而不是結果。當然，并不是說結果就可以忽視，保持對勝負的關注能提高學生的競技狀態(tài)，能讓學生在競賽過程中保持專注度，能激發(fā)出他們自身的潛能。但是如果過分執(zhí)著于勝負，不但達不到競賽模式教學的目的，還有可能影響學生的心理，破壞競技狀態(tài)甚至是導致學生做出一些違背原則的事情來，這樣就得不償失了。

2.4提高教師的專業(yè)水平

在競技模式培養(yǎng)學生信息素質的教育中，教師的作用是極其重要的。教師不僅要保證競賽的順利進行，還要保證學生能在競賽過程中有所收獲。教師是競爭模式教學的引導者和掌控者。因此，教師水平的高低將直接影響競賽模式的教學成果。為了保證競賽模式的教學成果，要提高教師的專業(yè)水平，為學生創(chuàng)造良好的競賽環(huán)境和學習環(huán)境，保證學生的學習效率。

2.5改變教學觀念

開展競賽模式的教學方式，目的是為了提高學生的信息素養(yǎng)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，要讓學生作為競賽的主體，要讓他們自己動手，自己去解決問題。教師不能將信息直接展示給學生，或者在競賽過程中為了節(jié)省時間而主動暴露結果，這樣不僅會削弱教學效果，而且是在浪費時間，因此要保證競賽模式的教學效果，教師就要改變灌輸式教學帶給大家的思維慣性，讓學生成為學習的主人。

2.6保證競賽的趣味性

枯燥的競賽方式會降低學生的參與熱情，讓他們失去參與的興趣，如果強迫他們參加，那么競賽模式的教學效果也會很差。因此，教師需要激發(fā)參賽者的興趣。只有這樣才能讓學生以極大的熱情主動參與進去，才能發(fā)揮出競賽模式的效果。

3　結 語

良好的信息素養(yǎng)對現代人來說是十分重要的，是贏得競爭力的重要因素。信息時代的到來給予了人們許多機會，但是能否把握住這些機會，去創(chuàng)造美好的未來，就要看能否正確對待這些信息。競賽模式對學生信息素養(yǎng)的提高有著十分積極的作用，它能夠提高學生對信息的處理能力，只要充分發(fā)揮出競賽模式的特點，學生的信息素養(yǎng)必將得到極大提升。

主要參考文獻

［1］易暉.中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究［D］.長沙:湖南師范大學,2007.

［收稿日期］2015-12-18

［中圖分類號］G258.6

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194(2016)02-0231-01

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.177