董明秋 代邵寧 王芬美 郭纖影/四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院

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有關(guān)農(nóng)村教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的探究

董明秋 代邵寧 王芬美 郭纖影/四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院

【摘 要】隨著時(shí)代進(jìn)步，教育行業(yè)是經(jīng)久不衰的行業(yè)，是永不會(huì)被社會(huì)淘汰的一個(gè)行業(yè)，同樣也是最需要與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)行業(yè)。人從出生，就面臨著三種教育，1.家庭教育，2.學(xué)校教育，3.社會(huì)教育。家庭教育質(zhì)量的好壞或多或少也和父母受的知識(shí)教育程度有關(guān)。而在農(nóng)村，因?yàn)楦改傅牟簧平涣?，明顯家庭教育弱于城市。學(xué)校教育設(shè)施不完整，師資力量也不夠雄厚。農(nóng)村的孩子是最需要在學(xué)校教育這一塊上得到關(guān)注的群體。作為從農(nóng)村走出來(lái)的學(xué)生，迫切希望改進(jìn)農(nóng)村孩子厭學(xué)，消極及自卑的心態(tài)。但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的消極怠倦使得師資始終不穩(wěn)定，教育質(zhì)量得不到提高，在這里簡(jiǎn)要介紹關(guān)于如何改善學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也使得教育機(jī)構(gòu)得到長(zhǎng)穩(wěn)發(fā)展，達(dá)到雙贏的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；教育機(jī)構(gòu)及模式

引言

教育是國(guó)家之重，是人之根本。教育應(yīng)普及到每個(gè)人口。隨著國(guó)家、社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視，教育行業(yè)發(fā)展的多樣性已經(jīng)“遍地開(kāi)花”。城市的教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)早，發(fā)展快，使得城市的教育機(jī)構(gòu)逐漸趨向飽和。而在農(nóng)村，學(xué)校的教育設(shè)施不完整，加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的消極怠倦使得師資始終不穩(wěn)定，教育質(zhì)量得不到提高。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，但很多家長(zhǎng)在給學(xué)生教育投資上保守，所以農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展又成為了各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相熱捧的領(lǐng)域。但是教育機(jī)構(gòu)不能一味的追求利益，把教育商業(yè)化，而違背了教育的本初。教育機(jī)構(gòu)只有從學(xué)生出發(fā)，積極引導(dǎo)，切實(shí)解決農(nóng)村學(xué)生的問(wèn)題，教育機(jī)構(gòu)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。

一、背景

（一）農(nóng)村教育現(xiàn)狀

教育是國(guó)家之重，是人之根本。教育應(yīng)普及到每個(gè)人口。在城市人們意識(shí)到教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高人文素質(zhì)的主要因素。但對(duì)于中國(guó)一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有提高農(nóng)村人口國(guó)民教育，才會(huì)更大程度上提高國(guó)民文化素養(yǎng)，因此農(nóng)村教育基礎(chǔ)關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的未來(lái)，社會(huì)的發(fā)展。但大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期處于經(jīng)濟(jì)落后，甚至思想和觀念落后的情況下，要從根本上去改善，只得是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間工作。國(guó)家實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”的政策，使更多的學(xué)生不會(huì)再因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因而輟學(xué)，這在很大的程度上減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)壓力，讓更多學(xué)生能接受到學(xué)校教育。但這并不意味著和城里的孩子沒(méi)有區(qū)別，在學(xué)校教育里，農(nóng)村的教育硬件與城市相比有很大差距，學(xué)校教學(xué)辦公環(huán)境老舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊，圖書(shū)資料不全；師資力量不雄厚，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，大量的優(yōu)秀老師向城市涌入，還有相當(dāng)部分老師觀念陳舊，知識(shí)老化；最為重要的一點(diǎn)，是學(xué)生家長(zhǎng)不懂的對(duì)孩子的教育投資，缺少正確的指引，溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境上已經(jīng)輸了一大截，城里的學(xué)生家長(zhǎng)還額外為孩子聘請(qǐng)家教，補(bǔ)習(xí)班，大量的對(duì)孩子進(jìn)行教育投資。但農(nóng)村家長(zhǎng)還未意識(shí)到這一點(diǎn)，大部分還存在讀書(shū)還不如打工的這種念頭，所以還是導(dǎo)致了學(xué)生的流失。在這種種因素下，能進(jìn)入到大學(xué)的農(nóng)村孩子少之又少，而且普遍能感受到他們到了大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)與城市孩子的不同，他們存在著或多或少的自卑感及消極心態(tài)。

