于增革

從事成人中專教學(xué)工作的語文教師都能體會(huì)到，在課堂上調(diào)動(dòng)成人學(xué)員的積極性比較難，必然會(huì)影響教學(xué)效果，其中一個(gè)重要的原因就是僅注重怎樣在較短時(shí)間內(nèi)把較多知識(shí)傳授給學(xué)員，而忽視了教學(xué)氣氛與情境。本文認(rèn)為，要針對(duì)成人中專語文教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氣氛與情境，促進(jìn)學(xué)生成才。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的成人中專語文課堂氣氛與情境，使教師和學(xué)員共同感到一種融洽、和諧的氛圍。語文教學(xué)內(nèi)容的傳授與感知相得益彰，有效調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員的積極性，消除“厭學(xué)”情緒，消化課文難點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)員心弦，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在良好的情境中感知、認(rèn)識(shí)、理解、訓(xùn)練。這樣，可以進(jìn)一步提高學(xué)生語文能力。

在成人中專語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件，以控制情境，保證學(xué)生能有效地接受教師所傳授的知識(shí)。教師要針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)節(jié)，變化情境。這些，都要依賴于具體的教學(xué)技巧和方法。因此，作為語文教師，要遵循新課程理念，優(yōu)化語文教學(xué)方法，從各個(gè)方面提高學(xué)生綜合能力。

一、語文課文教學(xué)的內(nèi)容要“情節(jié)化”

語文教學(xué)的內(nèi)容是對(duì)歷史的和現(xiàn)實(shí)的知識(shí)領(lǐng)域的再現(xiàn)和探索，是社會(huì)生活和自然現(xiàn)象的某種反映。在成人語文教學(xué)中，時(shí)間較短、任務(wù)較重，教師常常以課節(jié)為單位傳授知識(shí)。這時(shí)，教師急于完成繁重的教學(xué)任務(wù)，采取“填鴨式”“滿堂灌”式教學(xué)，從頭至尾，面面俱到，容易造成學(xué)生的“厭學(xué)”情緒，其結(jié)果是事倍功半。而這種課文教學(xué)，恰是成人教育的一大優(yōu)勢(shì)。由于每節(jié)課都是一個(gè)有機(jī)聯(lián)合的整體，教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)出“情節(jié)結(jié)構(gòu)”，即事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，將每一個(gè)課的重點(diǎn)難點(diǎn)作為高潮和結(jié)局，選一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)突出地表現(xiàn)出來。在課堂教學(xué)的開始，給學(xué)員以“懸念”，刺激其“知其所以然”的欲望，之后一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)員有“原來如此”的頓悟。這樣的教學(xué)過程，符合學(xué)員認(rèn)識(shí)的規(guī)律，符合人文科學(xué)的邏輯，能夠增加語文課堂教學(xué)的波瀾，在教學(xué)程序上可以避免“平鋪直敘”。

教師在語文課堂教學(xué)中，要根據(jù)語文課的內(nèi)容，運(yùn)用清晰、流暢、生動(dòng)的形象，準(zhǔn)確精煉、優(yōu)美鮮明的語言，使課堂教學(xué)情境熱烈歡暢，抑揚(yáng)頓挫激奮高昂，令人回味無窮，有效體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

二、教師動(dòng)作表情神態(tài)要恰當(dāng)

在成人語文課堂教學(xué)的過程中，教師給學(xué)員總的感覺要大方、穩(wěn)重、含蓄、富有暗示性和啟發(fā)性。整個(gè)教學(xué)過程中，教師都要有意識(shí)地運(yùn)用目光、表情和手勢(shì)來指導(dǎo)學(xué)員正確地感知和理解教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)員的表隋、目光和反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)情境。成人學(xué)員聽講紀(jì)律較為松散，可能出現(xiàn)有的學(xué)員竊竊私語、分散、愣神等現(xiàn)象，教師可用制止、責(zé)備等目光或暫停講授等方式進(jìn)行軟干預(yù)。教師的情緒必須沉穩(wěn)、鎮(zhèn)靜，不要表現(xiàn)出不耐煩，甚至惱羞成怒。成人學(xué)員當(dāng)中的一些人，在某一領(lǐng)域內(nèi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是語文課中，學(xué)員中有媒體通訊員、寫作愛好者、鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作者。教師的知識(shí)盡管系統(tǒng)全面，但在某一方面不一定比學(xué)員懂得多。在講授某一部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該采用商榷的語氣進(jìn)行，這也體現(xiàn)了人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)員的認(rèn)可，同時(shí)也增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的氣氛。

三、教師的板書設(shè)計(jì)，要規(guī)范、工整、合理、美觀

恰當(dāng)合理的板書，不僅有助于教師的“教”，更有助于學(xué)生的“學(xué)”。它能開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是幫助學(xué)生記憶和鞏固知識(shí)的重要教學(xué)手段，也是加強(qiáng)教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛和情境的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)板書，合理利用黑板的版面，以簡(jiǎn)潔、清晰、重點(diǎn)突出，既要有嚴(yán)密的科學(xué)性、清晰的條理性，又要有明確的針對(duì)性。這樣，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，又能使學(xué)生有充分思考的余地，達(dá)到“靜”中有“動(dòng)”的教學(xué)效果。教師還要注意板書的規(guī)范和工整，有效展現(xiàn)語文美。板書的表達(dá)要有一定的藝術(shù)性，清晰、干凈、流暢和美觀，吸引學(xué)員，溝通師生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

總之，要針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)節(jié)，變化情境。要遵循新課程理念，優(yōu)化語文教學(xué)方法，從各個(gè)方面提高學(xué)生綜合能力。語文課文教學(xué)的內(nèi)容，要“情節(jié)化”；教師語言運(yùn)用，要準(zhǔn)確、精煉、優(yōu)美；教師動(dòng)作表情神態(tài)，要十分恰當(dāng)；教師的板書設(shè)計(jì)，要規(guī)范、工整、合理、美觀。這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。