吳勇真

參加工作前，我覺得幼兒教師的工作就是管好孩子，每天帶孩子唱唱跳跳，玩玩笑笑。而且孩子那么可愛，和孩子在一起應(yīng)該每天都很快樂。參加工作后，我發(fā)現(xiàn)教好孩子，做一名合格的幼兒教師并不簡(jiǎn)單。它需要良好的專業(yè)理念做支撐，不僅要了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，在教育生活中尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，還要富有愛心、童心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，引領(lǐng)孩子健康快樂地成長(zhǎng)?？梢哉f，教育實(shí)踐對(duì)我專業(yè)理念的形成和完善起到了至關(guān)重要的作用。下面我從幾個(gè)方面闡述教育實(shí)踐對(duì)我個(gè)人專業(yè)理念發(fā)展的影響。

一、幼兒觀

工作的最初階段，我以為幼兒是被教育者，只要聽話就行。在教育實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子是獨(dú)特的、不斷成長(zhǎng)的、具有主觀能動(dòng)性和巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｍ瑫r(shí)，他們是弱小、需要保護(hù)的，幼兒期的心理健康尤為重要。以下幾個(gè)實(shí)例對(duì)我觸動(dòng)較大。

他當(dāng)班長(zhǎng)了

小衛(wèi)是個(gè)瘦小內(nèi)向的孩子，在這個(gè)四十多人的大班集體中是那么不起眼，安靜、不惹事，也沒有突出表現(xiàn)。畢業(yè)后他給我寄來了明信片告訴我：他當(dāng)上了班長(zhǎng)，等戴上紅領(lǐng)巾再來看望老師。吃驚之余我在反思：我怎么沒有發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處？我的眼中只有好孩子和頑皮的孩子，像他這樣默默無聞的孩子心里該有多么落寞。很高興他在新的環(huán)境中不斷進(jìn)步，并得到肯定。此事讓我覺得每個(gè)孩子有自己的發(fā)展特點(diǎn)，他們具有積極發(fā)展的潛力。適宜的環(huán)境能促進(jìn)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獲得良好的成長(zhǎng)。正如流行語所言：時(shí)光不語，靜待花開。

尊重孩子

十八年前的“六一”前夕，我輔導(dǎo)幼兒作畫參賽：“昊昊，我們來畫一幅《海底世界》吧！”“不，我要畫《宇宙飛船》。”孩子說。好吧，尊重你的想法，重在參與?！斑?？昊昊，你這船艙里畫的什么？”我指著那一堆大小不一的圓形問?！白訌棧Ｗo(hù)我們的！”“那好，你給他們穿上五顏六色的衣服?！薄斑@是冰子彈，透明的?！蔽毅等?，驚嘆于孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。后來這幅畫被選中在市里進(jìn)行了參展。這件事告訴我：孩子有自己獨(dú)特的想法，成人一定要蹲下來仔細(xì)傾聽孩子的心聲，用心感受他們豐富的思想，尊重他們的人格和權(quán)利，使其充分發(fā)揮自己的潛能。

老師想你了

阿康是家中的嬌寶貝，入園好長(zhǎng)一段時(shí)間都是哭哭啼啼的。在老師的關(guān)愛下，終于慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。我們正為他的進(jìn)步感到高興時(shí)，他生病了，請(qǐng)了好幾天的假。這天，病愈的阿康由家長(zhǎng)牽著手，哭哭啼啼地來了。他們剛進(jìn)教室，我就滿臉欣喜地迎了上去，親熱地捧著阿康的臉說：“喲！阿康來了，病好了嗎？老師和小朋友都想你了，你想我們了嗎？”這時(shí)，阿康臉上稍露喜色，點(diǎn)點(diǎn)頭。我把他摟在懷里，對(duì)其他小朋友說：“小朋友們，你們看誰來了？”孩子們馬上圍了過來，喊著阿康的名字，有的拉他的手，有的給他搬椅子……阿康在老師的鼓勵(lì)下，高興而又不好意思地和家長(zhǎng)說了“再見”。阿康的順利入園，是因?yàn)槠湫睦?、情感需要得到了滿足，他感受到老師和小朋友的關(guān)愛，對(duì)環(huán)境感到安全，才會(huì)情緒愉悅地融入集體。所以，關(guān)注孩子的心理需求會(huì)取得事半功倍的教育效果。

