李林強(qiáng)

摘要：教師是人類(lèi)文化的傳遞者，也是學(xué)生心靈的塑造者。初中是學(xué)生的叛逆期，也是學(xué)生人生觀、道德觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中階段學(xué)生的德育方面會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，因此，班主任作為班級(jí)管理工作的核心，對(duì)于學(xué)生的道德規(guī)范的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用，教師要以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中因勢(shì)利導(dǎo)地促其健康成長(zhǎng)。針對(duì)初中生的德育工作，班主任一定要采取有效的對(duì)策，使學(xué)生將來(lái)成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作

一、理解尊重學(xué)生

人與人之間的相互理解、相互尊重往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師與學(xué)生的相互理解和尊重，就更具有不同尋常的意義。與學(xué)生多溝通，做學(xué)生的知心朋友恰恰是理解和尊重學(xué)生的前提條件。作為班主任，要理解和尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。班主任要多抽出時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通，談學(xué)生感興趣的事，對(duì)于那些不善表達(dá)的學(xué)生，可以讓他們用書(shū)面形式來(lái)表達(dá)，讓他們也有傾訴的方式，幫助他們解除心理的疑惑，達(dá)到明辨是非的目的。這樣師生間就有了理解和尊重，有了互相信任，師生的感情也隨之加深，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的也愉快，班里的氣氛自然積極向上。

二、開(kāi)設(shè)德育課程

德育是根據(jù)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想的一類(lèi)思想道德素質(zhì)的教育，是針對(duì)學(xué)生的思想道德展開(kāi)的一系列教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的都是一些知識(shí)，而沒(méi)有直接針對(duì)學(xué)生思想道德的課程，因此，初中班主任可以開(kāi)設(shè)德育課程，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。在這門(mén)課堂上，老師可以聯(lián)合學(xué)校編設(shè)一些提高學(xué)生的思想道德、符合素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育教育的課本。可以是一些有趣的故事，也可以是一些真人真事，或者是偉人先烈的事跡，這也是給學(xué)生積累素材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這節(jié)課上也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，編排一些情景劇或者朗誦等形式來(lái)提高學(xué)生的思想教育，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種課程雖然沒(méi)有直接的提高學(xué)生的文化知識(shí)，但卻提高了學(xué)生的道德水平；學(xué)生的道德水平有所提高，便更有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展，隱形的增加了學(xué)生的文化知識(shí)。因此，開(kāi)設(shè)德育課程值得學(xué)校和社會(huì)推廣，是一種很好的提高素質(zhì)教育的方法，同時(shí)也直接直觀地增加學(xué)生的道德水平，提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)。

三、組織實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中生大部分時(shí)間都呆在學(xué)校里，對(duì)社會(huì)不了解，社會(huì)閱歷少，對(duì)思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以組織學(xué)生實(shí)習(xí)或者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中去感知社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)也有助于加強(qiáng)學(xué)生的道德水平，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有著很重要的發(fā)展。比如組織學(xué)生清理樓道里的小廣告，或者幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃街道等，在參與這些社會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)，也提高了學(xué)生的思想道德。在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)懂得珍惜環(huán)境，尊重別人的勞動(dòng)成果；同時(shí)在其他居民和路人的稱(chēng)贊聲中，學(xué)生會(huì)油然而生一種自豪感，也學(xué)會(huì)了尊重每一份工作，尊重每一個(gè)人。這些都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

四、了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)

初中階段的學(xué)生，思想不成熟，心智不健全，對(duì)社會(huì)懵懂，覺(jué)得自己是大人，但卻沒(méi)有真正地了解自己和這個(gè)社會(huì)。同時(shí)辨別是非的能力不夠，容易受社會(huì)的負(fù)面因素影響，這些因素容易使初中生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通，確保學(xué)生健康正常地成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，督促家長(zhǎng)也去關(guān)心和了解學(xué)生。因此，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)督促家長(zhǎng)也來(lái)了解和關(guān)心學(xué)生。所以，班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，時(shí)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭動(dòng)態(tài)，更好地幫助學(xué)生發(fā)展，成為學(xué)生生活上的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)上的引路人，讓學(xué)生的身心更好地健康發(fā)展。

五、先進(jìn)的德育觀念

社會(huì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，同樣的，德育觀念也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，才能使教育出來(lái)的學(xué)生更適合這個(gè)社會(huì)。很多班主任都是用一些比較傳統(tǒng)的德育觀念去教育學(xué)生，這就把學(xué)生管得很?chē)?yán)，這些班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)順從，但他們往往依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏創(chuàng)造性，根本談不上具備時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)定期培訓(xùn)老師的德育教育，老師的德育提高了，德育觀念更先進(jìn)了，學(xué)生的德育自然也會(huì)提高。初中班主任所做的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想觀念和平時(shí)的行為舉止都產(chǎn)生了一定的影響。因此，班主任更應(yīng)該注重自己的德育，在學(xué)生面前要起到榜樣和領(lǐng)頭的效果。一個(gè)班級(jí)的整體道德水平，與這個(gè)班級(jí)的班主任的德育水平有著直接的聯(lián)系。因此，不斷更新、不斷引進(jìn)先進(jìn)的德育觀念，是班主任需要注重和加強(qiáng)的。

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