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        中學生語文課外閱讀的策略研究

        2016-12-26 18:09:08張壯壯
        未來英才 2016年1期
        關(guān)鍵詞:課外中學生課外閱讀

        張壯壯

        課外閱讀是課外語文活動中最重要的形式,它是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展,對于開拓學生視野,發(fā)展學生智力,提高學生素質(zhì)等方面都具有重要的意義。因此,《語文課程標準》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材?!薄罢n標”還規(guī)定了每個學生的閱讀量要達到450萬字,要想完成這項任務光靠課內(nèi)閱讀是不行的。所以,加強中學生課外閱讀的指導與交流,是一項刻不容緩的工作。筆者經(jīng)過調(diào)查研究、學習實踐,總結(jié)了以下幾點做法來鼓勵和指導中學生課外閱讀。

        一、明確意義,端正課外閱讀的態(tài)度

        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風。”由此可看出課外閱讀對人們獲得知識、發(fā)展個性、增大知識面、形成品格的重要作用。要使學生自覺地進行課外閱讀,必須讓學生了解、熟悉課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多,主要讓學生了解以下兩點:

        1、閱讀有利于培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)與能力。古往今來,許多成名家的文化名人都是“讀”出來的。葉圣陶說:“他們有個不二法門,就是熟讀名文,讀著讀著,自己頓悟?!弊x優(yōu)秀的文學作品,能夠豐富人的精神世界,提高人的審美能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的文化氣質(zhì),以讀為本,還能夠加強對學生的語感訓練,提高學生對語言文字的感受能力,也有利于積累詞匯與語言材料。

        2、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”各種書刊可以為學生的寫作提供可供借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書、讀好書,不僅可以開闊視野、陶冶性情、積累精華、博采眾長,而且有助于觀察世界、體味人生,從而充實自己、提高自己,潛移默化,日久天長,寫作水平自然會提高。

        二、想方設法,激發(fā)課外閱讀的興趣

        興趣是學習的先導,是需求的動力,只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣,學生才會將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。學生有了課外閱讀的興趣,自然會努力尋求閱讀機會,從中獲取信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉悅的情感體驗,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。那么如何激發(fā)學生的課外閱讀興趣呢?筆者總結(jié)了以下幾點做法:

        1、營造氛圍激發(fā)閱讀興趣。搜集關(guān)于讀書的名言,進行評說、欣賞,講述名人閱讀成材的故事,通過榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。組織學生參觀新華書店、學校圖書室,讓學生感到書海之浩瀚和讀書折樂趣,從而激發(fā)起學生對書的渴望,對知識的崇拜,形成與書本交友的強烈意向。

        2、內(nèi)引導激發(fā)閱讀。在課堂教學中不失時機地引導學生課外閱讀。語文教師要常常有意識、系統(tǒng)地將課內(nèi)外結(jié)合,擴展學生的課外閱讀量。從課內(nèi)向課外延伸,讓學生“得法于課內(nèi),得益于課外”。如:在講課文前推薦學生一本相關(guān)好書。學生在課余時間就會迫不及待地去找來讀。這樣一來,課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補充,學生課外閱讀的興趣就會被激發(fā)起來。

        3、組織活動激發(fā)閱讀興趣。①開展百科知識競賽。學?;虬嗉壝繉W期定期開展百科知識競賽活動。為學生課外閱讀交流搭建平臺,展示課外閱讀成果。豐富學生課外學習生活,提高課外閱讀興趣。如:一位老師在班上開展了一次百科知識競賽活動后,學生通過活動互相比較、互相學習、互相交流。達到了爭先恐后閱讀的效果。教師再定期小結(jié),全班的課外閱讀興趣十分高漲。②文摘和讀書筆記的交流活動。定期組織對閱讀摘記和讀書筆記的交流,既是閱讀方法的交流,也是閱讀效果的檢驗。通過交流,同學們可以互相學習,互相促進,共同提高。同時,也是對學生課外閱讀情況的一次互查,有利于促進學生課外閱讀的進一步開展。③美文推介活動。如:一位老師每周都會上一切“美文推介課”,讓每位同學從課外閱讀中選取一篇自己認為最好的文章,推介給全班同學。推介者可以對文章進行全面的介紹,也可以從某一角度著手進行推介。這樣,推介者為了向其他同學介紹該文,必須深入透徹地閱讀,而其他同學如果聽了介紹后產(chǎn)生了興趣,也會找來細細品讀,即使不去讀的同學,聽了介紹,也對該文有了初步的涉獵與了解?;顒哟龠M了學生閱讀,調(diào)動了學生閱讀的興趣。④舉行“故事會”“演講比賽”等活動,讓學生將其閱讀課外書籍所了解到的一些國內(nèi)外大事要聞、驚險有趣的故事、優(yōu)美的自然風光等講述給大家聽。每學期組織一兩次書面交流活動,比如在學生之間相互傳看讀書筆記、精美段落摘選等,對優(yōu)秀的學生或班級給予表彰獎勵。通過這種做法,教師也能獲取有關(guān)學生課外閱讀傾向、內(nèi)容的一些信息,為更好的開展學生課外閱讀活動提供了有利的保證。