二、教育觀

我剛開始工作時(shí)，以為照搬教材，每天上好幾節(jié)課就可以了，在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)生活處處有教育，教育對(duì)孩子的發(fā)展具有重要意義，家園合作的教育才是有效教育。另外，教師的言行對(duì)幼兒的心理有著重要影響。以下實(shí)例給我留下深刻印象。

鞋的種類

晨間活動(dòng)時(shí)，露露的到來立刻引起小伙伴的關(guān)注，原來她腳上穿的鞋子能發(fā)出“嘀嘀”的聲音。璇璇興奮得兩眼放光：“你們看，露露的鞋子還會(huì)一亮一亮的呢！”“真的，露露的鞋真有趣，既有聲音，還會(huì)發(fā)光。”小伙伴們你一言我一語，圍著露露的鞋子好奇地議論開來?？吹胶⒆觽儗?duì)鞋子的興趣這么濃厚，我覺得這是引導(dǎo)幼兒觀察、遷移生活經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。于是，就向孩子們提出了問題：“露露的鞋子會(huì)發(fā)光、有聲音，你們的鞋子有什么本領(lǐng)？”“除了你們腳上穿的鞋子，你還見過其他的鞋子嗎？”荃荃說：“昨天媽媽給我買了一雙漂亮的紅皮鞋，鞋面上有三朵小花，可好看了?！本f：“你們看我腳上的這雙鞋，是有鞋帶的。我已經(jīng)學(xué)會(huì)系鞋帶了，所以媽媽給我穿這雙鞋子?！焙⒆觽兓ハ嗾f著自己的、同伴的鞋子，繼而說到老師的鞋子：“老師，你穿的是運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)嗎？”接著說到了父母的鞋子。小瑩說：“我媽媽愛穿高跟鞋，鞋子的跟可高了，走路的時(shí)候不太方便?！卑⑼f：“我們家有溜冰鞋，爸爸經(jīng)常帶我去溜冰，可好玩了?！边@時(shí)，文靜的榮榮忍不住了：“我上舞蹈課的時(shí)候，穿的是舞蹈鞋，而且有好幾種不同顏色的舞蹈鞋，可好看了?！边@么一說，引起其他小朋友的共鳴，討論也越來越熱鬧，又說出了一些不同種類的鞋子，如涼鞋、拖鞋、膠鞋……在自由和諧的氛圍中，孩子們將生活中看到的、感受到的對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。此事讓我深刻感受到：生活環(huán)境中的一切事物都是教育資源。教師要善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在自己已有水平上獲得發(fā)展。

教育的效果

中班的荃荃和家長(zhǎng)逛超市，不小心走散了，小姑娘主動(dòng)找超市的保安幫她找到了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)向老師談及此事，感謝老師對(duì)孩子的教育，他們說：“多虧老師對(duì)孩子們進(jìn)行過這方面的教育。孩子在家還經(jīng)常教育我們：不許亂扔垃圾、不要隨地吐痰……”我在欣慰之余，感到教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)意義重大。明確了要把幼兒的生命安全教育放在首位；教育要與幼兒的生活息息相關(guān)才是有效教育。

職業(yè)

因?yàn)樾枰?，社?huì)便有許多分工，職業(yè)沒有貴賤之分，缺了哪行都不行，可我班兩位幼兒對(duì)職業(yè)的態(tài)度卻令人深思?！俺鞘械拿廊輲煛弊層變毫私馇鍧嵐と藙趧?dòng)的重要性，教育幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生，尊敬清潔工人。為了拉近幼兒對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的了解，我請(qǐng)阿遠(yuǎn)向大家介紹爸爸作為環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。沒想到第二天阿遠(yuǎn)的媽媽找到我，說：“阿遠(yuǎn)講你昨天上課講他爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，有小朋友笑他?！焙⒆拥姆磻?yīng)讓我吃驚。不由想起韻韻小朋友主動(dòng)介紹父母職業(yè)時(shí)的發(fā)言：“我爸爸媽媽是蒸大饃的，每天很辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了讓爸爸媽媽過上好的生活?！倍嗝醋宰鹱詮?qiáng)的孩子！我把韻韻的事講給阿遠(yuǎn)的媽媽，并告訴她：勞動(dòng)是光榮的，不勞而獲是可恥的；自尊自愛的人才能贏得他人的尊重。媽媽說：“老師你好好教育阿遠(yuǎn)。”我說：“作為老師，我們一直堅(jiān)持正面教育；作為家長(zhǎng)，你們自己是否輕視清潔工這個(gè)職業(yè)呢？”“有點(diǎn)兒?！彼媛缎呃ⅰ！澳蔷驼?qǐng)你們從自身做起，你們的言行會(huì)對(duì)孩子起到很好的榜樣作用的?！彼B連點(diǎn)頭。通過此事，我感到家長(zhǎng)資源是個(gè)巨大的寶庫，合理地開發(fā)利用，對(duì)孩子、老師、家長(zhǎng)都有很大益處，大家可以共同成長(zhǎng)。另外，家園一致的教育，才能對(duì)孩子起到良好的教育效果。

