宋 順，馮文寬

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009）

情感教學(xué)對于兒童乒乓球教學(xué)的影響

宋 順，馮文寬

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009）

情感教學(xué)的依據(jù)包括教育學(xué)依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)和馬克思主義哲學(xué)依據(jù)。情感教學(xué)是一種與從認(rèn)知維度研究課堂教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)，“情境教學(xué)”“快樂教學(xué)”“全面教育”等都是這一教學(xué)模式下的探索。當(dāng)前情感教學(xué)從課堂教學(xué)的內(nèi)容、組織、環(huán)境、評價等要素入手，系統(tǒng)科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。與其他課程相比，乒乓球教學(xué)活動范圍較廣、參與對象多、教學(xué)過程多元化，教師要依學(xué)生個體不同而進(jìn)行不同的知識傳授。本文以情感教學(xué)為切入點(diǎn)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究情感教學(xué)對兒童乒乓球教學(xué)的影響，旨在為正在進(jìn)行的體育與健康課程改革提供理論依據(jù)和支持。

1 研究目的

社會的發(fā)展需要可持續(xù)，競技項(xiàng)目的發(fā)展也不例外，只有擁有充足的儲備人才才能使一個項(xiàng)目永遠(yuǎn)延續(xù)。本研究可以為乒乓球教學(xué)工作人員提供理論參考，為乒乓球課程更好實(shí)施提供可行性的借鑒，為乒乓球后備人才的培養(yǎng)提供更多的群眾基礎(chǔ)。

2 相關(guān)概念界定

2.1 情感教學(xué)

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，在課堂教育中尤為重要。對此，國內(nèi)外的許多教育學(xué)家都對情感教育做出了經(jīng)典的總結(jié)，他們普遍認(rèn)為智力的發(fā)展和情感收獲在學(xué)習(xí)過程中是相輔相成的，情感對智力的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。教師在乒乓球教學(xué)中，應(yīng)依照學(xué)生的心理特點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行情感培養(yǎng)，將學(xué)生身心的全面發(fā)展作為自己的首要目標(biāo)。

2.2 兒童的特點(diǎn)

2.2.1 年齡的界定兒童期：7~12歲。

2.2.2 身體特點(diǎn)兒童在身體發(fā)育不完善，骨的結(jié)構(gòu)中軟骨成分多，無機(jī)鹽較少，不易發(fā)生骨折。兒童心臟發(fā)育不完善，無法承受大運(yùn)動量；兒童呼吸系統(tǒng)不完善，無法進(jìn)行更多的無氧練習(xí)。兒童乒乓球教學(xué)時要注意考慮學(xué)生的身體特點(diǎn)，注意運(yùn)動負(fù)荷不能過大。

2.2.3 心理特點(diǎn)兒童的心智發(fā)育特別快，感覺、知覺能力特別敏感，興趣在穩(wěn)定注意方面占據(jù)主導(dǎo)地位；有意記憶持續(xù)的時間較短，記憶東西不具有邏輯性；兒童模仿能力較強(qiáng)；兒童情感豐富，易激動，情感體驗(yàn)比較豐富。

3 研究對象與方法

情感教學(xué)對于兒童乒乓球教學(xué)的影響。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法收集國內(nèi)外關(guān)于兒童乒乓球教學(xué)的權(quán)威文獻(xiàn)作為理論支撐，重點(diǎn)著眼于體育教師情感教學(xué)的研究，查閱《心理學(xué)》《情感教學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》《教育研究》《學(xué)校體育研究》《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》等書目作為參考。

3.2.2 專家訪談法對大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓球教師以及相關(guān)專家進(jìn)行咨詢，獲取與本研究相關(guān)的信息與可行性的建議。

3.2.3 問卷調(diào)查法對國內(nèi)外有關(guān)兒童乒乓球情感教學(xué)理論進(jìn)行文獻(xiàn)研究，參考國外相關(guān)問卷及量表，結(jié)合所調(diào)查學(xué)校的具體特點(diǎn)，進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)。選取大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級乒乓球興趣班的學(xué)生為問卷對象，共發(fā)放問卷100份，回收95份，回收率95%，有效問卷91份，有效率91%，對問卷進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用SPSS 10.0軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。

3.2.5 實(shí)驗(yàn)法采用實(shí)驗(yàn)對照法，設(shè)置實(shí)驗(yàn)1班50人為實(shí)驗(yàn)班，對照2班50人為對照班，實(shí)驗(yàn)班教師注重情感教學(xué)，對照班正常教學(xué)，實(shí)驗(yàn)期結(jié)束后，分別對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生進(jìn)行考核，比較考核結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

本刊訊 11月30日下午，省十三屆人大常委會第七次會議在濟(jì)南閉會，表決通過了有關(guān)人事任免案，有關(guān)法規(guī)、決議、決定和有關(guān)報告等。省人大常委會黨組書記、副主任于曉明主持會議并講話；副主任王隨蓮、王良、齊濤、王云鵬、王華出席。

