何玉榮+李炳熙+易紅亮+帥永

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于具有創(chuàng)新能力博士生的需求愈發(fā)迫切。提高博士生的原始創(chuàng)新能力正逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育理念的宣傳和貫徹、創(chuàng)新模式人才培養(yǎng)方法、創(chuàng)新模式實(shí)踐教學(xué)、原始創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)有效落實(shí)這四個(gè)方面的措施對(duì)于提高博士生原始創(chuàng)新能力有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：博士生；原始創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)日新月異、發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，正在以前所未有的速度改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生產(chǎn)和生活方式。博士研究生作為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主力軍，重任在肩，承擔(dān)的是歷史與時(shí)代的使命，因此提高博士研究生原始創(chuàng)新能力刻不容緩。

一、 提高博士研究生原始創(chuàng)新能力的方法及措施

（一）宣傳和貫徹創(chuàng)新教育理念

從博士生導(dǎo)師方面來(lái)講，創(chuàng)新教育理念是培養(yǎng)博士研究生應(yīng)始終貫徹執(zhí)行的基本理念之一。博士生導(dǎo)師對(duì)博士研究生的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在點(diǎn)撥式和討論式的正面鼓勵(lì)引導(dǎo)型，對(duì)于博士生的原始創(chuàng)新思路，予以正面鼓勵(lì)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)博士生的原始創(chuàng)新思想的實(shí)踐及取得進(jìn)一步的成果。與傳統(tǒng)培養(yǎng)方式不同的是，點(diǎn)撥式和討論式的教育模式，具體的實(shí)施辦法是導(dǎo)師給予學(xué)生一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)大的研究方向，而后學(xué)生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，分析總結(jié)，與導(dǎo)師溝通交流討論，共同制定課題的研究?jī)?nèi)容。這種由面到點(diǎn)的提煉過(guò)程，既能讓學(xué)生把握學(xué)科發(fā)展的背景和方向，又能讓學(xué)生的課題有深厚的研究意義，同時(shí)鍛煉了學(xué)生提取科研思路的能力。值得注意的是，不同的博士研究生資質(zhì)有所不同，在導(dǎo)師給予課題方向后，有的博士研究生能夠迅速找到課題切入點(diǎn)，并通過(guò)獨(dú)立思考、查閱資料以及與導(dǎo)師、同學(xué)等相關(guān)人員的溝通，順利進(jìn)行博士課題。而有些博士生，需要導(dǎo)師給予一定的指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)其在博士課題的研究中逐漸深入。點(diǎn)撥式與討論式這種教育模式的核心是因材施教，能夠在導(dǎo)師和學(xué)生間建立良好的溝通橋梁，有效幫助博士研究生順利進(jìn)入博士課題研究，提高博士課題研究質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新模式人才培養(yǎng)

如何能夠有效地提高博士研究生原始創(chuàng)新能力，進(jìn)一步研究各種有效的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)體制，是解決的人才培養(yǎng)改革的核心問(wèn)題。對(duì)于博士生導(dǎo)師來(lái)講，為博士生提供開拓視野、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，以及組內(nèi)或者學(xué)院、學(xué)校內(nèi)的交叉學(xué)科等召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，是提高博士生原始創(chuàng)新能力的有效方法之一。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科相關(guān)的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，讓他們不僅僅局限在實(shí)驗(yàn)室里做科研、搞學(xué)術(shù)，更要讓他們呼吸到更新鮮的學(xué)術(shù)空氣。通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)生會(huì)及時(shí)了解到自己研究領(lǐng)域以及未涉足的研究領(lǐng)域的發(fā)展前沿與研究動(dòng)態(tài)，開拓眼界，發(fā)散思維。通過(guò)聆聽(tīng)杰出學(xué)者在會(huì)議中的精彩報(bào)告及其講述的科研經(jīng)歷，學(xué)生在內(nèi)心能夠樹立一個(gè)標(biāo)桿，不斷激勵(lì)自己，見(jiàn)賢思齊。此外，學(xué)生通過(guò)口頭報(bào)告、張貼等展示形式，能夠與來(lái)自不同國(guó)家、不同學(xué)校的教師與學(xué)生，分享和交流研究過(guò)程遇到的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)，更能夠提升學(xué)生的自信心與溝通交流的能力。通過(guò)參加組內(nèi)、學(xué)院、學(xué)校內(nèi)交叉學(xué)科的研討會(huì)，學(xué)生能夠吸收和借鑒其他學(xué)科的研究方法和思路，培養(yǎng)研究課題多方向的思路。

（三）創(chuàng)新模式實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)征詢學(xué)生意見(jiàn)，走訪國(guó)內(nèi)外高校，我們積極探索，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建多功能的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。建設(shè)集開放實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)論壇、名家講壇、專題技術(shù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培育及創(chuàng)新實(shí)踐為一體的多功能創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境。在培養(yǎng)過(guò)程中，我們注重理論知識(shí)與工程實(shí)際的差異和結(jié)合，注重培養(yǎng)工程意識(shí)和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)在工程環(huán)境中培養(yǎng)博士研究生。在實(shí)踐教學(xué)中鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，開發(fā)博士生思路，逐步完善創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在做數(shù)值模擬仿真的同時(shí)，自主開發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，鍛煉動(dòng)手能力。這種創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，不僅能夠深化博士研究生的理論水平，更能夠提升其動(dòng)手能力。博士研究生作為高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才，不僅應(yīng)該具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，更應(yīng)該具有全面的綜合能力。因?yàn)椋瑖?guó)家培養(yǎng)博士生的最終目的是面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，使其在國(guó)計(jì)民生等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）引入原始創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

