宋慶歡

摘 要 《電工學》這門學科因為理論性強而且較抽象，在講授的過程中容易出現(xiàn)枯燥的“一言堂”現(xiàn)象。尤其在軍事院校，因為學員平時訓練非常辛苦，所以在學習枯燥的電工學基礎知識的過程中興趣不高，容易出現(xiàn)走神、打瞌睡等現(xiàn)象，本文講述了幾種如何激發(fā)軍校學員學習《電工學》興趣的方法。實踐證明，本文所述方法的綜合運用可以有效激發(fā)軍校學員學習電工學知識的興趣，提高教學效果。

關鍵詞 電工學 軍校 學習興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

進入軍校任教已一年有余。在這一年多時間里，筆者了解了軍事院校中學員既要刻苦訓練體能又要努力學習的辛苦，亦親身領悟了作為一名軍校教員要想方設法讓身體極度疲憊的學員在課堂上有興趣聽講的不易。針對《電工學》教員課堂上如何吸引學員的興趣，總結(jié)自己的心得體會如下，與讀者分享，不足之處還請前輩們批評指正！

與普通高校不同，在軍事院校中學員不僅要努力學習文化知識，而且還要每天堅持高強度的體能訓練，導致學員在上文化課，尤其上《電工學》這些理論性強的課程中容易犯困、打瞌睡。再加上軍校學員的生源比較復雜，分地方高考生、部隊高考生和部隊提干生，這些學員的學習基礎也相差很多?！峨姽W》是一門理論性非常強的學科，需要初高中物理為基礎，對于沒有經(jīng)歷高中系統(tǒng)學習的學員，理論學習的困難更磨滅了他們學習的積極性。綜上幾點原因，導致軍事院校中的學員在《電工學》課堂上學習積極性不高，盡管教員教的很辛苦，學員的學習效果仍然較差，因此教員如何在課堂上激發(fā)學員的學習積極性就顯得尤為重要。

1建立和諧的師生關系，讓學員充分表達自己的見解

現(xiàn)在許多教員還是采用老套的教學模式，師生之間很難體現(xiàn)民主和平等的關系，這樣不能讓學員充分表達自己的見解。要想讓學員尊重教員，從而達到教書育人的最佳效果，那么教員在教學過程中就必須要熱愛學員，信任學員，讓每名學員都感受到教員對他們的真心呵護，才能激發(fā)學員對教員的尊重和熱愛，從而使學員熱愛教員所授課程；另外，教員要創(chuàng)造一個溫馨、和諧的教學環(huán)境，講課時要面帶微笑、有耐心、不隨便斥責學員。在這樣的環(huán)境下學習，學員會有很高的學習興趣。

2利用“緒論”，激發(fā)學員學習《電工學》的興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于公關的強大動力。學員只有對《電工學》這門課感興趣，才能深入地、興致勃勃地學好這門課。因此，在系統(tǒng)學習《電工學》這門課之前，先利用緒論課程激發(fā)學員對電工知識的熱愛和好奇是一個很好的方法。筆者認為，在緒論課中，教員不妨先以講故事的方式，將人類的發(fā)展和電工知識的探索聯(lián)系起來，讓學員認識到，電工知識對于人類的重要性。其次，教員還可以帶一些以往學員制作的有趣而實用的實驗作品向?qū)W員展示和介紹，有條件的還可以讓學員現(xiàn)場做一些有趣的實驗。這樣一來，學員既領悟到了學習電工知識的重要性又親生體會到了電工知識的有趣性，就容易對《電工學》這門課產(chǎn)生學習興趣，從而激發(fā)他們求知的欲望。

3運用適當?shù)恼n堂導入藝術使學員更快地融入課堂之中

軍校學員的日常生活是有序而緊張的。在他們進入課堂之前可能是剛進行完高強度的體能訓練。在這種情況下，他們很難迅速靜下心來學習。巧妙的課堂導入能夠吸引學員的注意力、啟發(fā)學員的思維，使他們更快地進入課堂的學習狀態(tài)。

4重視教學實驗，加強主動探索知識的能力

《電工學》是一門以實驗為基礎的學科。教員要根據(jù)這一學科特點，充分利用實驗來激發(fā)學員的學習興趣。在實驗教學中，教員可以不拘泥于教材的安排，由他們自己動手操作，比如可以讓學員自己選擇器材、設計實驗方法，在試驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。讓學員充分地動腦、動手，發(fā)揮學員學習的主動性，從而激發(fā)學員的學習興趣。鼓勵學員大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而培養(yǎng)學員解決問題的勇氣和信心。

5將軍事背景加入理論知識

進入軍校學習的學員，大多有著一個軍營夢，所以他們對軍事非常感興趣。在教員給學員講授理論知識或者案例的時候，不妨加入軍事背景。比如“電路傳遞信號”的理論知識，教員在講授的過程中可以以“軍用對講機”為例來講解，既能使學員通過“對講機”對電路傳遞信號有一個形象的理解，又能因為“軍事對講機”的引入，使學員感覺到電路在軍事領域中的重要作用，從而激發(fā)他們學習電工學知識的熱情。

6適當布置課后作業(yè)，及時給出恰當反饋

《電工學》課程一般被安排在大學二年級學習，這個時候的學員雖然已經(jīng)對校園比較熟悉，但是他們相對來說還不夠自律。因此，很多時候他們的學習需要教員恰當?shù)亩酱俸鸵龑?。在理論學習之后，布置適量的課后作業(yè)，可以使學員對所學知識及時鞏固和復習。教員針對學員作業(yè)完成情況及時給學員恰當?shù)姆答佇畔?，對作業(yè)完成好的學員予以夸獎使他們感到自己的付出得到了教員的認可；針對作業(yè)完成不夠好的學員，教員要及時進行溝通以便發(fā)現(xiàn)問題所在。如此一來，學習好的學員得到認可之后更加熱愛學習，成績相對差的學員因為感受到教員的關注也受到了正面的鼓勵從而努力學習。

7總結(jié)

為人師表不僅僅是傳授知識這么簡單。尤其作為軍校的教員培養(yǎng)的都是將來保家衛(wèi)國的軍隊干部，更要肩負起教書育人的神圣使命。作為《電工學》課程教員，如何讓枯燥的理論知識變的生動有趣，如何在教學中不斷改善教學方法，增強教學效果是我們畢生的追求！