陳蓉

【摘要】隨著高校規(guī)模的擴大，學生黨員的培訓與教育工作日益加重，建立二級黨校正是為了緩解校黨校對入黨積極分子與預(yù)備黨員的培訓壓力。面對90后大學生價值觀多元化和新的國情世情，如何完善二級黨校的培訓教育體系，提升二級黨校的辦學質(zhì)量是當前黨建工作的重要課題。

【關(guān)鍵詞】二級黨校;培訓體系;辦學質(zhì)量

2015年12月9日，《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分。重視發(fā)揮黨校作用是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平的重要保證。”《關(guān)于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》指出：“高校學生黨員是學生中的骨干分子，學生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。”高校入黨積極分子是學生黨員隊伍的主要后備力量，入黨積極分子培訓效果將影響新發(fā)展黨員質(zhì)量，影響黨組織的先進性。

一、二級黨校的定位和特點

1、二級黨校的培訓體系具有層次性和針對性

高校黨校要達到良好的培訓效果，需充分考慮不同階段、不同層次的學員情況，進行有針對性的教育與培訓。

對于新生，要幫他們樹立正確的世界觀、人生觀，促使他們在掌握一定的知識后，積極向黨組織靠攏。

對于積極分子，要幫他們掌握黨的基本理論，進一步加深對黨的了解，自覺接受黨的教育，樹立共產(chǎn)主義理想，端正入黨動機。

對于發(fā)展對象，他們的培訓由校黨校開展，二級黨校通過日常教育活動，進一步端正入黨動機。

對于預(yù)備黨員，他們的培訓也由校黨校開展，二級黨校需通過組織生活會等形式對他們進行教育和考察，找出問題，對癥下藥，使其成為一名合格的黨員。

對于正式黨員，應(yīng)將側(cè)重點放在黨員的先進性教育上，促使他們不斷成長，發(fā)揮先鋒模范作用。

2、二級黨校的培訓體系具有常態(tài)性和全程性

二級黨校應(yīng)利用自身的優(yōu)勢，結(jié)合日常的教育活動開展經(jīng)常性思想教育，將培訓教育工作貫穿在新生、積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員及正式黨員的全過程，保證二級黨校培訓工作具有系統(tǒng)性和連貫性。

二、二級黨校培訓教育體系的現(xiàn)狀及問題

1、師資力量比較薄弱

（1）缺少專職教師

高校雖然是教授學者的聚集地，卻缺乏講黨課的高水平教師，黨校由于培訓的階段性，很難擁有自己的專職教師，而兼職教師隊伍建設(shè)則缺乏系統(tǒng)性和專一性。目前我校二級黨校教師主要來自各學院的黨委書記、副書記、輔導(dǎo)員、校組織員及個別“兩課”教師。兼職黨課教師有本職工作，沒有太多精力放在思考和研究黨校培訓教育上?！皟烧n”教師雖是科班出身，但由于很多學員曾聽過他們的課，使得培訓過程中難以產(chǎn)生新鮮感和吸引力。

（2）缺少師資培訓

培訓是教師提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平素質(zhì)的重要途徑。對于二級黨校，黨校授課教師如此緊缺的情況下，培訓更是無從談起，且由于黨校教師的兼職性和不固定性，校黨校定期的培訓也很難開展。

（3）缺乏激勵機制

由于黨校授課教師的兼職性，學校無法對黨校教師與普通專業(yè)教師一視同仁，缺少相應(yīng)的培養(yǎng)、激勵機制，黨校的教學課時也無法納入教師的教學工作量。

2、培訓內(nèi)容上不夠完善

目前我校二級黨校主要從黨的性質(zhì)和宗旨、歷史沿革和指導(dǎo)思想、組織原則和紀律、黨員權(quán)利義務(wù)、入黨動機和程序等專題進行培訓，基本內(nèi)容較為全面，但學員還希望能更多的了解國家的形勢政策、時政熱點，澄清自己思想上的一些困惑和模糊認識。

3、培訓形式單一

我校二級黨校培訓采取集體黨課為主的形式，教學方法多為枯燥的理論灌輸式，教學形式不注重雙向互動，不能調(diào)動學員主動學習的積極性，無法獲得理想的培訓效果。

二級黨校的培訓中已加入一定學時的社會實踐，收到了不錯的效果，但仍存在若干問題。一是穩(wěn)定的實踐基地數(shù)量偏少;二是社會實踐教育參觀考察多，志愿服務(wù)、體驗教學、調(diào)研討論少;三是社會實踐考核不規(guī)范，由于每期的積極分子人數(shù)較多，社會實踐多分組進行，各小組的實踐效果和質(zhì)量參差不齊。

