郝瑞英　李國雄

摘要 世間萬物都處于一定的環(huán)境中，校園文化環(huán)境對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著非常重要的影響。文章先闡述了校園文化環(huán)境的作用，然后就如何通過優(yōu)化校園文化環(huán)境來推進大學生素質(zhì)教育的問題進行探討。

關(guān)鍵詞 校園文化 環(huán)境功能 大學生 素質(zhì)教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.009

不論是荀子強調(diào)的“蓬生麻中，不扶而直”，還是“孟母三遷”的典故，都強調(diào)了環(huán)境的影響作用。作為高校，如何優(yōu)化校園文化環(huán)境，發(fā)揮其在推進大學生素質(zhì)提升中的積極作用，是值得深入思考的問題。

1物質(zhì)文化的作用

1.1物質(zhì)文化環(huán)境的作用

校園物質(zhì)文化主要包括學?；A設施建設、建筑物、空間布局、校容校貌等，是學校進行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，是校園文化的載體?？茖W合理的校園布局、規(guī)范有序的校園建筑、風景宜人的校園風光、底蘊深厚的書香文化等，這些物質(zhì)文化都會對學生產(chǎn)生重要的影響，從而促使學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)等得到一定的提升。正因為校園物質(zhì)文化是校園文化環(huán)境的基礎，是對學生進行潛移默化的重要因素，必須引起我們的高度重視。

“無聲勝有聲”的教育效果。故此，物質(zhì)文化是推進大學生素質(zhì)教育必備的基礎條件。

1.2制度文化的作用

制度文化是以制度為主要載體的特殊文化，是校園文化重要的組成部分，是校園發(fā)展理念、政策制度、管理運行的生動體現(xiàn)。從一個學校的制度文化，能夠看出這是所學校的文化傳承、優(yōu)秀傳統(tǒng)、風格特色和校園風氣，對學校素質(zhì)教育具有引導、約束、調(diào)整和促進作用。在制度文化的作用下，學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、精神素質(zhì)、心理素質(zhì)等都會獲得不同程度的影響，能夠確保素質(zhì)教育的順利高效推進，由此可見，制度文化對推進大學生素質(zhì)教育具有積極的保障作用。

1.3精神文化的作用

在校園文化環(huán)境中，精神文化是最為核心的要素，對校園文化環(huán)境的構(gòu)建有著主導和制約的作用，它反映了高校學生思想形態(tài)、價值取向、道德品行和精神面貌，它包含了校園文化中的人文精神、科學精神等精神層面的文化內(nèi)涵。在校園精神文化環(huán)境的影響下，為了保持環(huán)境與教育的一致性，高校應在素質(zhì)教育上不斷改進方法、調(diào)整內(nèi)容、拓寬土家、創(chuàng)新方法，通過校園精神文化的積極影響，推動素質(zhì)教育的良好發(fā)展。故此，高校就會更加注重學生的思想覺悟、知識技能、身心素質(zhì)方面的教育，形成科學嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，規(guī)范有序的學校秩序，積極向上的精神狀態(tài)，和諧團結(jié)的校風班風，彰顯當代大學生意氣風發(fā)、奮發(fā)圖強的風采。

1.4活動文化的作用

在高校校園文化建設中，大學生將自身的知識技能、特長愛好通過社團、競賽、娛樂、實踐等形式展示出來，就形成了校園活動文化?；顒游幕纸凶鲂袨槲幕歉咝Ｐ@文化中最為活躍的因子，是校園文化環(huán)境的具體體現(xiàn)，是校園文化中的特色和亮點，具有很強的感染力，對大學生素質(zhì)教育具有良好的促進作用。。通過一系列校園活動文化的影響，能夠?qū)Υ髮W生的品德、智力、體育和美育等產(chǎn)生強大的推動作用，為學生張揚個性、彰顯特色、進步發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境支撐，故此，校園活動文化是推動高校素質(zhì)教育實施的重要載體和途徑。在校園文化環(huán)境中，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和活動文化相互影響，相互制約，是不可或缺的統(tǒng)一整體，與素質(zhì)教育有著相互促進、相輔相成、互動發(fā)展的關(guān)系，一切對高校學生發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

