巨新樓

摘要：提高語文教學(xué)的效率，首先要提高認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的高效率。只有教師自己認(rèn)識(shí)清楚了，才能很好的提高課堂教學(xué)效率，其次，要在課堂教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)語文。再次，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)。

關(guān)鍵詞：正確認(rèn)識(shí)；良好關(guān)系；興趣；主動(dòng)權(quán)

課堂教學(xué)講究高效率。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須打造高效課堂。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的高效率

高效語文課堂就是指在語文課堂教學(xué)中通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?，F(xiàn)在有一些老師對(duì)課堂教學(xué)高效率的認(rèn)識(shí)不完全正確，有些“高效率”的課，其表現(xiàn)為容量大、密度高、節(jié)奏快，老師講得時(shí)速很快，課堂提問不給學(xué)生充足的時(shí)間思考問題，課堂教學(xué)拼命往前趕進(jìn)度。到最后，只有少數(shù)好學(xué)生勉強(qiáng)能跟上節(jié)奏，其他學(xué)生只能是似懂非懂、云里霧里了。這種提高課堂效率的做法是不正確的。其實(shí)，提高課堂效率就是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高能力、豐富情感、發(fā)展個(gè)性。這就需要老師們提高認(rèn)識(shí)，語文教學(xué)有自身的特點(diǎn)，許多語文教材有著豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)這些教材，不僅能增長(zhǎng)語文知識(shí)，提高語言技能，而且能陶冶情操，提高修養(yǎng)，感悟生活真諦，體會(huì)生命的美好。學(xué)習(xí)這些教材時(shí)，需要細(xì)細(xì)去研讀，思考，品味，欣賞。這樣的認(rèn)知學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)恼n堂節(jié)奏。不能一味的趕進(jìn)度而不去細(xì)讀文本。如果只是教師講課速度快，講的內(nèi)容多，而學(xué)生學(xué)得知識(shí)很少，這樣的課能使高效率課堂嗎？所以教師們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)什么樣的課堂教學(xué)是高效率的。

二、親其師，信其道，保持良好的師生關(guān)系

提高課堂教學(xué)有效性，教師要把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的活動(dòng)過程。融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營(yíng)造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師應(yīng)該做到的。教師應(yīng)該真誠(chéng)地欣賞學(xué)生，要善于賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，絕不要吝嗇說出學(xué)生愿意聽的語言，對(duì)學(xué)生任何成功的言行都要予于及時(shí)、明確的肯定。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，傾注自己的愛，“以愛動(dòng)其心”，多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關(guān)系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是提高效率的法寶

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高?？茖W(xué)家做過這樣的研究。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。心理學(xué)表明，一個(gè)人在有興趣時(shí)，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，使大腦皮質(zhì)得到營(yíng)養(yǎng)物，能把注意、記憶、想象等心理因素都調(diào)動(dòng)起來，使之積極化，所以說，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。這就說明興趣對(duì)于每一個(gè)人都是尤為重要的。而對(duì)于處于接受能力以及可塑性極強(qiáng)的青少年，興趣的培養(yǎng)更是重要。

四、教師“主導(dǎo)”學(xué)生“主體”教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，教師要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，要努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。要大力提倡教師在課堂教學(xué)過程中，少一點(diǎn)講解、分析、提問，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以改變習(xí)慣的、固定的課堂模式，采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界，從而提高語文課堂教學(xué)的效率。

初中階段，開展語文教學(xué)，作為語文教師也需要關(guān)注和有效的提高自己的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效率的整體性提升和改進(jìn)。高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向。讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識(shí)。少做無用功。教師需要掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，在今后的教學(xué)中，我還要積極的參與到教學(xué)研究中去，