謝美娥　袁哲

摘 要：隨著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，物流企業(yè)對人才的需求不僅是數(shù)量上的增加，在質(zhì)量上同樣提出了更高的要求。為了培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的人才，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院對已畢業(yè)的物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，進(jìn)行了一次集中調(diào)查。首先對調(diào)查的基本情況作了簡單的介紹，并對調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)所存在的問題，從而為高校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了具有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：物流管理；就業(yè)狀況；調(diào)查分析

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.063

經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了現(xiàn)代物流業(yè)的快速發(fā)展，而隨著我國《物流產(chǎn)業(yè)振業(yè)規(guī)劃》的出臺，物流業(yè)已逐漸發(fā)展成為我國經(jīng)濟(jì)的支柱型產(chǎn)業(yè)。行業(yè)的發(fā)展意味著對人才需求的急劇加大，而物流企業(yè)對人才的需求不僅是數(shù)量上的增加，在質(zhì)量上同樣提出了更高的要求。

為了及時(shí)了解和掌握我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生走上工作崗位的表現(xiàn)，為我系的教學(xué)與改革提供依據(jù)，促進(jìn)我系教學(xué)改革的逐步深入，根據(jù)社會需求調(diào)整我系物流專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，切實(shí)提高我系物流專業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量；滿足用人單位對物流人才的需求，同時(shí)使物流專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查規(guī)范化、制度化，特地對我院已畢業(yè)的物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了此次就業(yè)狀況調(diào)查。

1 調(diào)查的基本情況

1.1 調(diào)查時(shí)間和方法

本調(diào)研工作從2015年月7始至2015年12月止，一共持續(xù)了近半年時(shí)間。針對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研先設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，然后主要采取網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式，極少數(shù)同學(xué)采取了電話訪談的形式。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

了解學(xué)生畢業(yè)后是否從事與物流相關(guān)的工作，由于物流所涵蓋的范圍較廣，并具體了解學(xué)生從事的是物流哪一類工作；了解學(xué)生就業(yè)時(shí)考慮了哪些因素，他們對職業(yè)未來的發(fā)展前景有何想法；了解學(xué)校所培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才，是否能適應(yīng)社會發(fā)展需求，哪些專業(yè)技能是物流崗位所必需的；了解對從事物流行業(yè)有幫助的專業(yè)課程有哪些，其中哪幾門專業(yè)課最實(shí)用；并調(diào)查學(xué)生對物流管理專業(yè)的建議或意見，對物流行業(yè)的發(fā)展前景的看法等。

1.3 調(diào)查對象

我院物流管理專業(yè)從2007年開始招收本科生，目前已畢業(yè)的學(xué)生有五屆，共計(jì)五百余人。本次調(diào)查成立了專門的調(diào)查小組，首先由老師制作調(diào)查表格，再由負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的老師給畢業(yè)生發(fā)放并收集《物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷》電子郵件。截止2015年12月31日，此次調(diào)查回收的有效問卷為270份（含電話調(diào)查），占被調(diào)查人數(shù)70%以上。

2 針對調(diào)查報(bào)告的分析數(shù)據(jù)

此次調(diào)查所收到的有效問卷，占我院物流管理專業(yè)所有畢業(yè)生的54%。其中在湖北就業(yè)的有93人，占調(diào)查問卷的34.4%，外地就業(yè)的有177人，主要是集中在廣東和江浙地區(qū)。

從被調(diào)查的情況來看，有199名也就是70%的畢業(yè)生，在從事物流工作，其中，41%的畢業(yè)生所從事的是物流企業(yè)的物流崗位工作，22%的畢業(yè)從事的是生產(chǎn)制造企業(yè)的采購管理，26%的畢業(yè)生從事的是非物流企業(yè)的物流崗位工作，還有11%的畢業(yè)生從事的是物流企業(yè)的其他非物流工作。由此可見，我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作，大多從事的還是與物流相關(guān)的工作崗位，其次是采購管理，再次是在流通企業(yè)中從事物流相關(guān)工作。

從所收集的調(diào)查情況顯示，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，考慮的主要因素有三個(gè)：行業(yè)和個(gè)人的發(fā)展、地域環(huán)境、薪酬水平，且對未來的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的規(guī)劃。

90%以上的從事物流相關(guān)工作的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)課程對從事物流行業(yè)實(shí)踐、理論上都有幫助，其中：《物流成本管理》、《倉儲管理》、《管理信息系統(tǒng)》、《配送營運(yùn)管理》、《供應(yīng)鏈管理》、《采購管理》、《國際物流與報(bào)關(guān)》這七門課程是學(xué)生們統(tǒng)一認(rèn)為對工作最有幫助的課程。

在需要增強(qiáng)的實(shí)踐訓(xùn)練中，92%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)案例分析討論和企業(yè)現(xiàn)場頂崗實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)訓(xùn)練最重要，56%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)參觀認(rèn)知實(shí)習(xí)和企業(yè)物流情況實(shí)地調(diào)查這兩項(xiàng)訓(xùn)練重要；32%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室仿真模擬操作和物流實(shí)踐操作競賽重要。