2通過優(yōu)化校園文化環(huán)境推進素質(zhì)教育的對策與建議

2.1優(yōu)化精神文化環(huán)境，弘揚積極向上的正能量

校園精神文化是師生思想、品行、精神的綜合體現(xiàn)，彰顯的是精神，是氛圍，是風氣。在校園精神文化環(huán)境中，學生在耳聞目睹中受到感染，在潛移默化中受到熏陶，在天長日久中，校園的精神文化就會融入學生的頭腦，內(nèi)化為學生的自覺思想，外化為自覺行為。同時，學生個體的言行舉止，會對學生群體的行為習慣、學校風氣產(chǎn)生直接的影響。。故此，必須將思想政治素質(zhì)的教育與提升，作為高校校園文化建設和素質(zhì)教育的重中之重來抓，切實加強思想政治教育，使大學生始終牢牢把握好“總開關(guān)”，堅持正確的價值追求。作為高校教師，要堅持以身作則，為人師表，充分發(fā)揮示范和表率作用，愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻，用高尚的人格魅力影響學生，用淵博的知識征服學生，用積極拼搏的精神教育學生。如可以要求專家、學者、名人來校園辦講座、搞論壇，特別是可以將一些名企業(yè)家等成功人士邀請到學校辦專題報告會，用自己的所經(jīng)歷的典型事例來激勵青年大學生，用他們的經(jīng)歷、感悟、成就來啟迪大學生的學習、生活、工作，鼓舞其長風破浪的斗志，凈化其靈魂，修正其坐標，調(diào)整其運行軌道，樹立自強不息的拼搏精神，積極傳導正能量。為大學生的成長成才提供良好的精神文化環(huán)境。

2.2優(yōu)化學術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)暮米黠L

高校不僅是教育教學的人才培養(yǎng)基地，也是進行學術(shù)研討和科研開發(fā)的重要場所。一個高校的學術(shù)文化文化環(huán)境如何，不僅影響著學校的科研學術(shù)工作，而且對大學生的素質(zhì)教育也有著直接的影響。故此，我們應該著力優(yōu)化高校學術(shù)文化環(huán)境，用科學、嚴謹、濃厚的學術(shù)文化環(huán)境促進大學生素質(zhì)教育工作。在進行高校校園學生文化優(yōu)化過程中，可以從以下三個方面著力：

一是著力提升教學質(zhì)量。教師應切實轉(zhuǎn)變觀念，注重學生主體地位，在如何培養(yǎng)學生勤學善思、求真務實、大膽實踐、敢于創(chuàng)新的能力和習慣上想辦法、下真功。

二是積極搭建學術(shù)研討平臺。高校應為大學生創(chuàng)建一切有利于學術(shù)研究的條件，創(chuàng)新校園圖書室、試驗實的開放方式，引導和鼓勵大學生自主進行課題研究實驗。

同時，大力開展學術(shù)論壇、講座、沙龍活動，定期舉辦學術(shù)研討會，要求高內(nèi)外知名科學家、專家、教授、學者來學校舉辦專題講座，促使學生能夠及時了解學科發(fā)展的最前沿、新動態(tài)、新成果。教師要充分發(fā)揮學科研究引領(lǐng)作用，帶著學生搞科研，激發(fā)學生的興趣，激活學生的創(chuàng)新思維，訓練學生的創(chuàng)新能力，讓學生感受到科研活動的趣味性、實用性，體驗到歷經(jīng)艱辛后成功的喜悅，以此增強學生參與科研的積極性和自主性。

此外，還有積極開展豐富多彩的學科文化活動。如“科技周”、學科文化展等活動，以此營造濃厚的學術(shù)文化氛圍，為大學生進行學術(shù)研究提供良好的學術(shù)文化環(huán)境支持。

2_3優(yōu)化活動文化環(huán)境，營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的氛圍

實踐能力是大學生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要任務，是衡量大學生就業(yè)能力強弱的重要指標。因此，筆者認為，在校園環(huán)境環(huán)境優(yōu)化中，必須將實踐能力作為核心目標任務，通過開展一系列的校園文化活動來提升學生的實踐能力。高校要精心組織大學生社團活動，以此培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而達到提升學生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的目的。學校應為多元化的社會組織活動提供寬松的環(huán)境支持和后勤保障，引導和鼓勵學生自主策劃一些有意義、有特色的社團活動，使學生的潛能得到充分發(fā)揮。特別要注重與企業(yè)事業(yè)單位等社會力量的合作，開展一些有意義的社會實踐活動、職業(yè)策劃指導、就業(yè)實踐鍛煉、模擬就業(yè)面試競賽等活動，用這些富有特色的校園活動文化促使學生素質(zhì)的提升。

3結(jié)語

綜上所述，校園文化環(huán)境是影響大學生素質(zhì)教育的重要因素，因此，我們應著力優(yōu)化物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、學術(shù)文化和學術(shù)文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境對大學生思想觀念、道德品質(zhì)、心理健康、行為習慣、知識技能、情感態(tài)度等方面的積極作用，為大學生素質(zhì)教育的開展提供和諧的環(huán)境保障。