車長金　劉巍

摘 要：高校人才培養(yǎng)模式的改革是我國高校教育改革的關鍵。本文在分析高校人才培養(yǎng)模式改革應堅持原則的基礎上，提出了我國高校人才培養(yǎng)模式改革的措施，對于提高高校人才培養(yǎng)質量具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高校；人才培養(yǎng)模式；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.231

0 引言

人才培養(yǎng)模式改革是近年來我國高校教育改革的重點。各個高校都在探索具有創(chuàng)新意義的現(xiàn)實課題。雖然人們都意識到改革的必要性，并在不同層面來研究這個課題，但是形成的理論和模式還不成熟。在對我國高校改革研究和國外人才培養(yǎng)模式改革分析的基礎上，本文對高校人才培養(yǎng)模式改革及措施進行詳細的分析。

1 人才培養(yǎng)模式改革應堅持的原則

1.1 人才培養(yǎng)模式改革要符合社會需求

我國大學人才培養(yǎng)模式改革需緊密與時代發(fā)展及教育實際狀況結合，一是需要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教育的個性化；二是將人文科學與科學技術結合，使受教育的學生充分發(fā)揮自身的潛力。只有以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的人才為準則，才能準確的把握人才培養(yǎng)模式改革的方向。

1.2 人才培養(yǎng)模式改革要體現(xiàn)教育范式的轉變

處理好教師與學生自我關系的構建，處理好學生發(fā)展的自由意志。因此教育不能強調缺乏活力，不重視學生自我成長。我國高校教育不應只以教學為主，而應重視學生潛力的發(fā)掘，強調學生與教師的溝通交流，而不是以老師為中心；對課堂教育不應強調結果，更注重學生的素質培養(yǎng)。

1.3 人才培養(yǎng)模式改革要需體現(xiàn)其多樣性

高等教育的人才培養(yǎng)及模式改革需要結合實際情況，滿足高等教育人才活動及模式改革的多樣化。社會需要人才的標準是統(tǒng)一的，但學科專業(yè)等目標在符合人才本身特點的基礎上，應追求多樣化發(fā)展以符合時代需要。

1.4 人才培養(yǎng)模式改革要實現(xiàn)模式的整體優(yōu)化

應以整體大于部門的原則，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。人才培養(yǎng)模式意義上的大教學過程與實踐中人才培養(yǎng)方案和教學計劃這個層次對應，包括人才特性和專業(yè)方向的規(guī)定。從整個課程體系優(yōu)化與單門課程優(yōu)化相比，應更注重前者，后者在教學過程中也應服從整體需要。

1.5 人才培養(yǎng)模式改革要由點到面的推廣

培養(yǎng)模式不是自然形成和轉變的，是人為設計的。但是模式的設計應輔助人才培養(yǎng)模式的改革或試驗。我國教育改革的問題是試驗較少，與外國在這方面差距較大。外國通過教育改革來實現(xiàn)教育的理想，在試驗的基礎上有點到面的推廣。

2 高校人才培養(yǎng)模式改革的措施

高校才人培養(yǎng)模式改革的目的是提高人才的培養(yǎng)水平。高校人才培養(yǎng)模式改革應緊緊圍繞才人培養(yǎng)質量的提升而開展。

2.1 創(chuàng)新地設計人才培養(yǎng)過程

對于人才培養(yǎng)的過程需要精心設計。對于整體課程可以分成幾段，每段確定培養(yǎng)目標，每段目標應是有規(guī)劃的進行，既要有聯(lián)系又要有區(qū)別，為總體培養(yǎng)目標服務。要按照開放型辦學的思路，設計人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)模式應多種方式結合，例如：課內(nèi)與課外結合、校內(nèi)與校外結合，國內(nèi)與國外結合，充分的利用社會資源為人才培養(yǎng)服務。在教學方法上，應改變以教師為主的傳統(tǒng)模式，告別灌輸?shù)慕虒W方法，轉變?yōu)橐詫W生為中心，提高素質為主，并在教學過程中注重互動交流，采取積極主動的教學方法進行人才培養(yǎng)改革。

2.2 建立的人才培養(yǎng)機制應適應發(fā)展

人才培養(yǎng)機制需要體現(xiàn)學校的教學制度。教學制度的建立應以學生為本。管理的發(fā)展需要經(jīng)歷幾個階段，分別是經(jīng)驗管理、科學管理和文化管理。目前我國的高校管理是這幾個階段的整合。為了培養(yǎng)出社會需要的人才，應加強高校的文化管理。

2.3 科學地確定人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標的制定應是科學的，在確定人才培養(yǎng)目標時需要利用先進的教育思想，確定的人才培養(yǎng)目標應符合時代需要、高校人才培養(yǎng)目標和學生的實際情況。為了更科學的確定培養(yǎng)目標，高校要依據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律、社會經(jīng)濟發(fā)展、科學與技術水平的發(fā)展趨勢，研究高校自身的辦學條件。在研究各方面資料的基礎上，才能準確制定人才培養(yǎng)目標。高校人才培養(yǎng)其總體目標為綜合素質質量的提升。

2.4 合理地設置人才培養(yǎng)體系

目前人才培養(yǎng)體系需要重點解決的問題是實現(xiàn)專業(yè)教育與通知教育的融合。隨著知識分類、學科分化的發(fā)展，我國大學實行專才教育的道路，更加重視專業(yè)教育。目前應極大力建設專業(yè)教育與通時教育融合的人才培養(yǎng)體系。通識教育與專業(yè)教育有所區(qū)別，通識教育是要發(fā)展學生對知識追求、社會責任、人文關懷和人格等，是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。正確的思路是在通識教育基礎上進行專業(yè)教育，實現(xiàn)專業(yè)教育和通識教育的融合。

當前人才培養(yǎng)體系中需要解決的是專業(yè)領域的拓展。目前我國高校專業(yè)設置太窄，不利于復合型人才和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，建立新的人才培養(yǎng)體系。教學技術的設置應重視基礎知識，弱化專業(yè)培養(yǎng)，基礎課程課時延長，擴展相似知識的教學，實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。

3 結語

總之，高校人才培養(yǎng)模式改革未來發(fā)展的趨勢就是將科學教育與人文教育相結合。高校的人才培養(yǎng)應努力跟上時代步伐，使兩種教育的融合從能力層面發(fā)展到思想層面，引導大學生全面發(fā)展，學會做事做人，創(chuàng)造新事物。

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主持項目：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系研究（省聯(lián)1619-3），吉林省社科聯(lián)立項課題

作者簡介：車長金（1983-），男，碩士，北華大學教務處注冊管理科科長，助理研究員，主要從事高等教育管理與評估。

*為通訊作者