莫蓮英

【摘 要】 養(yǎng)成教育非常重要，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)全面提升孩子良好的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)?！暗掠龑?duì)中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。”我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。任何一種良好的習(xí)慣，都必須有意識(shí)地培養(yǎng)才能養(yǎng)成，是通過(guò)訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。

【關(guān) 鍵 詞】 有效評(píng)價(jià)；德育滲透；養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣

教育部制定的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確提出：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

一、問(wèn)題的提出

作為老師，我們都清楚地認(rèn)識(shí)到葉圣陶先生說(shuō)的：“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。”

（一）養(yǎng)成教育的重要性

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)全面提升孩子良好的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

而《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期”。同時(shí)還指出：“德育對(duì)中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。” 蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話(huà)道出了良好行為習(xí)慣對(duì)于人的重要性。養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過(guò)程中。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。德育，即環(huán)境德育、課程德育、生活德育、活動(dòng)德育，而其中生活德育注重養(yǎng)成教育。

（二）學(xué)生的行為習(xí)慣不容樂(lè)觀(guān)

我校學(xué)生中政策性借讀和普通借讀學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)的70%以上，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母及長(zhǎng)輩倍加呵護(hù)，有的學(xué)生易焦躁、任性，部分學(xué)生已養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。如缺少起碼的文明素養(yǎng)，無(wú)團(tuán)隊(duì)精神，自制力差，經(jīng)不住挫折。在生活方面：他們行為散漫、不守規(guī)矩、隨心所欲，更不懂得如何利用身邊的小事來(lái)規(guī)范自己的行為；在人際交往方面：他們是家庭的中心，是爸爸媽媽生活的主宰，他們已經(jīng)習(xí)慣了凡事以自我為中心，做任何事情不必考慮后果，他們?nèi)狈﹃P(guān)心、寬容、體諒他人的心……在少年兒童中出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。在學(xué)校中，常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現(xiàn)象。

因此，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就顯得十分重要，小學(xué)生養(yǎng)成教育亟待加強(qiáng)。他們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們的行為習(xí)慣、外在素養(yǎng)的好壞，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。學(xué)生行為習(xí)慣必須從小抓起，必須從現(xiàn)在抓起。

二、德育評(píng)價(jià)：怡于心，美于行，融于和

（一）怡于心

評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生的一種價(jià)值判斷，要客觀(guān)公正，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康和諧、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度是教師的一個(gè)重要責(zé)任。怡于心的德育評(píng)價(jià)關(guān)鍵在于教師的激勵(lì)性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生能獲得積極向上的情感和自信自強(qiáng)的信念，內(nèi)化為自我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

（二）美于行

“良好行為”具體講就是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。宣教考評(píng)內(nèi)容建設(shè)中，其中包括了行為習(xí)慣的要求：（1）熱愛(ài)勞動(dòng)，在家能做一些力所能及的家務(wù)活。（2）早晚刷牙，飯前便后要洗手，常洗澡、洗頭。（3）不玩火、水、電，不做危險(xiǎn)的游戲。（4）外出之前向父母等長(zhǎng)輩打好招呼。（5）收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機(jī)房、網(wǎng)吧等場(chǎng)所玩樂(lè)。（6）在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（7）待人有禮貌，說(shuō)話(huà)文明，見(jiàn)到老師或客人老師等長(zhǎng)輩主動(dòng)打招呼。（8）認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)學(xué)校的桌椅等公共財(cái)物。（10）每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（11）不遲到早退，有事有病能請(qǐng)假。（12）沒(méi)有征得主人同意，不翻動(dòng)別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西要及時(shí)歸還。

（三）融于和

將校內(nèi)、校外的評(píng)價(jià)角色全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，融合在一起：

首先，學(xué)生自我評(píng)價(jià)：較好養(yǎng)成、基本養(yǎng)成、尚未養(yǎng)成。從學(xué)生的自我行為中，進(jìn)行評(píng)價(jià)，堅(jiān)持讓學(xué)生認(rèn)真記錄《我成長(zhǎng)，我快樂(lè)》的一句話(huà)，通過(guò)成長(zhǎng)記錄學(xué)生看到了自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足。自我評(píng)價(jià)是一種內(nèi)在教育，不僅僅是個(gè)人對(duì)其身心活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且還包括別人對(duì)自己的影響和認(rèn)識(shí)，以便在學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自己，提高自己，把握自己。同時(shí)，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生自己自行與父母約定，較好養(yǎng)成每個(gè)月有32個(gè)笑臉以上的，可兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。如要一本書(shū)、陪孩子打乒乓球、姐姐跟孩子一起去騎自行車(chē)、全家人去公園玩這些精神獎(jiǎng)勵(lì)。在一次次的目標(biāo)達(dá)成的兌現(xiàn)中，學(xué)生很容易就會(huì)全身心投入如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意識(shí)中，積極主動(dòng)地修正自己不當(dāng)?shù)男袨榱恕?/p>