（二）市場(chǎng)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

比起城市來(lái)，農(nóng)村的孩子更需要課外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。按照常理，哪里有需求，哪里有市場(chǎng)。但能明顯感覺(jué)到城里的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)，有品牌，并且培訓(xùn)學(xué)校有教學(xué)保障。培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容豐富，除文化知識(shí)外的，業(yè)余興趣愛(ài)好培訓(xùn)班也是風(fēng)生水起。學(xué)生家長(zhǎng)愿意高額投資學(xué)習(xí)教育，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在成本基礎(chǔ)上聘請(qǐng)有質(zhì)量的老師，為達(dá)到家長(zhǎng)需要的教學(xué)成果，有一對(duì)一老師，多對(duì)一老師這樣的教學(xué)形式，所以機(jī)構(gòu)在城市里能夠長(zhǎng)期立足。農(nóng)村的培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容單一，除了學(xué)習(xí)，業(yè)余的興趣班在小鎮(zhèn)上鄉(xiāng)下很難生存。但單純的學(xué)習(xí)這樣的培訓(xùn)班模式也和城里有所區(qū)別，因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)教育投資不太重視，農(nóng)村農(nóng)活也重，需要孩子假期在家?guī)兔?wù)農(nóng)，因?yàn)槌杀镜仍?，開(kāi)的班都是大班。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只愿意暑假在農(nóng)村短暫一個(gè)月，要湊起一個(gè)班，只得在價(jià)格上降，收的便宜，成本也得低，那么在教學(xué)教師這塊，機(jī)構(gòu)只能聘請(qǐng)業(yè)余老師，或者一些非師范專(zhuān)業(yè)的老師，又無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)，當(dāng)然也無(wú)法達(dá)到好的教學(xué)效果，同時(shí)減少老師數(shù)量，加大老師工作量。培訓(xùn)班為了使利益最大化，盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，但教師的數(shù)量卻跟不上。這短短一個(gè)月，根本無(wú)法讓孩子學(xué)習(xí)上有大幅度提升。也不能從根本上解決教學(xué)問(wèn)題，解決學(xué)生性格上的問(wèn)題。這只能導(dǎo)致培訓(xùn)市場(chǎng)一個(gè)個(gè)的惡性循環(huán)，如此以往，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也只能曇花一現(xiàn)，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育是農(nóng)村孩子需要的，卻又不能扎根在農(nóng)村的一個(gè)行業(yè)。

二、教育機(jī)構(gòu)新型發(fā)展模式

城市的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模式固然有用，卻不合實(shí)際，成本過(guò)高，不利于機(jī)構(gòu)發(fā)展。而農(nóng)村現(xiàn)有的培訓(xùn)班模式卻不能給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的提高，性格上的改善。這需要新型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既能合理利用農(nóng)村環(huán)境，也能讓培訓(xùn)班能健壯的發(fā)展下去，需要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資，適時(shí)改變教育模式。

（一）強(qiáng)化品牌意識(shí)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在農(nóng)村長(zhǎng)期發(fā)展，在考慮提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也要有利潤(rùn)收入。這種新型課堂方式要突破農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的局限性，村民思想的保守性，必須得在當(dāng)前教育培訓(xùn)市場(chǎng)的大潮中，創(chuàng)立一個(gè)有辨識(shí)度的招牌，并取得行業(yè)和消費(fèi)者的認(rèn)可，才不至于淹沒(méi)在千萬(wàn)個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，更利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)展。將自己的品牌打造成名牌，還得依靠強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

暑假“創(chuàng)智學(xué)堂”走入四川某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有兩到三家，都是語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)。村鎮(zhèn)里的中小學(xué)生都比較羞澀，大多是父母在與老師的交流，也有叛逆的小孩，不喜歡學(xué)習(xí)的小孩，他們的父母也比較暴躁。老師在大班管理過(guò)程中，不小心都會(huì)忽略掉某個(gè)學(xué)生，而這正是需要避諱的，因?yàn)檗r(nóng)村孩子可能需要的就是在老師中的存在感，一旦忽略，似乎就被否定了?；蛘呦啾绕饘W(xué)習(xí)來(lái)，其實(shí)農(nóng)村小孩更需要學(xué)習(xí)之外鍛煉，克服膽怯，大膽自信的去學(xué)習(xí)。農(nóng)村的教育更需要的是解決孩子心態(tài)問(wèn)題，如何變的陽(yáng)光積極，這也是教育機(jī)構(gòu)需要從根本去做到的。在專(zhuān)業(yè)語(yǔ)數(shù)外的補(bǔ)習(xí)之外，開(kāi)展了一個(gè)團(tuán)體心理游戲課，這是小伙伴們聚齊在一起做的益智團(tuán)體游戲，每周兩節(jié)。從有趣的游戲活動(dòng)里，慢慢打開(kāi)孩子們的心，讓他們自信的去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)困難。這也是農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)所缺乏的，這個(gè)游戲特色經(jīng)過(guò)完善也是機(jī)構(gòu)招牌之一。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式的不同，教學(xué)方式的不同也給大家?guī)?lái)耳目一新的感覺(jué)，只有不忘教育本初，以學(xué)生為主導(dǎo)，才能贏得消費(fèi)者的信任，將自己的品牌做大做強(qiáng)，獲得信譽(yù)和利益的雙贏。

（二）結(jié)合農(nóng)村孩子特點(diǎn)，打造屬于他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格

