劉剛

摘要：我國教育事業(yè)伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展得到不斷的進步與提升，與此同時，教師的教學素質(zhì)和教學水平也隨之提升。因此，為了使學生的學習能力及學習水平有所提高，教師根據(jù)學生的實際學習情況制定相關的教學措施運用于教學實踐中。所以，為使學生學習體育能力提高，本文針對教學方法進行了深入的探討，希望老師能夠運用多樣化的的教學方法來提升學生的體育學習成績，同時也希望能夠提供給教育界關于體育方面的建議。

關鍵詞：探討；體育教學；教學實踐

因以往教學理念較為傳統(tǒng)，所以教學模式所遵循的教學步驟是先由老師示范講解再讓學生練習最后由老師糾錯，而這種教學方法也顯得較為單一枯燥。因此，為了充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，讓學生能夠自主學習，提高學生學習效率及學習成績，這就需要我們改變以往的教學模式，改變教師在課堂上的主導地位，創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠主動學習。所以，我們從以下幾個方面對創(chuàng)新體育教學方法提出了幾點建議。

一、讓學生自主學習

為了進一步調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠自主學習及自由學習，體育教師可以在體育課上運用自由學習教學法指導學生自由學習，讓學生在體育老師的帶領下做課前熱身運動，且聽完老師的體育知識講解后，能夠自主學習。這在一定程度上不僅使學生的學習能力有所提高，而且使學生的身體素質(zhì)在體育鍛煉的情況下有所增強。但體育老師在運用此教學法時應注意以下幾點：第一，體育教師應該引導學生做課前熱身運動，以免運動過程中受傷。第二，體育教師應該將每項體育項目所要注意的事項給學生講解明白。第三，老師在教學過程中應多觀察學生，指導學生在課程中的不足，歸納總結學生總體學習情況。

比如：在籃球課上，老師應該針對不同情況來對學生進行指導學習。由于男生對籃球的接觸較多，而女生相對于接觸就較少，所以男生對籃球的動作技巧學習起來就較為熟練，進入學習狀態(tài)就較為快速，而女生就較為生疏，進入學習狀態(tài)就較為遲緩，所以體育老師應該將多關注女同學的學習情況，在必要情況下，可以對其進行示范教學，仔細講解動作的要領，讓學生能夠更快的掌握這門課程，從而總結出學生的學習情況，對其中的不足提出建議和修改方式。

二、以游戲的方式來增強學生興趣

為增強學生學習的興趣，提高其學習的積極性與主動性，在初中體育教學中，以游戲教學的方式已得到了廣泛的認可，且效果甚佳。因游戲教學法與其他教學法有所不同，它是以激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性為前提的條件下，根據(jù)學生自身實際情況而作出的相關教學方案，讓學生能夠以靈活思考的方式來促進課程的不斷開展，使體育課程的教學效率能夠在一方面有所提高。

由于游戲也是一種運動，將游戲教學的方式運用于體育活動中不失為一個有效的方法。這不僅能夠讓學生避免教學的鍛煉方式過于單一枯燥致使學生的厭煩心理，而且也能夠在一定程度上使學生的運動能力有所提高。所以在此種教學方式中的老師往往不會對學生多加干預，只需將學生分成幾個小組共同訓練學習，讓學生以折返跑、運球跑及接力跑等方式來完成教學目標，除此之外，老師則只需將游戲規(guī)則與游戲要領講清楚即可。因此，運用此教學方式使體育教學效率有所提高。

三、以案例啟迪教學

在教學過程中，除理論教學外，還應該輔之相關的實際教學，也就是案例教學。在案例教學過程中，教師根據(jù)其相關的適當方式取得了良好的效果。教師在其過程中，應該注意一下以下幾點：第一，教師應該具體分析研究本章課程，據(jù)此找出相關案例，使教學方式能夠合理科學的運行。第二，老師應該運用幽默詼諧的教學語言增添教學樂趣，使教學內(nèi)容能夠更加生動、形象，能夠使學生清楚明了地明白教學重點。第三，老師在其教學過程，應該多加指導學生，強化訓練，幫助學生理解記憶，使學生的學習能力有所提高。

就好比在學習乒乓球這節(jié)課時，體育老師除了教授學生學習理論知識和實踐的動作要領外，還應結合實際，可以將現(xiàn)實生活中的世界冠軍孔令輝或其他同類的教學案例應用到乒乓球教學課中，以促進學生能夠更快更好地學會打乒乓。

四、適當并用教學方法

有時候，采用一種教學方法來實施教學，往往很難使教學內(nèi)容達到預期的效果。因此，這就需要教師在講解一門課時，同時運用幾種教學方式，如啟迪法、問題教學法、講解法、案例教學法及多媒體教學法等聯(lián)合使用，同時也是根據(jù)具體的實踐情況來制定教學方案，以此來提高教學效果。有時也會以一種教學方式為主，貫穿其他教學方式，比如說：討論式教學、示范教學和案例教學，以此來使本課的課程教學目標和教學任務得到實現(xiàn)。比如說：在體育課中，學生在前滾翻這門課中，教師應該提出相關問題來引導學生領會相關要點知識。老師在這個過程中就可以問：“容易滾動的是方木塊，還是圓木塊？”在學生回答完后，老師會指出學生在其中的不足，給學生仔細講解其動作要點，糾正其中的錯誤，提高教學效果。而此過程中很好的作用了問題式教學及示范教學，從而使體育教學效率得到提升。

總而言之，為進一步提高學生的體育學習成績，將體育教學方法進行創(chuàng)新已至關重要。因此，本文從幾種教學模式出發(fā)，對學生展開了綜合的實踐，最后得出總結和結論，為體育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。與此同時，也為教育界以后在體育事業(yè)的發(fā)展做出明確的理論指導。

參考文獻

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