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        怎樣培養(yǎng)初中生的語文自主探究學(xué)習(xí)能力

        2016-12-23 19:03:15王德虎
        散文百家·下旬刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:初中生新課改初中語文

        王德虎

        摘 要:隨著教育改革的不斷深入,在新課改的背景下對(duì)初中生語文自主學(xué)習(xí)能力有了新的目標(biāo),要求學(xué)生們不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,教師們應(yīng)該及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生們也應(yīng)該養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過不斷的努力,掌握自學(xué)能力,獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),減少對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案和教師的依賴程度,通過一系列措施和方法不斷提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)新時(shí)代新課改對(duì)初中語文教學(xué)的新的要求。

        關(guān)鍵詞:初中語文;自主學(xué)習(xí)能力

        一、語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

        (一)培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要前提

        不斷適應(yīng)社會(huì)生活的巨大變化,不斷充實(shí)自己,已成為社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的必然要求,使自己成為學(xué)習(xí)的主人,有選擇地學(xué)習(xí),高效率地學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)能力,應(yīng)成為大、中學(xué)生的一門必修課。語文是我們的母語,它是我們的基礎(chǔ)性學(xué)科、工具性學(xué)科,然而真正在當(dāng)前的實(shí)際學(xué)校教育中,語文的地位卻一天不如一天。要想提高語文課堂效率,要想真正在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)就必須在中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前新課程改革的要求

        新課改實(shí)質(zhì)就是喚起學(xué)生主體意識(shí),開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,讓學(xué)生從“聽眾”變成學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文,是學(xué)好其他各科的基礎(chǔ),是能否真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)得關(guān)鍵。要想真正把新課改落到實(shí)處就必須致力于學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我相信只要在學(xué)校培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語文的興趣愛好,有了自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和自我監(jiān)控的能力,那么他們不但能學(xué)好語文也能學(xué)好其他各科知識(shí);不論他們?cè)趯W(xué)校還是離開學(xué)校,他們都會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,提高生活質(zhì)量的同時(shí),在潛移默化中還能影響下一代,真正的實(shí)現(xiàn)全社會(huì)公民素養(yǎng)的提高。

        二、提高初中生自主學(xué)習(xí)能力的措施

        對(duì)于初中語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過一代代教師和學(xué)生的實(shí)踐,許多行之有效的方法展現(xiàn)出來,自主學(xué)習(xí)的要求首先就是,培養(yǎng)學(xué)生們的對(duì)于語文學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性以及獨(dú)立性。通過對(duì)學(xué)生們的主動(dòng)性的教育,學(xué)生們會(huì)很自覺地去學(xué)習(xí),這樣可以大大減少較適合家長們的壓力,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,會(huì)更加認(rèn)真地去對(duì)待所學(xué)習(xí)的知識(shí),一方面加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生們通過自主閱讀自主學(xué)習(xí),來獲取知識(shí),有所得到。還有就是加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,現(xiàn)實(shí)中很多的學(xué)生,總是習(xí)慣性的去依靠老師和參考資料,離開了這些就不知道怎么辦,這樣使學(xué)生們失去的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,對(duì)于學(xué)生們的以后人生發(fā)展都有著很大的消極影響。另一方面教師們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,先從簡單的讀懂開始,知道文章大致講了什么內(nèi)容,然后是由簡入深的對(duì)文章進(jìn)行深入的了解和把握。最終形成對(duì)文章的自己不同的獨(dú)特的見解。這才是新時(shí)代背景下對(duì)新型人才的要求。還有就是教師們的作用就是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和指導(dǎo),拋棄以往的填鴨式的教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生怎樣去課前預(yù)習(xí),怎樣對(duì)知識(shí)更好地掌握,怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí),授之以漁,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。避免學(xué)生們對(duì)于文章以及知識(shí)的一知半解。同時(shí)教師和家長應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,不應(yīng)該總是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行逼迫,學(xué)生們也不是簡單的機(jī)械的學(xué)習(xí),而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)語文自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生們的語文教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要持之以恒的堅(jiān)持下去的活動(dòng),在這一過程中,對(duì)于初中生來說,很難堅(jiān)持下去,這時(shí)就需要老師和家長的不斷地鼓勵(lì)和支持。不斷地給予學(xué)生信心和積極地信號(hào)。同時(shí)老師和家長要不斷地為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)范圍,讓學(xué)生們的在輕松愉悅的環(huán)境中,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的欲望,初中語文教學(xué)就是應(yīng)該不斷地刺激學(xué)會(huì)們的學(xué)習(xí)的興趣,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣上,積極的引導(dǎo),不斷地探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式,因材施教,針對(duì)不同能力層次的學(xué)生,鼓勵(lì)他們找到適合自己的語文自主學(xué)習(xí)的方法。這樣才可以激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

        三、怎樣面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的好與不好

        這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題,因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)??吹綄W(xué)生提出一些教師未曾預(yù)料到的問題,這些問題有一部分給教師帶來了驚喜,但也有相當(dāng)一部分讓老師頭疼,因?yàn)橛行r(shí)候?qū)W生自主思考的結(jié)果確實(shí)與課堂教學(xué)的主旨無關(guān),容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的方向發(fā)生偏離。很多時(shí)候,我們正是因?yàn)椴辉缚吹竭@些不好,才不愿意放手讓學(xué)生真正地去自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來看,筆者以為,教師必須要接納學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的一切結(jié)果,無論好還是不好,都要理性看待,不能簡單批評(píng),也不能因噎廢食。譬如上面所舉的《最后一課》一例,當(dāng)筆者讓學(xué)生自主閱讀、自主理解后,學(xué)生一開始確實(shí)提出了一些不好的想法,但考慮到如果當(dāng)時(shí)粗暴地批評(píng),可能就會(huì)讓自己培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的努力前功盡棄,再聯(lián)想到有些報(bào)刊雜志上也介紹過類似的例子,提出的有效解決方法一般是引導(dǎo)學(xué)生去思考,既不能一味表揚(yáng),也不能不作價(jià)值引導(dǎo),因此,才有了后來“好問題”的不斷提出,才有了自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高??偟膩碚f,要想讓學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)能力,就應(yīng)該給他們一個(gè)不怕出錯(cuò)、敢于思考的環(huán)境。

        培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力,是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的需要,是初中語文教學(xué)改革的需要,是切實(shí)提高語文課堂效益的需要,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。初中語文教師只有更新教學(xué)理念,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、積極探索、大膽創(chuàng)新的能力,才能使語文課堂教學(xué)勃發(fā)出生機(jī)和活力,才能穩(wěn)步提高學(xué)生自主探究能力,為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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