米雅莉

摘要：在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，為提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，要引導(dǎo)學(xué)生多聽多辨，培養(yǎng)其良好的樂感及音樂情操。同時(shí)要求學(xué)生沉下心來精心研究樂譜，感知作品的深層內(nèi)涵，所以技術(shù)與情感的融合，才是高校提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要手段，高中學(xué)校應(yīng)積極給予學(xué)生以合理的鋼琴教育。

關(guān)鍵詞：鋼琴；教學(xué)；如何；提高；學(xué)生；音樂；表現(xiàn)力

學(xué)生音樂表現(xiàn)力高低取決于兩方面，教師因素與學(xué)生因素。首先，由于鋼琴音樂作為一種藝術(shù)活動(dòng)具有較強(qiáng)的感染力及情感熏陶作用，所以教師在教學(xué)過程中與學(xué)生情感的交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果將產(chǎn)生重大影響；其次學(xué)生自身的心理素質(zhì)與理解能力，即在演奏過程中學(xué)生的心理歷程變化及個(gè)人對(duì)音樂文本的解讀，都將對(duì)音樂表現(xiàn)力產(chǎn)生影響。以下從幾方面分析提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的方法。

一、聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)樂感與情操陶冶

鋼琴音樂作為一門聽覺藝術(shù)，聽力訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要手段。為提高學(xué)生對(duì)音色、聲音的分辨能力及對(duì)曲調(diào)、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握能力，需要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽：不僅能準(zhǔn)確分辨自己彈奏的琴聲，對(duì)名家大師的曲章也應(yīng)熟悉銘記。所以高校鋼琴教學(xué)在對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練的過程中，要求學(xué)生掌握各聲部在鋼琴上的具體位置，且使學(xué)生根據(jù)自身慣性進(jìn)行合理有序的聲部安排，培養(yǎng)學(xué)生音樂感。

例如在鋼琴教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生演奏不同風(fēng)格的曲子，體會(huì)不同時(shí)期鋼琴曲的節(jié)奏、情感特點(diǎn)：莊重又含蓄的巴洛克時(shí)期，朦朧又富有變化的浪漫時(shí)期等。這樣不同曲風(fēng)的色彩變化有利于學(xué)生在鋼琴演奏中快速找到情感共鳴，學(xué)生通過演繹各時(shí)期的音樂作品，技巧上領(lǐng)會(huì)節(jié)奏的變化，精神上體味作曲家的思想情感，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的目的。

二、樂譜研究，細(xì)心感知與情感流露

樂譜研究指對(duì)樂譜上所有內(nèi)容皆做能到認(rèn)真閱讀與正確表現(xiàn)相結(jié)合，這要求學(xué)生首先已掌握規(guī)范的彈奏指法，確保演奏過程的流暢性。其次注意樂譜上每一個(gè)小的標(biāo)記，認(rèn)真揣摩樂句之間的聯(lián)系，這是樂句旋律具備音樂性的重要前提。最后教師在此過程中要起到引導(dǎo)作用，與學(xué)生講解音樂理論知識(shí)，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，從而啟發(fā)學(xué)生感受作者想從作品中傳達(dá)的思想情感。

三、技巧強(qiáng)化，成熟心境與靈活應(yīng)變

高中鋼琴教學(xué)由學(xué)習(xí)情感傳遞與技巧強(qiáng)化兩部分組成，鋼琴演奏的技巧性是鋼琴演奏富有表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生掌握過硬的演奏技巧后，才能把作品中所蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來。但不同學(xué)生的基礎(chǔ)與領(lǐng)悟能力是不一致的，所以教師在教學(xué)過程中要注意有區(qū)別教學(xué)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的音樂基本功，從而達(dá)到提高音樂表現(xiàn)力的目的。

例如在高中鋼琴教學(xué)中的指法教學(xué)部分，教師在教授指法、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)曲目之前，應(yīng)事先熟悉每一首練習(xí)曲所涵蓋的指法學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不同安排不同的練習(xí)曲，這樣學(xué)生才能有針對(duì)性、系統(tǒng)的練習(xí)指法，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。譬如有些學(xué)生順指、穿指、跨指、擴(kuò)指的指法不熟悉，教師便指導(dǎo)該生練習(xí)針對(duì)這類指法的曲目。

四、冥想背奏，掌握旋律整體把握

背奏并不是指依靠單純的機(jī)械記憶將曲奏背誦下來，而是要求學(xué)生在背奏過程中發(fā)揮自身對(duì)音樂的熱情，積極運(yùn)用學(xué)生的視、聽感官在腦中進(jìn)行綜合整理，通過反復(fù)多次的練習(xí)熟悉樂譜后，理解樂譜中所傳遞的情感進(jìn)行背奏，以此鍛煉自身的背奏能力。對(duì)樂譜清晰深刻的印象是成功演奏的前提，培養(yǎng)學(xué)生的背奏能力也是提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的措施之一。

五、增加機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生實(shí)踐演奏

在當(dāng)前的高中鋼琴教學(xué)中，學(xué)生公開演奏鋼琴的機(jī)會(huì)并不多，很多學(xué)校的鋼琴專業(yè)學(xué)生也只有在每學(xué)期的期中或者期末考試之時(shí)才有機(jī)會(huì)在眾人面前演奏鋼琴，而其他時(shí)間都是在琴房或者是教師面前彈奏。鋼琴作為一門非常具有表演性質(zhì)的藝術(shù)，演奏者只有通過一次次在眾人面前的實(shí)踐演奏才能夠越來越提高音樂表現(xiàn)力和張揚(yáng)力，因此教師應(yīng)當(dāng)要多給學(xué)生提供一些實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)。

比如可以經(jīng)常性地組織一場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)、音樂晚會(huì)或者鋼琴比賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的演奏欲望、增強(qiáng)其音樂表現(xiàn)力。

綜上所述，在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，為提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，要引導(dǎo)學(xué)生多聽多辨，培養(yǎng)其良好的樂感及音樂情操。同時(shí)要求學(xué)生沉下心來精心研究樂譜，感知作品的深層內(nèi)涵，所以技術(shù)與情感的融合，才是高校提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要手段，高中學(xué)校應(yīng)積極給予學(xué)生以合理的鋼琴教育。

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