姜秀娟

摘要：所謂德育就是育德，它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。中職教育要辦學生步入社會、步入職場、頂崗實習、就業(yè)做人打好良好基礎(chǔ)。為了認真落實國家教育規(guī)劃綱要精神，認真貫徹教育部《中等職業(yè)學校德育大綱》，把學校德育工作放在各項工作的首位樹立起教書育從、管理育人、服務(wù)育人的牢固思想，確保我校德育工作的順利實施。

關(guān)鍵詞：中職；德育；途徑；探索

多年來，我校強化了德育工作，探索新形勢下中職德育工作的途徑，突顯出其針對性和有效性，我們采取了如下做法：

一、“三全”育人，人人都是德育工作者

所謂“三全育人”，就是學校的全體教職員工全員、全程、全方位地育人，真正負起責任，以實際行動踐行德育工作者的思想，以良好的師德和榜樣力量去引領(lǐng)學生健康成長全員育人，就是要求每一個教職員工在自己的工作崗位上，充分發(fā)揮主人翁的作用，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。為學生的健康、全面成長優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全程育人，就是在學生進校的全過程，每一時段，學校的領(lǐng)導和全體教職工都要全時段全天侯的給予關(guān)心、指導，使學生的思想、學習、工作、生活、心理各個方面有利于學生的成長進步。要真正落實“三全育人”的德育思想，就必須制定相應(yīng)的具體措施，并加以貫徹實施。首先要科學地制定德育工作規(guī)劃，構(gòu)建學校丟棄工作的組織體制、內(nèi)容體系、活動載體、校園文化、綠色通道、保障措施等，從學校規(guī)章制度的高度給德育工作以領(lǐng)先地位作用。其次對教職員工的崗位德育要求以明確規(guī)定，并納入工作的考核，做一名深受學生喜愛、尊敬的教職工。再次，推行全體教職工校園安全文明總值班制度。在值班中加強管理，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后要建立分段的嚴格考評制度，激勵先進，獎勤罰懶。使“三全育人”真正落到實處。

二、以活動為載體，全方位育人

“育人為本”是我校德育工作最為核心的理念，開展德育活動是學校教育的重要形式。緊緊抓住學校德育工作的六個方面，提升德育工作水平：思想道德教育、行為規(guī)范教育、建設(shè)優(yōu)良集體、開展校園活動、建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)、營造育人環(huán)境。四項工程：是職業(yè)教育工程、日常管理工程、校園文化工程、社會實踐工程。以活動為載體，加以實踐，并能通過活動激活受教育的主體學生。日常管理工程主要是抓好學生的品德教育和行為規(guī)范教育。學校管理工作主要是體現(xiàn)在全員、全程、分層管理。具體采取以下一些活動：建立嚴格的值周值日制度，開展值周班活動，充分發(fā)揮學生干部參加學生管理的積極性。開展行為規(guī)范與法制講座活動，青年黨團校，面向全體學生進行培訓，積極開展創(chuàng)優(yōu)秀班級、優(yōu)秀寢室、做文明學生的“三創(chuàng)一做”的活動，堅持每周一總結(jié)、評比活動，實行百分制獎勵，加強班主任隊伍建設(shè)，健全班主任考核制度。德育工作的核心是育人，學校確立了以道德為基礎(chǔ)，職業(yè)理想、職業(yè)指導為核心，學科教學滲透為主渠道，心理健康為輔佐，文化體育教育為陶冶，社會實踐活動為載體，科學規(guī)范管理為保證，形成具有新時代特征，科技職業(yè)特色的新格局。

三、抓好賞識教育與中職學生心素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，中職生存在各各心理問題，一是對職業(yè)教育認可度低，有一定的排斥、逆反心理；二是自信心不足，不能正確面對挫折；三是缺乏自律意識，自我控制能力較差；四是缺乏明確的人生奮斗目標和學習動力。中職生心理素質(zhì)問題必須從各方面入手，尋求途徑，而賞識教育作為一種新的素質(zhì)教育理念，它的引入和實踐將有助于培養(yǎng)中職生積極健康的心理態(tài)度。為此，我校丟棄工作在這方面進行了一些嘗試與探討。一是強化職業(yè)教育，引導學生樹立積極的、正確的職業(yè)觀。中職教育的目標是培養(yǎng)既動腦，又動手的應(yīng)用型、技能型人才的群體。中職教育就是通過強化人生職業(yè)教育，幫助學生及時調(diào)整自己的心態(tài)和角色，盡快使自己認清自己所學專業(yè)的優(yōu)勢，從而激發(fā)出其內(nèi)在的熱愛專業(yè)的動力，養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣。二是加強心理教育，積極引導學生樹立強烈的自信心。大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育的失敗者，在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮影響了其內(nèi)在的自尊與自信。三是加強自律意識培養(yǎng)，增強學生自控能力。青春期是人生一個重要的黑白點，它往往暗示著個體獨立特性發(fā)展的開始。然而大多數(shù)青春期學生對此并沒有足夠的思想及心理準備，一旦面臨這種成長的心理跨越，常常會出現(xiàn)遺失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羈的狀態(tài)中，此時我們要真誠地傾聽他們的感受，挖掘他們的閃光點，有針對性地進行自我約束的教育，鼓勵學生，相信自我，鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我，增強自控能力，自覺主動養(yǎng)成嚴于律己的優(yōu)勢品質(zhì)，賞識他們，相信他們會變得越來越好。四是強化人生理想教育，引導學生樹立明確的人生奮斗目標。學生對職業(yè)教育的認可，對自我信心的造以及自律意識的培養(yǎng)，從根本上講人生理想、價值觀等密切相關(guān)，學生只有樹立了遠大的人生目標，明確了今后的奮斗方向，體悟到實現(xiàn)自我人生價值的責任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力，從而客觀明確地為自己定好位。