農(nóng)村孩子自卑不自信，不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)楦改肝幕潭仍颍辉敢鉁贤ń涣?，叛逆等等，這都的針對(duì)他們的特點(diǎn)，打造屬于他們的學(xué)習(xí)模式，能在文化上有所進(jìn)步的前提下，更多的是能改變他們性格上的偏激，讓自卑的人大膽，讓厭學(xué)的人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓叛逆的人能多一份理解體貼。暑假的一個(gè)月短暫，所以不能是傳統(tǒng)模式上的教學(xué)，若這樣，堅(jiān)持兩三年不一定起得了效果，在這里，就得改變一下教學(xué)模式，不只是傳授知識(shí)，還得讓他們自己去感受領(lǐng)悟知識(shí)，從中獲取成就感，了解知識(shí)的有用之處，從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。那要取得如此成績(jī)，首先考慮從教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式是大班制，一個(gè)老師五六十人，農(nóng)村培訓(xùn)班是一個(gè)老師三四十人。所以大膽設(shè)置一個(gè)七人班級(jí)，為什么七人呢？七人班級(jí)老師完全可以兼顧過(guò)來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中分組學(xué)習(xí)或者集體討論都是有利開(kāi)展的。學(xué)生座位也有所變化，人少，可以與老師一同坐圓桌學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料置于中心，教會(huì)他們學(xué)習(xí)分享，同時(shí)這樣的方位也改變他們對(duì)學(xué)習(xí)看法，利于學(xué)習(xí)開(kāi)展和討論。教學(xué)過(guò)程也有所改變，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程是老師為主，學(xué)生為輔，老師講，學(xué)生聽(tīng)。而為了改變他們性格，將變?yōu)閷W(xué)生為主，老師為輔。學(xué)生自由討論書(shū)上知識(shí)點(diǎn)，老師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，讓羞于開(kāi)口的同學(xué)充滿自信，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式也教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾巫詫W(xué)，在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使被老師忽略了，也能正確看待自己，看待學(xué)習(xí)。

如何在降低成本的同時(shí)也讓教學(xué)質(zhì)量有所提高，其實(shí)比起城市的租金，在農(nóng)村教育場(chǎng)所租金是非常便宜。所以更多的成本是投入在師資力量上，但為了保證教學(xué)質(zhì)量，這種成本是無(wú)法省略的，設(shè)置一種合理班型，減少老師工作量的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化，也許利潤(rùn)不高，但在達(dá)到有利潤(rùn)的前提下，是消費(fèi)者有所收獲。

（三）總結(jié)與改進(jìn)

在暑假期間，因?yàn)檫@種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兩種特色，班型的不同，教學(xué)內(nèi)容的不同，在這個(gè)普通的小鎮(zhèn)上，也引起了熱潮，雖然價(jià)格比其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高出一百元。但也成功開(kāi)設(shè)了五個(gè)班，并且獲得家長(zhǎng)學(xué)生肯定，但多少也存在不足之處。

現(xiàn)代的學(xué)校教育緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活，為社會(huì)培養(yǎng)各行各業(yè)的人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。自然科學(xué)知識(shí)大大的增加，快速學(xué)習(xí)知識(shí)是十分重要的，而這種課堂教學(xué)模式需要自由討論，節(jié)奏把握不準(zhǔn)，可能會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這也是對(duì)老師適時(shí)引回主題能力的挑戰(zhàn)。比起傳統(tǒng)的教學(xué)形式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，這也必須限定在七人班級(jí)里，學(xué)生基礎(chǔ)差異，接受能力的差異在一定小范圍內(nèi)，這也是七人班級(jí)的局限性。相對(duì)于中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)來(lái)講，現(xiàn)在初等教育高等教育發(fā)展迅速，七人班級(jí)這種模式實(shí)在很難大面積推廣。

但從小范圍研究這種教學(xué)形式對(duì)農(nóng)村學(xué)生的影響。我們通過(guò)后續(xù)跟蹤了解，統(tǒng)計(jì)出42/100的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，并且充滿自信。24/100的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步較小，但比以前的性格開(kāi)朗，大膽。18/100的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯，性格開(kāi)朗。10/100的同學(xué)還是略微內(nèi)斂。也了解到有一位學(xué)生退學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，但他說(shuō)相信自己，遇到任何事都能好好面對(duì)。也有家長(zhǎng)反映學(xué)生也會(huì)和他們交流，比以前更愛(ài)看書(shū)了。總體來(lái)講學(xué)生進(jìn)步較大，在心理上改變明顯比學(xué)習(xí)上進(jìn)步較大。這種教學(xué)模式可能不適合以考試為目的的學(xué)習(xí)，但在這個(gè)社會(huì)上，良好的心理狀態(tài)可能比考試能力更為重要。

參考文獻(xiàn)：

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代邵寧（1993---），女，四川雅安人，四川文理學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院

郭纖影（1993-），女，四川什邡人，四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院

王芬美（1993-），女，四川瀘州人，四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院

指導(dǎo)老師：唐海軍 四川達(dá)州

基金項(xiàng)目：2015年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（201510644018）

作者簡(jiǎn)介：董明秋（1992—），女，四川華鎣人，四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院