賞識(shí)教育

小班的鵬鵬不愛說話，喜歡用點(diǎn)頭、搖頭來應(yīng)答。來園、離園的禮貌用語在他嘴里似有千斤重，甚至急哭了也不肯說，離園只是用擺手表示再見。一天，小朋友都接走了，只剩下了鵬鵬，我請(qǐng)他幫忙整理圖書，發(fā)現(xiàn)他做事特別仔細(xì)，圖書碼得整整齊齊。我當(dāng)即大大地表揚(yáng)了他。家長(zhǎng)來接時(shí)，我又特意極力地稱贊他。沒想到離園時(shí)，他很順暢地說了“老師再見”。抓住機(jī)會(huì)，第二天來園我表揚(yáng)他：昨晚與老師再見是個(gè)有禮貌的孩子。引得他高興地說了“老師早”。從那以后，老師和他的父母經(jīng)常表揚(yáng)他：“鵬鵬真是個(gè)懂禮貌的好孩子?！甭兀i鵬能響亮地和老師問早、再見，遇到事情也愿意清楚地講出自己的想法和要求了。

中班的婧婧是個(gè)內(nèi)向的孩子，說話像蚊子叫，總愛呆在不被人注意的角落，做事沒有信心。一次，我請(qǐng)小朋友朗誦詩歌，驚奇地發(fā)現(xiàn)她聲音響亮，詩歌掌握得很好。我當(dāng)即在全班小朋友面前表揚(yáng)她。以此為契機(jī)，我經(jīng)常用喜愛的眼神看著她；撫摸她的頭表示對(duì)她的關(guān)愛；向家長(zhǎng)反饋她的進(jìn)步等等。婧婧感到自己是受人關(guān)心的，也變得自信了。上課能主動(dòng)舉手回答問題，積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)；遇事能大膽地說；主動(dòng)與同伴交往；樂意幫助老師做事；性格也比以前開朗多了。

賞識(shí)是我們成人送給孩子的最好禮物。孩子從教師的言行中感受到自己是被關(guān)注的、肯定的、不斷進(jìn)步的，它影響著孩子的心理，促使孩子從內(nèi)而外地發(fā)生著改變。

三、教師觀

原以為教師是孩子的管理者和教育者，負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，照顧孩子在園的生活。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)性其實(shí)很強(qiáng)，要有廣博的知識(shí)和良好的教學(xué)技能，需要不斷地學(xué)習(xí)；教師要富有童心、愛心、耐心和細(xì)心。以下實(shí)例對(duì)我很有啟迪。

兩種教法

市“教壇之星”在我園進(jìn)行音樂活動(dòng)比賽，A、B兩所幼兒園都抽中了我班幼兒上課。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，她們各教孩子們一個(gè)集體舞。不同的教法帶來了不同的效果：A園的舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)潔，八拍換一個(gè)動(dòng)作。在教的過程中發(fā)現(xiàn)有一處幼兒不適應(yīng)，便果斷地改成幼兒容易接受的動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)興趣高，并很快掌握。B園的舞蹈動(dòng)作繁瑣，方向變換頻繁，幼兒掌握困難，有厭學(xué)情緒。在改換動(dòng)作時(shí)，一會(huì)這樣，一會(huì)那樣，老師教得辛苦，孩子卻無所適從。這一顯著對(duì)比帶給我三點(diǎn)啟示：1.教師是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，她要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃制定合理、周密，不隨意變動(dòng)，方能取得好的教育效果；2.教師要有廣博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)技能，才能在教學(xué)中游刃有余；3.教師需要不斷學(xué)習(xí)才能勝任本職工作。

向孩子學(xué)習(xí)

