陳全斌

摘 要： 目前，在各技工學(xué)校中，《現(xiàn)代企業(yè)管理》這一課程的開設(shè)已成了基礎(chǔ)課程之一?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理》課程是聯(lián)系專業(yè)課程的重要的紐帶，課程教學(xué)質(zhì)量影響著專業(yè)知識(shí)的開展。將模擬沙盤游戲融入《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程中，以一種娛樂的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地掌握專業(yè)知識(shí)。本文對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)的現(xiàn)狀與模擬沙盤教學(xué)方法重點(diǎn)分析研究，并提出教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞： 沙盤模擬游戲 現(xiàn)代企業(yè)管理 教學(xué)方法 教學(xué)策略

一、現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

目前，技工學(xué)?，F(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)，大部分教師將重心主要放在如何實(shí)施教學(xué)和編寫教學(xué)大綱上，忽視了對(duì)教學(xué)方式方法的改進(jìn)，導(dǎo)致教師一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下一無所知的現(xiàn)象出現(xiàn)。在教學(xué)方面，并不提倡提前培養(yǎng)或預(yù)習(xí)的方式，主要通過教師的課堂傳授，當(dāng)學(xué)生剛接觸到一門新課程時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得很無知，對(duì)一切新事物都不知道。尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課程的學(xué)習(xí)與下階段課程的開展有著密切的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象。

教師傳授的知識(shí)，學(xué)生不能完全消化吸收，對(duì)于一般的皮毛的理論知識(shí)能夠掌握，但其理論知識(shí)與實(shí)踐無法融合，這些知識(shí)只能應(yīng)用于考試，就業(yè)后無法應(yīng)用到實(shí)際工作中。教師用盡全力教授學(xué)生，但學(xué)生只學(xué)到了皮毛，無法學(xué)到精髓，致使教學(xué)效果表現(xiàn)不顯著，教學(xué)質(zhì)量低下，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方法的重要性

剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)專業(yè)課程并不了解，甚至一無所知，不知道要學(xué)習(xí)的課程有哪些。教學(xué)方式方法不同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)感到困難，課程教授得不夠全面，使得學(xué)生無法更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解消化，所學(xué)到的知識(shí)只是課堂上所學(xué)到的皮毛，無法真正運(yùn)用到實(shí)際中。近年來，這些問題不斷出現(xiàn)，使得學(xué)校不得不對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，在摸索中前進(jìn)，模擬沙盤教學(xué)方法逐漸得到了采用。

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的采用，使得學(xué)生不僅能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后還能夠?qū)W(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)、提問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸深厚，教學(xué)水平有所提高。

1.提高教師的授課水平

教學(xué)方法的改革，主要體現(xiàn)在技能培訓(xùn)、教學(xué)技能比賽、聽課等方面。技能培訓(xùn)主要表現(xiàn)在對(duì)在崗教師的能力提高、新教師的技能培訓(xùn)、課程改革培訓(xùn)和出國培訓(xùn)等方面。知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，社會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能要求逐漸提高，使得學(xué)生倍感壓力，教師的壓力隨之加大。學(xué)校采用了聽課、作業(yè)指導(dǎo)等方式，對(duì)教師的授課水平進(jìn)行考核，使之不斷提高。利用比賽的方式，涌現(xiàn)出許多教學(xué)技能技巧先進(jìn)、新穎的教師，互相借鑒、學(xué)習(xí)，使自身水平不斷提升。通過教學(xué)方法的改革，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，使教師能夠更好地了解學(xué)生的需求。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，使枯燥的數(shù)據(jù)、圖形、文字等鮮活起來，能夠更加直觀地表現(xiàn)出來。參觀教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、管理職責(zé)、實(shí)際環(huán)境等都有所了解，拓寬視野，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還可以通過崗位實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際融合起來。

二、企業(yè)管理模擬沙盤游戲教學(xué)法

（一）企業(yè)管理模擬沙盤的概念

企業(yè)管理沙盤模擬是一種先進(jìn)的角色體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要針對(duì)先進(jìn)的管理技術(shù)與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)，利用沙盤模擬的方法，針對(duì)企業(yè)與先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行一場(chǎng)模擬體驗(yàn)，主要包括財(cái)務(wù)管理活動(dòng)、組織生產(chǎn)活動(dòng)、營(yíng)銷策劃活動(dòng)、戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)分析等活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)者通過這一系列活動(dòng)的體驗(yàn)，能夠提升其管理能力水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更進(jìn)一步體驗(yàn)到企業(yè)資源管理的實(shí)際過程。

（二）企業(yè)管理模擬沙盤的構(gòu)成

企業(yè)管理模擬沙盤，主要以沙盤作為一個(gè)教學(xué)載體。它主要包括六張沙盤盤面、四個(gè)職能中心。每個(gè)沙盤盤面，均代表著一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)。財(cái)務(wù)、物流、生產(chǎn)、營(yíng)銷與策劃中心四個(gè)中心分別是模擬沙盤中的四個(gè)職能中心。企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，均被各個(gè)職能中心覆蓋，它是一個(gè)企業(yè)的縮影，包括財(cái)務(wù)管理、庫管管理、采購管理、生產(chǎn)組織、市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略決策等各個(gè)環(huán)節(jié)。

三、模擬沙盤游戲在企業(yè)管理中的實(shí)施探討

（一）角色扮演

在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生自愿或?qū)W號(hào)的排列、宿舍號(hào)等進(jìn)行分組，進(jìn)行崗位設(shè)定，明確崗位責(zé)任。大致分設(shè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、總裁等崗位，若人數(shù)多，則可適當(dāng)分設(shè)財(cái)務(wù)助理、商業(yè)間諜等輔助角色。

（二）合理分配時(shí)間

在課堂上，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生，對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要利用模擬沙盤教學(xué)方法，使學(xué)生將課本知識(shí)與企業(yè)管理沙盤模擬相結(jié)合，利用角色扮演或運(yùn)營(yíng)管理，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、研究探討。模擬沙盤游戲教學(xué)方法的融入，不僅使《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程鮮活起來，還積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，體驗(yàn)知識(shí)。

（三）結(jié)合教材，制訂教學(xué)計(jì)劃

教師可以根據(jù)課本知識(shí)，制訂教學(xué)計(jì)劃，配合企業(yè)管理模擬沙盤任務(wù)，將枯燥的理論知識(shí)與沙盤模擬游戲相結(jié)合進(jìn)行授課。將地方法規(guī)、政府政策規(guī)劃等與現(xiàn)代企業(yè)管理意義相結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀的了解，對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)的了解、對(duì)于典型企業(yè)，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)分析研究，每個(gè)組可以用不同的經(jīng)營(yíng)管理類型與組織方式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理。

四、結(jié)語

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程中對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，這場(chǎng)改革是一個(gè)艱巨、長(zhǎng)期的任務(wù)，它需要學(xué)生與教師共同參與完成，模擬沙盤游戲教學(xué)方法的融入，令《現(xiàn)代企業(yè)管理》在教學(xué)實(shí)踐中探索出新方法、新途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生與教師的關(guān)系更親密，做到在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賢鳳.《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程改革實(shí)施效果對(duì)比分析報(bào)告[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（29）.

[2]徐建華.企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤實(shí)訓(xùn)精品課程建設(shè)[J].教育界，2012（22）.