冉君麗

筆者從教多年，英語(yǔ)教學(xué)一直是筆者所在學(xué)校最難教，及格率最低的課程。究其原因，不勝枚舉。好多學(xué)生說(shuō)，是沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，課后無(wú)法與人用英語(yǔ)交流，語(yǔ)言知識(shí)得不到進(jìn)一步練習(xí)，好多知識(shí)點(diǎn)時(shí)間一長(zhǎng)易于忘記，以致英語(yǔ)成績(jī)每況愈下。當(dāng)然，這只是不愛(ài)學(xué)習(xí)的借口，而這種厭學(xué)的情緒急需扭轉(zhuǎn)。筆者將從現(xiàn)狀分析、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法兩方面進(jìn)行闡述，探討如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)教學(xué)中的后進(jìn)生，讓學(xué)生人人成才。

一、深入了解分析后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀及困難

（1）主觀因素。學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)能力下降。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最大的困難是：?jiǎn)卧~多且難記，語(yǔ)法難以掌握，遺忘率高。當(dāng)與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比時(shí)產(chǎn)生的差距給學(xué)生產(chǎn)生極大的心理壓力，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越淡。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中二年級(jí)以后，隨著英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求掌握的知識(shí)增多，學(xué)習(xí)難度的增加以及要求的提高，學(xué)生就對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了信心，學(xué)習(xí)能力下降。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)效率低。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是因?yàn)楹闷婊蛘叱鲇谝粫r(shí)的熱情，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情忽熱忽冷，反復(fù)無(wú)常，幾次學(xué)習(xí)成績(jī)下來(lái)一旦期望落空，就會(huì)產(chǎn)生自悲，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)而淪為差生。差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有主動(dòng)性，只靠死記硬背，雖然對(duì)生詞反復(fù)拼讀記憶，但仍然是讀了后邊忘了前邊；對(duì)課文理解不考慮上下文，直接照本宣科，不往心上去，課上學(xué)了，但課后不鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全掌握，一到考試，成績(jī)一落千丈，這進(jìn)一步促使他們放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（2）客觀因素。家庭方面。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有的農(nóng)村孩子的父母去了外地打工，孩子留給爺爺奶奶，沒(méi)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上給孩子提供幫助。教師方面。有的農(nóng)村英語(yǔ)教師的專業(yè)水平較差，教學(xué)水平不高，教學(xué)過(guò)程中時(shí)而出現(xiàn)差錯(cuò)，引起學(xué)生的不滿，從而失去對(duì)教師的信任，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。社會(huì)方面。存在著學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用的思想，有的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處，最終還是出去打工，這一思想致使一些學(xué)生過(guò)早地放棄了求學(xué)。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓學(xué)生人人成才

（1）注重情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起求知欲望，重塑自信l心。用愛(ài)心感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。初中英語(yǔ)本身是一門較為枯燥的學(xué)科，許多農(nóng)村的初中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老覺(jué)得學(xué)起來(lái)難，并且自己身處農(nóng)村，英語(yǔ)沒(méi)有多大用處，對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。如果要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門課，首先得讓他們喜歡教課這個(gè)人。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的良師益友，而不是責(zé)打他們，令他們望而生畏的家長(zhǎng)。這樣，才會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，有了作為學(xué)習(xí)主體的強(qiáng)烈的責(zé)任感。一旦有了興趣，求知的欲望將被激起，學(xué)習(xí)才能變得積極主動(dòng)。在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生過(guò)程中，首先要激起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，另外還要保護(hù)這火花不被熄滅。其次，要轉(zhuǎn)變他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，教會(huì)他們自學(xué)的方法。最后，針對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上的常見(jiàn)病，采取如下措施：教會(huì)后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)的方法，教后進(jìn)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，教后進(jìn)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，建立小組間互學(xué)、互進(jìn)，建立英語(yǔ)角，鞏固已提升的學(xué)生熱情。

（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教會(huì)后進(jìn)生自學(xué)的方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，好多學(xué)生無(wú)法自主學(xué)習(xí)，所學(xué)的也只是靠被動(dòng)接受獲得，被動(dòng)接受的知識(shí)總是容易遺忘，更甚者陰差陽(yáng)錯(cuò)，顛倒記憶詞匯的意思。所以，教給他們自學(xué)的方法十分必要。那么如何來(lái)自學(xué)呢？單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。雖然音標(biāo)應(yīng)經(jīng)學(xué)過(guò)，可學(xué)生自己拼讀的單詞總是差強(qiáng)人意。要拼好單詞就得多讀已學(xué)會(huì)的，找出發(fā)音規(guī)律運(yùn)用于不認(rèn)識(shí)的新單詞，再通過(guò)錄音帶進(jìn)行糾正。這樣，在錯(cuò)誤中學(xué)來(lái)的應(yīng)該是不難忘記的。單詞抓好了，運(yùn)用也就迎刃而解了。

遵循“循序漸進(jìn)”的原則，有計(jì)劃地安排他們復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以彌補(bǔ)他們起始階段基礎(chǔ)知識(shí)的差缺。每周擠出二三個(gè)課外活動(dòng)或晚自習(xí)，從語(yǔ)音、詞匯、句型和語(yǔ)法四個(gè)方面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，為他們后階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清障礙。在輔導(dǎo)的過(guò)程中還要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。要用辯證的觀點(diǎn)教育差生，對(duì)差生不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)和耐心輔導(dǎo)，而且要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

小組互學(xué)法。相較于向老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們更樂(lè)于和自己的同伴一起尋找解決問(wèn)題的方法。針對(duì)學(xué)生這一心理特征，我將學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組。每一組設(shè)一位學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，帶動(dòng)后進(jìn)生一起進(jìn)步。小組成員間互相檢查彼此間存在的問(wèn)題，成員間先自己解決，無(wú)法解決的可在組長(zhǎng)之間進(jìn)行探討，再由組長(zhǎng)向自己的組員講解，直到問(wèn)題得到解決。如此一來(lái)，在互相探討的過(guò)程中，他們學(xué)到的知識(shí)和解決問(wèn)題的能力遠(yuǎn)勝于向老師求教。

建立“英語(yǔ)角”。為了鞏固已提升的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建立了英語(yǔ)角。在課間、課外活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀英語(yǔ)雜志、報(bào)紙，以提高學(xué)生的閱讀能力。提供學(xué)生們喜歡的熱點(diǎn)話題，讓他們嘗試著用英語(yǔ)表達(dá)自己的見(jiàn)解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提升。

總之，在從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡自己的一切所能，用心觀察，不斷探究，想辦法攻克后進(jìn)生這一群體難關(guān)，讓學(xué)生人人成才。