在博士生進(jìn)行原始創(chuàng)新的過(guò)程中，良好而適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制尤為重要。在博士研究生獲得原始創(chuàng)新思想、擬開展研究工作時(shí)，給與資金和其他條件支持；在其獲得原始創(chuàng)新成果時(shí)，予以獎(jiǎng)金等作為激勵(lì)；在其研究失敗時(shí)，提供精神支持。在此方面，我們積極探索，全力資助學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、國(guó)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，資助學(xué)生出國(guó)留學(xué)，在日?？蒲泄ぷ髦校o予學(xué)生一定的資金補(bǔ)助。我們深知，博士研究生在研究工作中投入的不僅有經(jīng)濟(jì)成本，更有心理成本。因此，物質(zhì)激勵(lì)與人文關(guān)懷兩項(xiàng)并行的方式，能夠減少博士研究生科學(xué)研究道路上的阻力，緩解其可能產(chǎn)生的心理壓力。我們相信，物質(zhì)激勵(lì)與人文關(guān)懷的方式，能夠最大限度地激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新成果，促進(jìn)學(xué)生全面、自由、健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神的雙豐收。

二、實(shí)踐效果

在課題研究方面，各位導(dǎo)師深入貫徹點(diǎn)撥式和討論式的指導(dǎo)方式，不拘一格，打破常規(guī)，積極聽(tīng)取學(xué)生的想法和建議，對(duì)學(xué)生的新思路和新想法進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、調(diào)研資料，加深對(duì)課題所涉及領(lǐng)域的理解，通過(guò)與導(dǎo)師的溝通與互動(dòng)，鍛煉了提取研究思路的能力。我們的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在某一領(lǐng)域的研究水平、能力超過(guò)導(dǎo)師，推動(dòng)科研水平的不斷發(fā)展，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。

在拓寬博士研究生視野，提升博士研究生水平方面，我們進(jìn)行了積極大膽的嘗試，與韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)、德國(guó)卡爾斯魯厄理工學(xué)院、葡萄牙里斯本技術(shù)大學(xué)、荷蘭埃因霍溫理工學(xué)院等高校建立了良好的合作伙伴關(guān)系，我們鼓勵(lì)和資助博士研究生走出校園，到各個(gè)大學(xué)中走訪參觀，開拓眼界。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加高水平的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，我們定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)到學(xué)校，進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，感受一流學(xué)者風(fēng)采，堅(jiān)定奮斗目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生在科學(xué)研究的道路上矢志不渝，勇攀高峰。

同時(shí)，我們注重課題組、學(xué)院和學(xué)校內(nèi)的學(xué)科交叉，積極地進(jìn)行信息交互，建立良好的溝通機(jī)制。有些課題組研究方向相同，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，通過(guò)研究經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，能夠促進(jìn)彼此的健康發(fā)展。而有些課題組研究學(xué)科和方向都不同，但互相借鑒成功的研究方法和思路，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

當(dāng)然，我們更加注重對(duì)博士研究生的資金支持與心理支持。對(duì)于學(xué)生外出參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議和出國(guó)留學(xué)等方面，我們盡最大可能給予相應(yīng)的資助。在日常的科研工作中，我們也給予了相應(yīng)的資金補(bǔ)助和其他條件支持。學(xué)生在獲得原始創(chuàng)新成果時(shí)，我們給予資金獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生研究遇到困難或者失敗的情況時(shí)，我們會(huì)給予心靈撫慰和精神支持。在這種創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的保證下，學(xué)生的科研成果豐碩，課題組的學(xué)術(shù)水平不斷向前發(fā)展，為相關(guān)的學(xué)科進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們已經(jīng)建成了集開放實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)論壇、名家講壇、專題技術(shù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培育及創(chuàng)新實(shí)踐為一體的多功能創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，與相關(guān)企業(yè)建立了良好的合作伙伴關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造了良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境和工程環(huán)境，在這種環(huán)境的培養(yǎng)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大限度的啟迪與釋放，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到很大程度的提升。

三、推廣應(yīng)用價(jià)值

科學(xué)技術(shù)日新月異、發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，正在以前所未有的速度改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生產(chǎn)和生活方式。博士研究生作為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主力軍，重任在肩，承擔(dān)的是歷史與時(shí)代的使命，因此提高博士研究生原始創(chuàng)新能力刻不容緩。本項(xiàng)目的研究與實(shí)施能夠?yàn)椴┦垦芯可峁┝己玫膭?chuàng)新與發(fā)展平臺(tái)，有利于提高博士研究生的原始創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)科發(fā)展水平，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供足夠的動(dòng)力支持，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供必要而有力的人才支撐。

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