        三、制訂措施,培養(yǎng)課外閱讀的習慣

        葉圣陶先生特別強調(diào)學習語文要養(yǎng)成良好的習慣,他在《略談學習國文》一文中說:“語言文字的學習,就理解方面說,是得到一種知識;就運用方面說,是養(yǎng)成一種習慣?!彼凇墩J真學習語文》中又說,“好習慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易?!币箤W生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,開始時,必須向?qū)W生提出一定的要求,幫助學生制定相應的課外閱讀措施,克服惰性。一位老師與同學們商議制定了《課外閱讀實施細則》。對其中一系列要求做到定期檢查、不斷督促,通過長期強化,培養(yǎng)學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成為學生學習生活不可缺少的一部分,直至最終成為自身的一種生活需求。

        四、介紹方法,提高閱讀效率

        在課外閱讀指導的初期,可利用課堂作適當延伸,以起到示范與拋磚引玉的作用。課內(nèi)外銜接進行課外閱讀,有教本作依托,延伸軌跡與銜接指向比較明確,閱讀目標與重點也相對明確,對課內(nèi)閱讀起著鞏固與促進的作用,同時,也有利于相關(guān)文化素養(yǎng)的積累與培養(yǎng)。

        1、做好內(nèi)容指導。書海浩瀚,市場上的書五花八門,有許許多多不適合中學生閱讀的。因此,教師在向中學生推薦優(yōu)秀的課外讀物時要堅持五條原則。一是與課堂教學緊密結(jié)合、進一步補充、完善課堂教學。二是既有古今中外名家名篇,又有當代學生優(yōu)秀范文。三是體裁涉及寓言、童話、神話、古詩、記敘文、散文、小說、名人故事、科普說明文等。四是注重教育性、科技性、時代性、趣味性。五是圖文并茂、活潑生動。

        2、做好方法指導。有了科學的方法,往往會收到事半功倍的效果。閱讀時一般根據(jù)篇幅長短與精美程度采用不同的閱讀方法,以利于學生在課外閱讀時效仿。

        “日積月累,方能生悟”。讓學生盡早、更多地直接接觸語文材料,鼓勵和指導學生進行大量的課外閱讀,是加強語文課外學習的一個重要方面。學生讀的書多了,就會掌握、發(fā)展、運用書面語言,積累豐富的詞匯,為習作積累必要的語言材料,也就是說只有“厚積”才能“薄發(fā)”,學生習作時便有話可寫,有感而發(fā)。習作就不會是無源之水、無本之木,寫作的源泉就會源源不斷。學生通過大量閱讀,當語言積累達到一定的量時,就能文思泉涌、妙筆生花。在不斷地閱讀指導與交流中,學生必定會喜歡閱讀,感受到閱讀的樂趣、嘗到閱讀的甜頭,進而養(yǎng)成讀書看報的習慣。學生一旦把讀書視為生活的一部分,好讀書、讀好書,那么無論在閱讀能力上,語文素養(yǎng)上,還是學習潛能上,都會給我們一次又一次的驚喜。

        參考文獻

        [1] 葉圣陶.語文教育論集[M].北京:教育科學出版社,1980.

        [2] 賀耀敏.讓閱讀成為習慣[N] .中華讀書報,2006.4.18.

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