陳華

摘要：班主任應(yīng)該深入接觸學生、尊重學生，平等地對待每一名學生，尋找每位學生的亮點、及時鼓勵，為學生成才導(dǎo)航。班級活動的制定，要有系統(tǒng)性與針對性。要嚴格要求自己、以身作則、贏得學生的尊重，這是做好班級管理工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；育才；班主任

班主任的工作是一門藝術(shù)，把一個班集體帶好是一件不容易的事。班級管理工作的順利開展，對于素質(zhì)教育的落實以及學生的健康發(fā)展有著重要作用。作為一名普通的班主任，經(jīng)過近幾年的實踐與探索，筆者想在此談?wù)勛约旱墓芾斫?jīng)驗，拋磚引玉，共同交流。

筆者認為，教師需要與學生建立信任與情感，盡可能消除學生對教師的隔閡與排斥，才能讓學生樂于接受教師的教育與管理，即所謂“親其師而信其道”。建立融洽的師生關(guān)系，就需要在日常的教學管理中，以“愛”字當頭，深入接觸并尊重學生。當學生出現(xiàn)各種情況，例如情緒反常、學生與學生、學生與教師相互之間有矛盾、生活學習中遇到了困難或者班級中出現(xiàn)了某種不良風氣時，作為班主任要主動接近學生，與其促膝長談，傾聽學生的心聲。每年帶班，筆者都嚴格要求自己在一周內(nèi)熟悉所有學生的學習情況、興趣愛好、家庭環(huán)境，把學生放在自己心上，并盡可能投入到班級基體活動中去。與學生一起進行教室衛(wèi)生打掃，參加到學生的體育活動中去，與學生一起踢足球、打籃球，參加學生的文化娛樂活動。通過座談會、家訪等形式與學生及其家長充分進行交流，進一步了解了學生的個人情況與優(yōu)缺點，促進了學生與老師之間的互相了解，加深了師生間的情感，為班級工作與教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在班級里，每一名學生都承載著家庭的希望，每一名學生都是平等的，都有著受到公平對待、接受教育的權(quán)利。筆者認為，作為一名合格的班主任，就要做到對所有學生平等關(guān)愛，才能體現(xiàn)公平的教育精神與教師的責任感。把較為后進與優(yōu)秀的學生座位相互搭配、位置相對靠前，可以給予后進學生積極進取的學習氛圍與精神鼓勵；在班干部任用管理上，筆者認為每一人都是班級的主人，可以放手讓學生自己管理班級，實行學生干部的固定與輪流值班相結(jié)合的形式，讓他們各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在平等的氛圍形成互相幫助、互相促進的良好的學習風氣。

人都是需要鼓勵的，尤其是學生。在平時的班級管理中，筆者的教育主要是以正面、積極的賞識鼓勵為主，一句由衷的鼓勵或者夸獎，可以使學生終身受益。學生都很喜歡被表揚，只要能在學生的身上挖掘出一點點的閃光點，或者學生有微小的進步，及時的鼓勵與表揚都會使他們感受到老師的關(guān)懷，有助于讓他們更加全面地認識、看待自己，幫助學生改變自己的世界觀與價值觀，樹立起良好的自尊心、自信心與積極向上的學習動力。在班級工作中，筆者每兩周組織評選出班級中學習進步、遵守紀律、熱愛勞動、文明禮貌以及運動積極的學生，通過墻報等形式，貼出獲獎學生的照片，配合同學寄語以及物質(zhì)獎勵，激發(fā)了學生們的上進心，讓他們都更加積極地參加班級活動，迅速形成了努力上進的班風。筆者還把班級的大型活動錄音進行剪輯，刻錄成光盤在班級里播放，學生在他們的成功中找到了激情與自信。

學生的世界是豐富多彩的，為了保證學生的身心健康與全面發(fā)展，可以根據(jù)學生現(xiàn)實情況，有準備、有目的地開展班級活動，也可以根據(jù)學生的變化規(guī)律，有預(yù)見性地提前組織活動，變被動為主動，有針對性地開展班級活動。平時，筆者把兩個星期定為班級活動的一個小階段。在學期開始的時候，把學校的整體安排與班級的具體情況有機結(jié)合起來，從而制定出整個學期的班級活動的主題，形成一套全面而完整的班級活動體系，這樣系列化班級活動的教學效果會更加深刻與牢固。例如，在開學前兩周的班級活動以嚴守校紀班規(guī)為主題，組織學生進行班干部的選取委任、制定班級規(guī)章制度并落實考察，并在第二周周末時做好總結(jié)工作，對優(yōu)秀學生與團體進行表彰獎勵，在下一個單元則以養(yǎng)成良好的學習習慣為主題進行活動……這樣明確了活動的主題，層層深入，可以讓學生在班級活動中感受更為深刻的教育。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響也最大。在學生面前自己就是一面鏡子，班主任要想做好班級管理工作，就要對自己提高要求。在班級管理工作中，班主任要真正做到為人師表，要求學生做到什么，自己就要首先做到：要求學生講文明懂禮貌，作為老師就要尊重每一位學生的人格；要求學生熱愛勞動，老師自己也就要積極投身到班級勞動中去。這些細節(jié)，往往能夠潛移默化地感動并激勵學生，贏得學生的尊重。

總之，班主任應(yīng)該深入接觸學生、尊重學生，平等地對待每一名學生，尋找每位學生的亮點，及時鼓勵。班級活動的制定，要有系統(tǒng)性與針對性。要嚴格要求自己、以身作則、贏得學生的尊重，這是做好班級管理工作的有效措施。班級的管理工作十分瑣碎，班主任需要根據(jù)班級實時情況，有效地進行調(diào)整與控制，同時要從細節(jié)人手，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，才能讓學生在班級生活中快樂學習，茁壯成長，快樂成才。