魯佳+白雪

摘要：當前，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力已成為高等教育的重要課題，是創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。文章結合哈爾濱工業(yè)大學航天學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與運作經(jīng)驗，重點從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程設置、搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺、建設校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等方面進行了探討，以期為國內(nèi)高校構建符合當前人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提供借鑒，進而加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”在當前的中國社會已被視為新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展“雙引擎”之一，高校在這一經(jīng)濟發(fā)展過程中所扮演的角色頁也舉足輕重。作為國內(nèi)航天主干學科最為齊全、規(guī)模最大的哈爾濱工業(yè)大學航天學院，培養(yǎng)具有航天特色的拔尖創(chuàng)新型人才一直是學院的首要任務。近年來，學院積極構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面進行了一系列有益的探索與實踐，成果顯著，使學生受益匪淺。

一、分階段開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育課程

（一）開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座

為使學生更順利地開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，學院依據(jù)不同年級學生的特點，開設了不同難度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。為加強一年級的入口處引領，學院邀請具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導經(jīng)驗的趙樹山老師為學生開設《科技創(chuàng)新啟蒙講座》。分別邀請學院參加過職業(yè)發(fā)展教育師資培訓和EBC創(chuàng)業(yè)教育師資培訓的輔導員老師為大二至大四學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎導論》和《創(chuàng)業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》專題講座。

除此之外，學院還積極聯(lián)系成功創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)家為學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育講座。近兩年來，分別邀請北京明鏡世紀教育科技發(fā)展有限公司法人邵念龍（航天學院2006屆電子科學與技術專業(yè)校友）和易瞳科技CEO張恩澤（航天學院2013級自動化專業(yè)校友）為本科生開設創(chuàng)業(yè)教育專題培訓講座及座談活動。

（二）開設航天特色創(chuàng)新訓練課程

為使學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不斷線，學院一直將基于項目學習形式的創(chuàng)新訓練課列入本科生培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于本科階段的各個年級。此類課程是學院教師將最新科研成果應用到本科教學的載體，以切實提高學生實踐動手能力和科技創(chuàng)新能力為教學目標。每門課程均由學院責任教授負責，學生進入責任教授團隊的科研實驗室，教師結合自身科研及工程實踐經(jīng)驗，利用實驗室良好的科研條件，讓學生以團隊的形式進行真實或接近真實的科研創(chuàng)新活動，學生以項目組的形式共同完成項目設計或論證報告。

2014年夏季學期，學院在原有10門創(chuàng)新訓練課的基礎上針對大二學生又開設了10門綜合性和難度相對降低的基礎性創(chuàng)新訓練課程，全面完善了學院創(chuàng)新訓練課程體系建設，切實做到了在本科階段各年級促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合，強化學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

二、搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺

為培養(yǎng)航天特色拔尖創(chuàng)新型人才，學院整合優(yōu)勢教育教學資源，于2014年創(chuàng)建了航天學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，旨在通過基地建設，構建多位一體的航天學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系。基地由學院統(tǒng)一組織管理，基地場地分別設置在學院一公寓和科學院2A棟，場地的設置為學生開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了便利。學院安排電子信息科學與技術專業(yè)教師負責電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導；學生社團航模協(xié)會負責航空航天類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持與培訓，保證學院各專業(yè)學生均能充分利用這個平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

除此之外，依托學院雄厚的教學與科研資源，基地還與學院各教學、科研實驗室聯(lián)合開放，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供平臺。學院目前共有7個專業(yè)教學實驗室和10多個科研實驗室，其中2個專業(yè)教學實驗室為國家級實驗教學示范中心，1個專業(yè)教學實驗室為省級實驗教學示范中心。每年除承擔學校基礎課程的教學任務外，學院要求所有教學、科研實驗室均須定時開放，為學生開展各類科技創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)活動提供充足的空間與場地。負責科技創(chuàng)新項目的指導教師或學生負責人，可憑借學院開具的證明提前與實驗室負責教師進行場地預約，方便學生進行各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

三、創(chuàng)建平穩(wěn)的校企合作基地

學院于2010年加入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，2012年再度申請成為校內(nèi)首批“工程領軍人才培養(yǎng)計劃”試點學院。兩項計劃實施的關鍵都是通過搭建校企合作實踐平臺，為學生進行工程實踐與實習、將理論應用于實際提供幫助。通過實施卓越和領軍計劃，學院已與中國航天科工集團、中國航天科技集團、中國空間技術研究院、上海805研究所等眾多知名企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，學生的表現(xiàn)獲得了合作單位的一致好評，為今后更多學生到企業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和實踐實習奠定了良好的基礎。

下一階段學院計劃依托各學科教學科研團隊的科研與項目合作，與若干企業(yè)聯(lián)合共建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室。學院為企業(yè)提供技術支持，企業(yè)為實驗室提供部分軟件和硬件支持。校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室的建立，為學生進行實驗操作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓練提供了良好的環(huán)境與運行保障。