記得我?guī)Ш⒆觽冏觥盁襞莅l(fā)亮”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)燈泡要放在電池的正極，即突起的一頭。孩子們按照我的要求做了，并為燈泡發(fā)亮而興奮不已。突然阿娣的小手舉起：“老師，燈泡放在電池的這一頭也能亮?！闭f著并演示給我看。真的，燈泡在電池的負(fù)極也亮了。我趕緊請(qǐng)孩子們一起試試?！皟蛇叾寄芰?。”孩子們興奮地叫起來。我一邊表揚(yáng)阿娣積極動(dòng)腦、勇于探索；一邊在心里暗暗責(zé)怪自己墨守成規(guī)，給孩子們?cè)O(shè)立了條條框框。此事告誡我：不僅要向孩子學(xué)習(xí)，拋棄先入為主的觀念，大膽實(shí)踐，多角度思考問題；而且要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，豐富自己的知識(shí)。

扎手指

每學(xué)期要給孩子進(jìn)行常規(guī)體檢，其中一項(xiàng)是測(cè)血色素（扎手指）。事先我教育幼兒要勇敢，還特別提醒了上次打預(yù)防針時(shí)表現(xiàn)不佳的兩位小朋友?？赡苁蔷o張吧，孩子們很安靜，在老師的組織下有序地一個(gè)跟著一個(gè)上來扎手指。我暗暗觀察孩子們的表情：有的緊抿嘴唇；有的皺著眉。結(jié)果全班沒有一人哭鬧，我及時(shí)表揚(yáng)他們是勇敢的孩子。可當(dāng)我親歷了那被扎的滋味后，由衷地對(duì)孩子們說：“你們真了不起，這手指扎得可真疼，鉆心地疼呀！”因?yàn)楸焕斫猓⒆觽兏吲d地哈哈大笑。我問：“你們現(xiàn)在還疼不疼？”“不疼了?！薄翱晌以趺催€這么疼呀？”“吳老師，我們跟你一樣，過一會(huì)就好了?！焙⒆觽兤咦彀松嗟匕参课摇＿@一刻，我覺得我和孩子的心是相通的，因?yàn)槲移降鹊貐⑴c了他們的活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、理解、尊重的態(tài)度與孩子交流感受，也贏得了孩子們的關(guān)心。

午睡嘗試

午睡前，幼兒總要興奮一陣。在教師的三令五申下，才能保持安靜。怎樣讓幼兒愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢？經(jīng)過思索，我決定采用念兒歌的形式：“午睡時(shí)，靜悄悄；小朋友，睡午覺；側(cè)著身子向右睡，眼睛一閉睡著了……”開始，孩子們跟著老師一起念，兒歌念完了，孩子們的情緒也穩(wěn)定下來了。慢慢地，孩子們只要聽到老師念起兒歌，他們就安靜下來。在此基礎(chǔ)上，我播放故事給孩子們聽，他們非常喜歡。聽故事過程中，寢室非常安靜。故事講完后，我提出午睡要求，大部分孩子很自然進(jìn)入睡眠狀態(tài)。個(gè)別難入睡的幼兒，我悄悄告訴他：“睡不著，沒關(guān)系。只要把眼睛閉上，心里默默地?cái)?shù)數(shù)，一會(huì)就睡著啦?！碧貏e難入睡的，我就坐在他身邊輕輕地安撫著他……看著孩子們?nèi)歼M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我由衷地感到：照顧好幼兒的生活，不僅要有責(zé)任心，還要富有童心、愛心、耐心和細(xì)心，這樣才能有助于幼兒健康成長(zhǎng)、身心和諧發(fā)展。

綜上所述，二十多年的教育實(shí)踐促進(jìn)了我對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)和理性認(rèn)識(shí)：幼兒教師不僅是個(gè)管理者，它是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、榜樣示范者和合作者；它工作的意義在于幫助幼兒健康成長(zhǎng)，身心和諧發(fā)展。教育不再是僅僅組織好一次活動(dòng)，幼兒生活環(huán)境中的一切事物都是教育資源，孩子在生活中學(xué)習(xí)，自然中成長(zhǎng)，在已有水平基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，教育是為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒不再是聽話就好，每個(gè)幼兒都是成長(zhǎng)中的人，他們具有獨(dú)立的人格和權(quán)利，應(yīng)該得到成人的尊重和維護(hù)；同時(shí)，生命安全對(duì)幼兒是最重要的，心理健康和身體健康同等重要。良好專業(yè)理念的樹立，有助于教師個(gè)人綜合素質(zhì)的提高和專業(yè)化發(fā)展。