摘 要 在中學教育當中，物理課程是必不可少的教學科目之一。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，讓物理課堂變得更加生動，就必須在課堂當中體現(xiàn)物理現(xiàn)象。本文根據(jù)物理知識自身具有的特點，結(jié)合生活中、社會中的物理現(xiàn)象進行一些物理知識應用的舉例說明，通過觀察物理現(xiàn)象，加深對知識的理解，從而達到促進物理課堂發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞 中學物理 物理現(xiàn)象 教學方法

在自然界當中存在許多的物理現(xiàn)象，從古到今，人們一直在研究這些物理現(xiàn)象，而物理課程的魅力所在是物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。只有將物理現(xiàn)象有效地應用于生活當中，才能促進物理課程的進一步發(fā)展，使其與生活息息相關(guān)，提高物理教學的效率，在完成教學目標的基礎上，培養(yǎng)學生對物理課程學習的興趣，從而提高學生的自身能力水平。

1關(guān)于物理課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

物理學科作為理科教學當中重要的科目之一，要求教師在對其進行講解時，要做到由淺顯到深入、由較低難度到較高難度，有邏輯性、層次性地對知識點進行講解，對于重點知識內(nèi)容需要進行強調(diào)，并且增加知識點與知識點之間的連接性。教師在講述理論原理的同時，還要加強學生的動手能力，適當添加一些物理實驗，讓學生能夠做到獨立操作實驗的步驟以及提高技術(shù)能力，比如利用天平對物體的重量進行測試，利用彈簧拉力器測試拉力的大小等。同時，還要培養(yǎng)學生的自學能力，在課程開始之前就做好預習的準備，使得在課堂的學習當中能夠更加輕松。

據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計分析，物理課堂的教學質(zhì)量一直沒有提高，其原因不僅是教學管理方面的經(jīng)驗不足和教師自身的教學方面的經(jīng)驗不足所造成的，還存在著教學方法和教學思想方面的不足之處。大多數(shù)教師采取傳統(tǒng)的教學方式，注重理論教學，學生更是依賴于這種教學模式，在教師對理論知識進行講解以后，將其內(nèi)容背誦下來即可，沒有思考的過程，也沒有對知識內(nèi)容提出疑問，進一步交流討論的過程更是不存在。一部分研究人員發(fā)現(xiàn)，教師在教授學生的過程當中，將理論知識作為重點講解對象，沒有注重到實踐教學，也沒有充分利用多媒體進行演示教學，將學生的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)嚴重忽略了。因此，在傳統(tǒng)物理教學的基礎上，需要進行改進，從而達到培養(yǎng)學生學習興趣，提高物理課程的教學質(zhì)量。

2關(guān)于物理課堂教學的特點分析

將物理課程的特點作為核心要點，合理地對物理課堂教學進行設計與規(guī)劃，使得課堂的教學內(nèi)容具有一定的順序性，有層次地了解相關(guān)知識要點，在對知識進行講解的過程中，都要結(jié)合一些實際的案例進行演示，如果存在現(xiàn)有的實驗工具，就要利用實驗工具對該實驗的過程進行演示，在演示的過程中，需要學生做到認真聽講，教師在每一個環(huán)節(jié)都要進行講說，并且對重點問題進行強調(diào)，使得學生能夠緊跟教師的思路進行學習，加深物理知識的印象。

3物理現(xiàn)象在物理教學當中的必要特性

將物理現(xiàn)象體現(xiàn)在物理教學當中，可以培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面，并且讓學生對生活更加熱愛，提高在生活當中對事物的觀察能力，從而提高學生自身的學習效果。與此同時，將物理現(xiàn)象和理論知識有效結(jié)合起來，實現(xiàn)物理教學的真正意義，利用物理知識可以解決一些實際問題。因此，物理現(xiàn)象在物理教學當中有著非常大的意義。

4中學物理課堂對物理現(xiàn)象一些應用實例

4.1生活與物理課堂教學之間的聯(lián)系

許多物理現(xiàn)象都在生活當中得以體現(xiàn)，教師在教授學生物理知識時，要起到引導作用，讓學生通過物理現(xiàn)象加深對物理規(guī)律的理解，將生活與物理規(guī)律有效地結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理現(xiàn)象。例如，讓學生思考在生活當中的一些與力學相關(guān)的現(xiàn)象，在爬樓梯時、拉伸彈簧時、抬起石頭時，物理的力學就體現(xiàn)出來了，讓學生覺得物理知識非常容易理解，它就在我們的生活當中存在著。另外，在課余時間，鼓舞學生主動感受周圍的物理現(xiàn)象，寫下自己的感受，在課堂當中與大家分享，從而促進學生的自學能力。

4.2社會現(xiàn)象與課堂教學之間的關(guān)系

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教學的教學模式也隨之不斷地改革，要求其教學的內(nèi)容需要跟得上時代的發(fā)展節(jié)奏，從而體現(xiàn)物理教學的創(chuàng)新性。因此，在物理教學的改革當中，不但要注重生活與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合，還要注重社會現(xiàn)象與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合。例如，目前我國的航天事業(yè)發(fā)展非常迅速，發(fā)射載人航天飛船成功的次數(shù)越來越多。那么教師在講解這些事情的時候就可以向?qū)W生提出一些問題，讓學生自己去思考，當航天員在飛行的過程當中，處于什么狀態(tài)，該狀態(tài)涉及到哪些物理原理，飛船在太空當中飛行的過程中，如果想改變其目前的運行軌道，應如何操作，結(jié)合自己所學的物理知識，找出相關(guān)理論依據(jù)，并做出解釋說明，當學生將這些問題進行仔細思考的同時，加深了學生對物理知識的印象，培養(yǎng)了學生對物理知識的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲，從而提高了學生自身的綜合能力。

5總結(jié)

綜上所述，中學物理課堂對物理現(xiàn)象的相關(guān)應用意義非常大，不管是生活方面的現(xiàn)象，還是社會方面的現(xiàn)象，當它們與物理教學有效地結(jié)合起來時，就可以將傳統(tǒng)的教學模式改變，跟上教育時代的發(fā)展要求，促進物理教學的迅速發(fā)展，創(chuàng)造較好的物理學習氛圍。在中學時期，物理教學的目的是培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，增強物理現(xiàn)象與生活之間的聯(lián)系，從而提升學生的自身能力水平。

作者簡介：崔慧麗（1978-），女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教學與研究。

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