三、提升二級黨校辦學質(zhì)量的對策

1、強化師資力量

（1）設(shè)立專職教師

校黨校在條件允許的情況下應(yīng)盡量設(shè)立專職教師。對于專職教師，在黨課課程之外，也應(yīng)允許他們在全校范圍內(nèi)開設(shè)選修課。

另一方面，可擴寬師資渠道，如聘請地方黨校中授課效果較好的專職教師，還可聘請校外優(yōu)秀黨員、學者、企業(yè)家等做專題講座，用他們的成功經(jīng)驗增加黨課感染力，激發(fā)學員的興趣。

（2）加強師資培訓

校黨校應(yīng)創(chuàng)造條件為二級黨校教師開展定期或不定期的崗前培訓或教學研討，同時組織教師進行教學科研，以強化科研能力，提高理論層次，更新知識體系。

（3）建立激勵措施

學校應(yīng)把黨校教師與專業(yè)課教師放在平等的地位，如制定合理的課時費標準，將黨課課程納入職稱評定范圍，定期進行優(yōu)秀黨課教師評比，對優(yōu)秀教師給與獎勵等。

2、拓寬培訓內(nèi)容

二級黨校要創(chuàng)新課堂教學形式，完善課堂教學內(nèi)容，緊密聯(lián)系國家改革發(fā)展大環(huán)境，深度契合社會熱點，多維度、多層次地對學生進行課堂教育，不斷提高學習效果。

具體來說，二級黨校培訓內(nèi)容可分四大板塊。一是理論解析板塊。著重講解黨的基本理論，引導(dǎo)學員加深對黨史黨情的理解，增進對黨的情感，增強黨課的感召力、說服力和影響力。

二是時政解讀板塊。結(jié)合國內(nèi)外形勢講解黨和國家對內(nèi)對外的路線、方針、政策，引導(dǎo)學員對復(fù)雜的國內(nèi)外形勢做正確的判斷，堅定自己的政治立場。

三是榜樣示范板塊。安排優(yōu)秀黨員做宣講和交流，從各支部中遴選優(yōu)秀黨員或支部書記組建宣講團，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，引領(lǐng)學員見賢思齊。

四是自我感悟板塊。安排學員結(jié)合黨課培訓內(nèi)容以及熱點問題做主題展示。由各小組長牽頭進行選題，通過“主講主問”，將個人學習和集體討論結(jié)合起來。

3、擴展培訓形式

（1）將實踐教學落到實處

首先，積極拓展實踐教育教學基地。一方面，由學校牽頭建立一批穩(wěn)定的、多類別的主題社會實踐基地，如愛國主義教育基地、黨員模范示范基地等，作為二級黨校實踐教育的平臺。另一方面，各二級黨校也可拓展資源，共建共享。

其次，提高社會實踐環(huán)節(jié)的教育效能。做好社會實踐計劃，加強社會實踐指導(dǎo)，做好認證評價工作，讓學員真正踐行黨的宗旨，確保實踐教育質(zhì)量。

（2）建立網(wǎng)上黨校

如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為青年人獲取知識，交流情感的場所。網(wǎng)上黨?？稍鰪婞h課的靈活性，通過在網(wǎng)上黨校發(fā)布授課信息、上傳優(yōu)秀教師講課視頻、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡的視頻及黨史黨情的電影紀錄片等，讓學員能隨時隨地在圖文并茂、敘述感強烈的畫面中接受熏陶，進一步鞏固黨校教育成果。

學生黨建中心可牽頭建立微信公眾號，定時推送黨的政策、基本知識、學員感悟、時事評論等內(nèi)容，同時主辦主題活動，讓黨校學員在參與中，知黨情、學黨史、曉時事、勤思考。

習近平總書記在今年黨校工作會議上強調(diào)：“在黨校工作中，教學是中心，黨校的職責要通過高水平的教學來實現(xiàn)。”教學質(zhì)量是黨校工作的生命線，各二級黨校應(yīng)不斷提高辦學質(zhì)量，讓黨校真正成為優(yōu)秀學生骨干成長的舞臺，成為學習貫徹黨的思想和提高學生綜合素質(zhì)的重要陣地。

【參考文獻】

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