在對學(xué)校物流管理專業(yè)的意見或建議中，95%以上的畢業(yè)生建議在理論教學(xué)課程中，應(yīng)選取企業(yè)案例進(jìn)行分析討論，另外學(xué)校還應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生去物流企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，更早地接觸物流實(shí)踐；17%的畢業(yè)生認(rèn)為還可以邀請物流企業(yè)資深管理人士來學(xué)校進(jìn)行講座，傳達(dá)最新物流行業(yè)資訊；30%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

3 根據(jù)調(diào)查報(bào)告歸納出的問題

3.1 課程的設(shè)置不合理

在被調(diào)查的畢業(yè)生中，31.2%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容趕不上物流業(yè)的發(fā)展，其中較為突出的反映是教材的選用出現(xiàn)明顯滯后性；專業(yè)課程的設(shè)置比較晚，造成大四時(shí)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)任務(wù)還非常重，甚至有一小部分的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的理論知識，對其現(xiàn)在從事的物流行業(yè)相關(guān)工作沒有多大幫助。

3.2 課程的理論性太強(qiáng)

在被調(diào)查的畢業(yè)生中，55.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程中理論課時(shí)較多，絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂進(jìn)行，而老師授課的方法又過于理論化，缺乏一定的互動和實(shí)踐動手操作環(huán)節(jié)，尤其是接觸物流企業(yè)的機(jī)會太少，這樣造成他們在工作崗位很長一段時(shí)間難以適應(yīng)。

3.3 對專業(yè)的認(rèn)同性不高

在被調(diào)查者中，有30%左右的畢業(yè)生選擇的是與物流管理專業(yè)不相關(guān)的工作，這其中有一小部分學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)。在填寫原因一欄中，有學(xué)生認(rèn)為是對物流行業(yè)的發(fā)展前景不甚看好，有學(xué)生認(rèn)為物流相關(guān)的工作太辛苦，還有學(xué)生是找不到合適的工作而選擇的自主創(chuàng)業(yè)。

4 對我院物流管理人才培養(yǎng)所提出的建議

我院此次針對物流管理畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，涉及到已畢業(yè)的五屆學(xué)生，很是全面，回收的調(diào)查試卷也真實(shí)有效，所反映出的問題非常具有代表性，這對我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改進(jìn)，有著極大的參照作用。以下就是針對此次調(diào)查歸納的問題，所提出的相關(guān)建議。

4.1 改進(jìn)物流管理人才培養(yǎng)方案

從調(diào)查所收集到信息來看，我院關(guān)于物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方案定位還是正確的，大部分學(xué)生都能找到與物流相關(guān)的職位，但隨意國際物流和互聯(lián)網(wǎng)物流的發(fā)展，建議重視《電商物流》和《國際物流與報(bào)關(guān)》兩門課程，同時(shí)增設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)+物流相關(guān)的選修課程，同時(shí)還需注重學(xué)生人際交往能力和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

4.2 增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

增加教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，一是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)理論教學(xué)方法，二是加強(qiáng)校企合作，多給學(xué)生提供到企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)利用寒、暑假讓學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)生對物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解，還可不定期舉辦物流資訊講座，邀請企業(yè)有關(guān)專業(yè)人士或院校資深物流專業(yè)老師，每期針對一個(gè)與物流相關(guān)的專題進(jìn)行講座。還可與企業(yè)合作，采取3+1物流管理人才培養(yǎng)模式。

4.3 改進(jìn)理論教學(xué)模式

在理論課程教學(xué)中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合物流企業(yè)案例開展教學(xué)，注重讓學(xué)生參與討論，同時(shí)在講授課程中傳遞物流行業(yè)最新資訊。另外還需培養(yǎng)出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型或聘請具有物流實(shí)踐管理工作經(jīng)驗(yàn)的老師，擔(dān)任課堂教學(xué)任務(wù)，豐富理論教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就能應(yīng)用所學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問題。

4.4 對學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃

在被調(diào)查者中，有一部分學(xué)生事先對自己的職業(yè)并沒有明確的定位；在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中也有一些是被創(chuàng)業(yè)的，因此對于在校學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃就非常必要，建議在新生入學(xué)教育中就樹立起學(xué)生對于物流行業(yè)發(fā)展的信心，并在大一下學(xué)期就開設(shè)物流專業(yè)基礎(chǔ)課程，堅(jiān)定學(xué)生從事專業(yè)的決心，并能客觀科學(xué)地對自己的職業(yè)有一個(gè)明確的定位，同時(shí)開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，引導(dǎo)學(xué)生積極自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]金鑫，梅士偉.物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[ ].學(xué)理論，2015，（01）.

[2]張曙紅，冷凱君.物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力影響因素分析[ ].物流工程與管理，2011，（03）.

[3]史曉原.“物流熱”背景下物流專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略[ ].物流科技，2011，（09）.