李宗仁

摘 要：鉗工實訓教學在技工學校教學中有著很重要的作用，鉗工教學主要突出實用性和實戰(zhàn)性的特點，在技工學校項目教學中要重視實訓教學，但是，就目前而言，很多技工學校都存在著很多問題，學校不重視學生實訓結果，不能夠提升學生的實際操作能力，本文就現階段技工學校項目教學法在鉗工實訓教學中的應用，分析現階段項目教學的模式以及構建項目教學法所需要注意的問題，針對這些問題提出相應的解決措施，從而提升學生的實際操作能力。

關鍵詞：項目教學法；技校；鉗工實訓

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.191

0 引言

現階段技校鉗工的實訓教學中，除了極少數學生在認真的學習之外，有很多學生在實訓課上都存在著很多問題，一般學生都存在以下幾點問題：第一、學生對鉗工的技能實訓學習的重要性認識不清楚，學生認為學習好理論知識，到社會上工作的時候再認真實踐就可以了，這種思想導致學生學習不積極，思想上不端正。第二、部分學生在鉗工實訓教學時間的過程中怕苦怕累，在提供的項目學習上往往投機取巧，偷工減料的進行的實訓，嚴重的影響到鉗工實訓教學的結果。第三、有些學生自身身體素質較差，鉗工實訓教學實踐中，要有一定的體力勞動，如果學生自身身體素質較差的話，在實訓的過程中就很難掌握部分動作的精準度。學生學習的時候困難較大，學生的積極性就會降低，導致學生在上實訓課的時候，要么消極怠工，要么逃課，導致實訓課結果不能達到預期的目標。

1 項目教學法在技校鉗工教學中的具體運用

1.1 初級階段的項目教學模式

在項目教學的初級階段，項目教學法的模式主要由教師確定項目，然后學生接受任務，然后組織小組運用所學的知識點進行討論，然后設計方案。首先，學生要明確項目教學目標，教師應當傳授一點的理論知識引導學生掌握平面劃線和立體化線的方法，學生通過理論學習結合實際操作，在實訓的過程中掌握鉗工的基本操作技能，另外通過項目教學法提升學生掌握工作計劃表制作以及工具清單管理的技能，通過實訓提高學生的溝通能力和團隊合作能力。其次，教師在講述相應的任務和項目要求的時候，要明確學生完成的目標。為了完成既定的目標，學生在制定方案后要給教師審批，教師審批通過了，就可以執(zhí)行下階段的工作，這樣極大的提高了制作工藝的準確度。最后，教師要監(jiān)督學生按照繪制的圖樣進行手錘加工，教師要監(jiān)督學生所使用的量具、冶具和刃具是否使用正確，協(xié)助學生完成精加工，完成光整加工以及熱處理，從而讓學生能夠真切的感受到手錘加工所學到的知識。

1.2 高級階段的項目教學模式

現階段的教學過程中，初級階段的項目教學模式和高級階段的項目教學模式基本一樣，初級階段的項目教學模式主要是教師制定項目，然后引導學生完成實訓，高級階段的項目教學模式主要是以學生自主制定項目來進行主動性的實訓為主，在這樣的模式下，學生可以自由分組，在分組的過程中教師可以給予適當的指導，分組一般情況下由4到6人，分組完成后，學生應當對教師制定的項目進行討論，然后制定方案，在制定方案的時候加上進度表，明確使用的工具，如果遇到問題要經過反復討論，從而實現小組成員在思想上的統(tǒng)一性。在高級階段老師的作用主要體現在咨詢幫助方面，解答學生的疑難問題，給予學生經驗和技巧上的傳授，學生通過這種學習模式的實訓，能夠提高學生主動學習的精神，加強學生在實訓的過程中動手能力，彰顯每個人在小組中的作用。

2 構建項目教學法中需要注意的問題

2.1 充分注重學生學習的自主性

學生在實訓的過程中，學生應當是整個學習過程的主體，因此，要想提高學生在項目教學法的實訓效果，最主要的是要引導學生進行自主學習，提高學生自主學習的積極性，只有學生學習的積極性提高了，才能保障項目能夠正常的開展。教師在教學的過程中要重視對學生加強自主性的引導，丟棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，創(chuàng)新教學方式，讓學生在學習的過程中產生興趣，學生興趣提高必然會增強學習的積極性，學生在取得個人成就后，教師應當及時給予獎勵，讓學生有成就感，這樣才能激發(fā)學生學習的自主性，增強學生學習的積極性。

2.2 教師轉變角色，加強科學的項目設計

教師的角色轉換在項目教學法中是很重要的，教師在上實訓課的時候，教師的角色是監(jiān)督和引導，而不是填鴨式的講述實訓原理，通過和學生經行互動，甚至成為學生中的一員，通過各種方式對學生進行鼓勵，激勵學生發(fā)現自身學習的興趣點，提高學生的積極性。在項目教學的過程中，實訓項目的設計起著至關重要的作用，對于學生來講，學生比較傾向于自主選擇，自主選擇也能增加學生學習的積極性，在項目設計的過程中，教師應當結合自己多年來的教學經驗，加上現代技術的運用，設計一些科學的項目，學生在實際的操作中能夠不斷的鞏固所學的知識，對于學生自主選擇的項目教師給予一定的審核，從而保障項目設計的科學性，這樣才能更好的提升學生的技能。

3 總結

總而言之，項目教學法在鉗工實訓教學中至關重要，這種實訓教學的方式能夠提升學生的動手能力，項目課程的開發(fā)需要較強的實踐經驗，因此，開展好項目教學，首先要提升教師的自身素質，以就業(yè)導向為依據，將實訓教學與就業(yè)相結合，培養(yǎng)實用性人才，提升技校培養(yǎng)人才的能力，為社會做出貢獻，提高整個社會的就業(yè)人才的素質水平，加強建設社會主義國家，構建中國夢。

參考文獻：

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