4 結(jié)果與分析

4.1 對情感教學(xué)的探究

4.1.1 對乒乓球喜歡程度結(jié)果顯示，在實(shí)驗(yàn)之初，實(shí)驗(yàn)班與對照班在對乒乓球的喜歡程度上差距不明顯，實(shí)驗(yàn)班為43.96%，對照班為40.66%。經(jīng)過一個學(xué)期的乒乓球課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對乒乓球課的喜歡程度變化不明顯，對照班的學(xué)生對乒乓球課的喜歡程度不高，對比實(shí)驗(yàn)之后，對乒乓球的喜歡程度降低了很多。實(shí)驗(yàn)表明，情感教學(xué)對兒童乒乓球課的影響較大。

4.1.2 教師上課方式喜歡程度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60.44%的學(xué)生喜歡教師上課的方式，這些學(xué)生中90%的學(xué)生屬于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班中，教師采取民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式。34.06%的學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)導(dǎo)方式，96.77%的學(xué)生屬于對照班學(xué)生，對照班的教師采用專制型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式。情感教學(xué)會使課堂教學(xué)形成輕松愉快的氣氛，進(jìn)行良好的情感交流，從而產(chǎn)生良好的雙向教學(xué)效應(yīng)。

4.1.3 教師考核方式喜歡程度調(diào)查結(jié)果表示，36.25%的學(xué)生不喜歡乒乓球教師的考核方式，這些學(xué)生中，對照班學(xué)生占96.96%，對照班的教師在考核中，只看重學(xué)生的考試成績，沒有學(xué)生的平時成績，沒有小組評價和教師評價。在實(shí)驗(yàn)班里考核成績包括測試成績、平時成績、小組評價和教師評價，從多個方面對學(xué)生的成績進(jìn)行評價。60.45%的學(xué)生喜歡教師考核方式，這其中有83.64%屬于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，教師采用單一的考核方式?jīng)]有多標(biāo)準(zhǔn)的考核方式效果好，學(xué)生更容易接受過程性的評價，相對結(jié)果性的評價而言，過程性的評價有利于學(xué)生形成正確的歸因，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

4.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組數(shù)據(jù)結(jié)果分析

表1顯示，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)期的乒乓球課學(xué)習(xí)后，對乒乓課的喜愛度和參與度度遠(yuǎn)高于對照班的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班的教師注重情感教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生；注重培養(yǎng)學(xué)生興趣；采用民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式；課程考核方式不單一；注重學(xué)生長期發(fā)展。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更愿意參加乒乓球?qū)W習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相對較好，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，超出預(yù)期的教學(xué)效果，對學(xué)生今后的發(fā)展具有很重要的作用。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

教師依據(jù)學(xué)生的情感發(fā)展而制訂教學(xué)任務(wù)更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主動學(xué)習(xí)能更快更好地掌握知識和技能。情感教育應(yīng)該在乒乓球教學(xué)中得到普遍重視。教師民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式會讓師生之間的關(guān)系更和諧，這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)會更主動，學(xué)習(xí)熱情更高，教學(xué)效果也會更好。教師誠懇真摯的鼓勵會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于形成良好的課堂氣氛和輕松融洽的師生關(guān)系。

表1 實(shí)驗(yàn)組與對照組數(shù)據(jù)結(jié)果分析表 n=100

5.2 建 議

5.2.1 教師要注重情感教學(xué)教育的藝術(shù)，談話的藝術(shù)，都不是憑空產(chǎn)生的，它取決于教師對學(xué)生的健康而良好的情感，這種情感能夠造成有利于教育學(xué)生的最佳氛圍。它能促使教師更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，看到學(xué)生連自己都未察覺的閃光之處，這樣有利于學(xué)生形成發(fā)展才能的最佳心境。

5.2.2 建立和諧的師生關(guān)系師生之間關(guān)系會直接影響教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)師生之間良好的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)效果的催化劑。良好的師生關(guān)系會在教學(xué)過程中促進(jìn)師生有益的情感互動，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

5.2.3 采用綜合考核方式教師在考核學(xué)生時只以分?jǐn)?shù)論成敗是失敗的教學(xué)，學(xué)生之間容易形成不正確的橫向比較，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。相反，綜合性的考核方式更具說服力，更能測試出學(xué)生的真實(shí)水平，有利于學(xué)生的發(fā)展。

[ 1 ]楊寧．動作和運(yùn)動在兒童早期心理發(fā)展中的作用[ J ]．體育學(xué)刊，2005（2）．

[ 2 ]俞曉燕．在培養(yǎng)乒乓活動的興趣中有效磨礪幼兒的意志[ J ]．科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（7）．

[ 3 ]賀明鋒．乒乓球運(yùn)動促進(jìn)小學(xué)生個性發(fā)展的實(shí)踐研究[ J ]．浙江體育科學(xué)2007（6）．

G807.2

A

1674-151X（2016）12-100-02

2016-10-30

宋順（1984~），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。