四、開展形式豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生活動

航天學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地依托學院學生社團組織，開展挑戰(zhàn)科創(chuàng)講座、創(chuàng)意電子設計大賽等活動；依托科技講壇、經(jīng)驗交流會等為大一新生組織開辦了創(chuàng)新訓練培訓，引導學生積極參與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主思考、自主動手開展創(chuàng)新活動的能力；依托大賽牽引，激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動熱情。承辦“飛航杯”未來飛行器設計大賽校內(nèi)預選賽，近百名學生參與到創(chuàng)新作品設計中來。

另外，基地還借助學院“航天行”品牌，利用寒暑假集中組織學生走訪北京、上海、湖南、四川等地區(qū)的一線航天國防企事業(yè)單位，通過參觀、訪談、實習等形式，使學生親身體會“自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無私奉獻、嚴謹務實、勇于攀登”的航天精神，在具體實踐中增長見識。2016年，學院組建了3個“航天行”暑期社會實踐團，組織近60名學生分別赴北京中國運載火箭技術研究院總體設計部、天津八三五八研究所、上海八院，為航天學子提供深入航天一線、零距離感受航天精神的平臺與機會。除此之外，通過走訪深圳樂美客科技有限公司、深圳中科創(chuàng)客學院、中興通訊、速騰聚創(chuàng)和大疆創(chuàng)新科技等創(chuàng)新型企業(yè)，使學生了解社會就業(yè)情況與企業(yè)最新的創(chuàng)業(yè)形勢，為學生進一步面向社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎。

五、學生培養(yǎng)成效顯著

（一）“紫丁香二號”發(fā)射，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式新探索

2015年9月20日7時01分，紫丁香二號衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，這是中國首顆由高校學生自主設計、研發(fā)和管控的納衛(wèi)星，標志著我校人才培養(yǎng)模式完成了一次新的嘗試。

學生研制團隊以航天學院衛(wèi)星技術研究所為依托，航天學院學生為主，凝聚了學校航空宇航與科學技術、力學等8個一級學科的本科、碩士和博士研究生40多人，是一支學科交叉的開放性研制團隊。紫丁香二號衛(wèi)星研制的過程中，學生完成了獨立自主設計、開發(fā)、測試、控制與管理，掌握納衛(wèi)星的核心技術，致力于開展多項技術試驗任務。

（二）學生參加各類科技競賽成績突出

近兩年來，學生積極參加各級各類科技競賽活動，成果顯著。2014年度，學生共獲得79項獎勵，其中國家級獎勵73項，省部級獎勵6項。2015年度，學生獲得獎勵85項，其中國家級獎勵78項，省部級獎勵7項。學院航模協(xié)會在2015年科研類全國航空航天模型錦標賽再創(chuàng)佳績，共獲得一等獎8項，二等獎3項，三等獎2項。

在科技創(chuàng)新獲獎項目中比較典型的是由我院張雪林老師指導、宋佳盈等同學完成的創(chuàng)新訓練項目“遙控太陽能模型飛機的設計制作和應用”獲得第七屆全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會“我最喜愛的項目”獎。我院飛行器設計與工程專業(yè)2011級本科生安博納等同學設計的“蒼穹”臨近空間大型懸浮平臺，從全國各大高校和院所的532份作品中脫穎而出，獲得第二屆“飛航杯”全國未來飛行器設計大賽一等獎。由姚郁、賀風華、楊寶慶三位教師指導的哈工大控制與仿真中心多旋翼研究團隊（6名研究生，9名本科生構成）在2016國際空中機器人大賽亞太賽區(qū)中斬獲第二名。

（三）優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實踐項目進入企業(yè)意向合作階段

在學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地的支持與指導下，近兩年來，學院學生積極申請參加國家大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目和創(chuàng)業(yè)訓練項目。2014年，本科生申請創(chuàng)業(yè)實踐項目1項、創(chuàng)業(yè)訓練項目2項；2015年，本科生申請創(chuàng)業(yè)實踐項目2項，創(chuàng)業(yè)訓練項目3項。

目前，由學生自主申請開發(fā)的各類創(chuàng)業(yè)項目運行良好。其中由電子科學與技術系桑勝田老師指導的本科生創(chuàng)業(yè)實踐項目《便攜式智慧課堂交會系統(tǒng)》已完成調(diào)試，預計今年年底結題，明年進入與企業(yè)對接聯(lián)調(diào)階段。由控制科學與工程系王強教授指導的本科生創(chuàng)業(yè)實踐項目《測繪四旋翼機器人》已初具規(guī)模，完成樣機。目前正在與中國航空工業(yè)集團公司北京長城航空測控技術研究所和南京景逸自動化科技有限公司進行商談合作，預計明年將投入企業(yè)進行生產(chǎn)。

編輯/宋 宇