郭冬梅

隨著多元化的思想文化沖擊，現(xiàn)代學(xué)校的學(xué)生思想十分活躍，接受的信息量空前豐富，傳統(tǒng)的德育已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生的德育教學(xué)體系改革成為學(xué)校教育的一個(gè)新的課題。近年來(lái)，隨著我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展，多種教學(xué)媒體開始出現(xiàn)，交互式電子白板就是其中之一。交互式電子白板屬于一種新型的教學(xué)媒體，其進(jìn)人中職課堂以來(lái)，就以強(qiáng)大的交互功能為職業(yè)教學(xué)活動(dòng)增添了新的力量。交互式電子白板是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新形勢(shì)，集合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的多種優(yōu)勢(shì)，集粉筆、黑板以及計(jì)算機(jī)為一體，為現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力。在中職教育中，德育的主要任務(wù)是使學(xué)生形成良好的品格，為日后踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。交互式電子白板在中職德育課堂中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升教學(xué)效率。

一、交互式電子白板教學(xué)的作用

課堂教學(xué)是學(xué)校開展教育活動(dòng)的主要方式，應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)的統(tǒng)一。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅依靠粉筆、黑板、教材等進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)課堂較為沉悶，缺少生機(jī)與活力。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂后，教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。但此種教學(xué)形式，很容易使學(xué)生過(guò)多地關(guān)注多媒體以及聲光效果，忽視學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)減少，影響了教學(xué)進(jìn)度。而交互式電子白板能夠有效地將教學(xué)內(nèi)容與多媒體形式進(jìn)行統(tǒng)一，既能夠?yàn)閷W(xué)生講解知識(shí)，還能夠采用新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式相結(jié)合，有效地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師合理、恰當(dāng)?shù)乩冒装宓墓δ埽湍軌蛴行У刎S富教學(xué)的內(nèi)容與形式，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的被動(dòng)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而掌握知識(shí)。在使用白板教學(xué)的過(guò)程中，教師可對(duì)動(dòng)畫、文本以及圖像等進(jìn)行綜合處理，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書色彩單一、內(nèi)容單調(diào)的缺點(diǎn)。此外，教師還可以按照教學(xué)的內(nèi)容自由板書，編輯數(shù)字化的圖片，突出了多媒體課件的效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、交互式白板在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用

第一，使用交互式電子白板播放德育類資料。德育不能僅僅局限于教材，一般德育教材內(nèi)容容量較大，課時(shí)較少，內(nèi)容更新較慢以及缺乏時(shí)代的特征等，德育教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)以及重組，使用交互式電子白板教學(xué)。例如，使用交互式電子白板播放關(guān)于民族精神以及愛國(guó)主義的短片或者資料，培養(yǎng)學(xué)生愛好和平以及自強(qiáng)不息的民族精神。

第二，使用交互式電子白板設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。有的中職學(xué)

結(jié)論：雖然日語(yǔ)詞匯量龐大，但學(xué)習(xí)者在掌握了音讀、訓(xùn)讀等讀音規(guī)律后，單詞記憶本身很容易解決，取而代之同義詞、近義詞的辨析會(huì)成為學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn)。在教學(xué)中對(duì)詞匯口語(yǔ)體和書面體的文體差進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)是非常必要的，一定要讓學(xué)生明確詞匯的文體差別并不局限于詞匯種類的差別，它對(duì)詞匯意義及讀音都會(huì)產(chǎn)生影響。一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)本民族語(yǔ)言的文體差別是很敏感的，而對(duì)外語(yǔ)的文體差別卻缺少這種敏感，除非對(duì)該語(yǔ)言有長(zhǎng)期的接觸。所以在教學(xué)中必須給予足夠的重視，這對(duì)幫生文化課基礎(chǔ)較差，且德育意識(shí)較差，無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，加上一般的教學(xué)模式過(guò)于陳舊單一，課堂教學(xué)沒有活力，長(zhǎng)此下去學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的思想。針對(duì)此種情況，教師可在德育課堂中使用交互式電子白板自帶的擦?xí)⑻秸諢粢约芭恼盏刃问脚c技巧，設(shè)計(jì)出多種教學(xué)活動(dòng)，充分解決教材陳舊，更新慢以及脫離實(shí)際生活的問(wèn)題。在使用交互式電子白板的過(guò)程中，可替換陳舊的教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。如此，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師還能夠?qū)⒕哂鞋F(xiàn)代化氣息的資料融入教學(xué)活動(dòng)中，使德育與時(shí)代同步，更加貼近實(shí)際。交互式電子白板能夠?qū)Σ僮鬟^(guò)程中的細(xì)節(jié)以及過(guò)程進(jìn)行回放，利用圖文并茂等表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)。

第三，使用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行富有情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的真摯情感，更好地與學(xué)生交流。這就要求教師需有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，加上交互式電子白板的功能，將自身的知識(shí)或者課外的材料轉(zhuǎn)化成為圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師也要在生活中對(duì)自己嚴(yán)格要求，在學(xué)生中樹立積極的形象。只有道德規(guī)范經(jīng)得起檢驗(yàn)時(shí)，講出的道理才有說(shuō)服力，才會(huì)贏得學(xué)生的支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生積極的影響。

第四，整理教學(xué)內(nèi)容。美好的語(yǔ)言如同沁人心脾的音樂(lè)，流淌過(guò)學(xué)生心田時(shí)，總能無(wú)聲無(wú)息帶給學(xué)生關(guān)于美好的理解。因此，德育教師結(jié)合課文組織語(yǔ)言，并使用交互式電子白板與學(xué)生一起討論關(guān)于德育的相關(guān)故事，鼓舞、感動(dòng)學(xué)生，達(dá)到引導(dǎo)的作用。教師要做的是激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，把教材中的思想與生活中情感巧妙切合，使兩者產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生的性格和情感在教學(xué)中予以激活。

第五，教師在使用交互式電子白板時(shí)，應(yīng)當(dāng)有熟練駕馭課堂的能力，并協(xié)調(diào)好演示與講授以及提問(wèn)等方面的關(guān)系，協(xié)調(diào)好人機(jī)交互、師生交互的關(guān)系，使課堂成為有序、有趣的課堂。

結(jié)語(yǔ)：交互式電子白板在中職德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂效率。需注意的是，在使用交互式電子白板的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但不能使用交互式電子白板代替學(xué)生思考或者動(dòng)手。學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅事關(guān)未來(lái)領(lǐng)軍人才能力品質(zhì)的問(wèn)題，還與國(guó)家的前途和命運(yùn)息息相關(guān)。所以，在德育教學(xué)改革過(guò)程中，深化德育工作，應(yīng)該是當(dāng)下德育教師必須完成的任務(wù)。