朱濤

摘 要 隨著計算機應用技術(shù)的發(fā)展與普及，它已經(jīng)成為人們不可或缺的日常工具。在這種狀態(tài)下，學習運用計算機，就成為當代社會對所有工作人員的必然要求。與之相適應的計算機教學也就顯得越來越重要。隨著教學設備和環(huán)境的變化，教學方法也悄然發(fā)生了變化，特別是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的學生，以后要從事相關(guān)工作，就需要有針對性的研究計算機教學方法，要將重點放在培養(yǎng)學生的動手能力上，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。

關(guān)鍵詞 學生 興趣 中職課堂 效率

我們在教學過程中也深刻體會到，要提高中職學生的動手實踐能力，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。但教學現(xiàn)狀往往是隨著學習進度的不斷深入，學習內(nèi)容出現(xiàn)了記憶理解型的知識點，多學科交叉型的知識點等內(nèi)容，學生覺得枯燥乏味，難于理解，久而久之，使得學生的學習興趣大大下降。在這種狀態(tài)下，教師就要降解難度，寓教于樂，提高學生的學習興趣，以學生能力培養(yǎng)為抓手，在課堂上想辦法，提高學習興趣，我們通過多年的教學總結(jié)了許多經(jīng)驗，收到了良好的效果，下面就如何提高中職計算機課堂效率，提升學生實踐能力進行簡單的總結(jié)：

1充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，激發(fā)學生興趣

應用多媒體教室將文字講述部分轉(zhuǎn)化成課件，運用微課、慕課等形式將操作部分變?yōu)橐曨l演示，使各種操作具體化以提高課堂教學效率，同時也避免了表達不清的弱點，如在上計算機硬件組裝與維修課時，可先讓學生在教師的講解下觀看投影、視頻，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件，同時也克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2綜合運用多種教學法，激發(fā)學生興趣

在實際教學過程中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容采用不同的教學方法，以提高學生應用實踐能力為主線，以項目教學法為基本架構(gòu)，充分調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生動手能力。如在計算機網(wǎng)絡IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器探索性獲取知識，課前可布置自學綱要，指出重點難點等，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵；再比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關(guān)系，在討論前，教師事先講清數(shù)數(shù)的規(guī)則，讓學生去數(shù)數(shù)，將二進制數(shù)出的數(shù)與十進制相對應，看看有什么不同，增強學生的理解力。這里所用的“討論研究法”能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也可以達到最好。

3發(fā)揮學生特長愛好，布置課外項目，激發(fā)學生興趣

在平時的教學中，為了讓學生展示個人才華，特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，幫助學生肯定自我，欣賞自我，可以讓學生自由選擇小課題，在課堂上進行講解交流，這樣做不但可以培養(yǎng)學生榮譽感和自豪感，也會使同學之間更容易形成一種競爭氣氛，提高學生學習積極性，老師要做的是點評總結(jié)作品特點，指出存在的問題，促進學生成長，保障學生的 “主角”地位不動搖。

4發(fā)揮微課、慕課等新興教學手段特長，補充教學環(huán)節(jié)的不足

為了將學生所學知識與實際應用聯(lián)系起來，學校服務器網(wǎng)站上要存放一些知名度高、有實際應用價值的CAI輔助教學軟件和微課、慕課視頻，讓學生根據(jù)自己需要有選擇地學習， 例如TYPE easy指法訓練、思科網(wǎng)絡模擬軟件、教師自制的教學小視頻等等，充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，不但可以提高課堂效率，還會給學生留下較大的自由練習的空間，給日常教學提供必要的補充。

5縮短理論課講授時間，強化上機訓練

上機操作是計算機教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。 在上機訓練時，教師要對學生提出明確的任務和要求，如寫好上機實驗報告。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。

6改革考試辦法，加強教學評價，提升學生學習興趣

考試方法的改革也可以有效的激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，我們在實踐中，不但嘗試了理論考試與上機考試相結(jié)合的方法，還舉行了“項目設計”類考評內(nèi)容， 即根據(jù)課程不同性質(zhì)，安排本課程的一個綜合任務，讓學生在學期中就開始設計這個綜合任務，通過這種綜合任務的制作，培養(yǎng)了學生的綜合運用知識的能力，也提高了學生學習興趣，有力的提高課堂教學效率。為更好地發(fā)揮這種綜合考試的作用，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)作欲望，在一定時候可將這些活動搞成計算機競賽的形式，如中英文錄入比賽、文字編輯排版比賽、程序設計比賽等，讓每個學生都有一個小小的奮斗目標，讓全體學生參加其成果展示，如自己設計的程序展示、幻燈片展示，圖形圖像處理（如 Photoshop制作賀卡、風景畫等展示），讓學生的聰明才智充分發(fā)揮出來。

總之，要提高中職課堂教學效率，增強學生實踐能力就要把握以下三個方面：一是準確評估學生能力，結(jié)合知識點特點，讓學生從現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，將新知識與項目合并，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率；二是充分運用多種教學方法和手段，化解知識難點，寓教于樂，產(chǎn)生積極效果，提高課堂教學效率；三是充分調(diào)動學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生愛學、樂學、學會學習，從而提高課堂效率。