其次，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響也是必然的，因此，可以說(shuō)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)觀(guān)念對(duì)孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過(guò)“校訊通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整教育方法。于是，我們倡導(dǎo)積極的、正面的評(píng)價(jià)方向給家長(zhǎng)，并同時(shí)多開(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)、家庭親子會(huì)、故事爸爸媽媽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能從活動(dòng)中體驗(yàn)如何去正確評(píng)價(jià)孩子的成長(zhǎng)方向，從家長(zhǎng)的角度去分析孩子的行為習(xí)慣給如何引導(dǎo)，而改變以往老師一言堂，只說(shuō)目標(biāo)不說(shuō)方法的家長(zhǎng)會(huì)模式，通過(guò)與孩子的共同約定，讓孩子能在每個(gè)學(xué)期的四次評(píng)價(jià)中獲得更多的親子體驗(yàn)與樂(lè)趣，當(dāng)然，在評(píng)價(jià)里還會(huì)出現(xiàn)如“在家表現(xiàn)良好”“能獨(dú)立完成作業(yè)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“主動(dòng)做家務(wù)”這些讓孩子受到鼓舞的貼心的語(yǔ)句。實(shí)踐證明，有了家長(zhǎng)的正面評(píng)價(jià)，學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)是事半功倍的。

再次，充分利用校內(nèi)環(huán)境的多元評(píng)價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育的過(guò)程是一個(gè)情感投入的過(guò)程。環(huán)境對(duì)人有一種潛移默化的教育力量，為此學(xué)校努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如學(xué)校微笑笑臉墻、學(xué)校表?yè)P(yáng)貼墻，樓梯口設(shè)置文明警示語(yǔ)，樓道懸掛名人畫(huà)像，展示學(xué)生作品，班設(shè)榮譽(yù)欄、班級(jí)圖書(shū)角、教育角，定期出版，融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體。班級(jí)營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)文化”。通過(guò)這樣的細(xì)細(xì)品讀語(yǔ)言文字，逐步挖掘作品內(nèi)涵，提取人物品格精華，再通過(guò)教室布置、教師的言傳身教，讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)的氛圍中，滋潤(rùn)他們的心田，陶冶他們的情操，并最終滲透在他們的行動(dòng)中。每2周班級(jí)中評(píng)選出一位達(dá)成率最高的“文明標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報(bào)德育處，“利用國(guó)旗下講話(huà)”的時(shí)間發(fā)獎(jiǎng)狀，進(jìn)行全校通報(bào)表?yè)P(yáng)；并利用宣傳櫥窗展示“文明標(biāo)兵”“禮儀進(jìn)步之星”的照片介紹他們的事跡。

由于學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能達(dá)到目的的，也不是一天兩天就能完成，任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成總要在實(shí)踐中得以訓(xùn)練和體現(xiàn)。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校持之以恒地開(kāi)展“日查、周結(jié)、月評(píng)、期末獎(jiǎng)”的常規(guī)教育評(píng)比活動(dòng)。把學(xué)生個(gè)人的行為表現(xiàn)與班級(jí)集體的榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范，在學(xué)生中形成一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。每個(gè)學(xué)期填寫(xiě)的評(píng)價(jià)手冊(cè)、成長(zhǎng)檔案，評(píng)選的班級(jí)之星、各類(lèi)小達(dá)人評(píng)比、游泳健將、學(xué)雷鋒?。ㄏ罗D(zhuǎn)13頁(yè)）（上接10頁(yè)）標(biāo)兵、禮儀小天使、微笑小明星、表?yè)P(yáng)貼之星、怡東達(dá)人等這些評(píng)比活動(dòng)的不間斷進(jìn)行，很明確地讓學(xué)生知道該如何在日常中、在自己的興趣愛(ài)好中形成良好的行為，獲得更強(qiáng)烈的學(xué)生生活幸福感。

三、德育評(píng)價(jià)所帶來(lái)的影響力

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民。”文件中還明確指出：“德育對(duì)中小學(xué)，特別是小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！敝灰ズ昧?xí)慣的養(yǎng)成教育，才能使學(xué)生成為表里如一、言行一致的人。

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)追求崇高的理想和高尚的品格，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，其中，最核心的就是學(xué)會(huì)如何做人：做一個(gè)有理想，有道德，有高尚情操，有利于社會(huì)，有利于國(guó)家的人。

從德育評(píng)價(jià)：怡于心，美于行，融于和的實(shí)施過(guò)程中，近年來(lái)，一批又一批已經(jīng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的怡東學(xué)子告訴我們：他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)已經(jīng)初步建構(gòu)起了與其生活緊密相連的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，正一步一步一點(diǎn)一點(diǎn)地具有上述所說(shuō)的正確的人生觀(guān)。

我們深知：養(yǎng)成教育沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?，我們致力于讓每一位學(xué)生都養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成就學(xué)生精彩的人生。正如美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

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