希望是一種思維和行為傾向，是個(gè)人心理素質(zhì)的一個(gè)重要維度。近日，美國(guó)一項(xiàng)研究通過(guò)對(duì)647名初中生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在年級(jí)水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件相似的情況下，親子依戀、有壓力的生活事件、性格變數(shù)等三個(gè)變量都與希望有顯著的相關(guān)性。首先，親子依戀關(guān)系較好的學(xué)生更容易發(fā)展自身的情緒調(diào)節(jié)技能，在面對(duì)負(fù)面情緒時(shí)更擅長(zhǎng)恢復(fù)自身的希望指數(shù)。其次，生活中有壓力的事件則與希望的發(fā)展呈負(fù)相關(guān)，尤其是在青春期階段，對(duì)于壓力的反應(yīng)和處理方式都十分不穩(wěn)定；最后，外向的性格特征與希望呈正相關(guān)性，敏感的性格特征則相反。由此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)有針對(duì)性地幫助青少年提高心理素質(zhì)，讓他們能更好地面對(duì)壓力。

（早期青少年希望的起源：個(gè)性、親子依戀和有壓力的生活事件，[加拿大]《加拿大學(xué)校心理》，2016年第2期）