讓核心素養(yǎng)在班級真正落地

馮璐

功利浮躁、道德缺失是當代社會的通病，即使校園也難以避免。針對這一時弊，黨的十八屆五中全會提出，“首先要提出新的教育質(zhì)量觀，對基礎(chǔ)教育來說就是堅持立德樹人，把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，而不是追求單純的學科知識和單一的考試分數(shù)?！绷⑹裁吹拢繕涫裁慈?？作為班主任，如何把以學生為本、價值觀導向的教育理念、教育思想落實到班級建設(shè)之中，使核心素養(yǎng)在班級真正落地呢？我覺得老師以自身的人格魅力喚醒孩子內(nèi)在的思想力量非常關(guān)鍵。

行勝于言，聚焦“核心素養(yǎng)與合適的班級建設(shè)”，我想用幾個具體的事例談談我粗淺的體會。

優(yōu)生出，后進生進

調(diào)進城關(guān)三年來，我一直在毗鄰一完小的一所僅能容納下400多師生的小學教書，隔河相望的是三完小。每年的開學工作最讓我頭疼的是，為數(shù)不少的優(yōu)生轉(zhuǎn)出后，又有為數(shù)不少的后進生轉(zhuǎn)進。這樣的情況每個班都有，老師們常常自嘲說，優(yōu)生往市直名校跑，后進生往我們學校壓，我們成了“撿漏子”學校啦。就說去年下期吧，轉(zhuǎn)出五六個優(yōu)生，劈里啪啦進來10來個后進生。轉(zhuǎn)化一個都不容易，這一來就10個！去年想了很多法子：優(yōu)生后進生“一對一”，“小組分層學習”，講臺“助教”學習特困生，進步10分臺階獎勵……花了九牛二虎之力，好不容易期末語文考試只有3人不及格，想不到，去年經(jīng)常不做課堂及家庭作業(yè)的小勇，今年又給我引來一只“鳳凰”紅年，他們曾經(jīng)是鄉(xiāng)下村小的同學。請聽開學時紅年爸爸跟我啼笑皆非的對話：

“我兒子比小勇厲害，他一定會考80多分的，老師，收下他吧。”

“可他一張試卷做了幾個小時了，還拉拉雜雜沒做完，這像是能考80多分的學生嗎？”

“老師，小勇去年語文40多分轉(zhuǎn)進來，期末考了77分，我兒子比他厲害，一定能考80多分的。”

“到底多厲害，現(xiàn)在能及格嗎？”

“那不能，我兒子能考50多分?！?/p>

話說到此，我只能收了。一并收下的，還有一位語文考30多分的女孩。

“小勇，這學期你是紅年的學習榜樣，可別讓紅年超過你了。”

“紅年，你爸說你比小勇厲害，這學期就看你能不能趕上并超過他了?！?/p>

“佳佳，到新的地方你就是一張白紙，我期待你書寫像你姐一樣的良好成績?！?/p>

開學伊始，我就分別找三個孩子談了話。

接下來孩子的變化令人驚詫。小勇像變了一個人似的，作業(yè)完成得工工整整，書背得熟練流利，渾身朝氣蓬勃，這哪里還是去年那個憨頭憨腦、死豬不怕開水燙的小勇!?只要我說一句“紅年，你要好好向小勇學習”，小勇就會神氣得像個將軍。每個人的能量是不可估量的，借力打力，紅年造就了小勇的神話。這次段考，小勇居然考了84分，紅年和佳佳也都考了70多分。

其實，每一個后進生都是一個神話，他們碰觸老師的神經(jīng)，考驗老師的耐心，時刻等待我們用激勵喚醒沉睡的思想力量。

與腦癱孩子一起成長

我現(xiàn)在教四年級，這個班是我在三年級時接手的，班里有一個腦癱孩子洋洋。據(jù)上屆班主任介紹，他經(jīng)常在教室哭鬧，到處亂跑，抱女同學，來不及小便就在走廊或座位上尿，班里常常被搞得烏煙瘴氣。

一開始帶這個班挺頭疼的，只認為洋洋是個癡呆的孩子。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己低估了洋洋。

洋洋對公正有特別強烈的要求，從不把自己當特殊的孩子，同學有的，他也要有。記得一次考試編學號，他豎著耳朵聽了很久都沒有他的名字，就歪歪斜斜地跑到我面前大叫。我念到“洋洋，49號”，他立即大聲回應：“到！”雖然吐詞含糊不清，但我可以感受到他得到老師認可的興奮，一種被尊重的興奮。

洋洋也是一個追求上進的孩子。課間操，他總是跑來跑去。我說，洋洋，你好好做操，老師跟你學，好不好？結(jié)果，他做得有板有眼，一絲不茍，那滑稽的模樣令人忍俊不禁，認真的神態(tài)卻不由得讓人肅然起敬。一次考試，同學們在靜靜地答卷，洋洋不會寫字，一個人在后面咿咿呀呀。我走過去，被他的專注吸引了，就指著試題讓他答，他居然答對了一大半，我興奮起來，讓他口頭說作文，他立即眉飛色舞地說起來，雖然我聽不懂，但我還是激動地為他豎起大拇指，因為他的眼睛向我展現(xiàn)了一個美妙的世界。

從一定意義上說，與其說是我改變了洋洋，不如說是洋洋改變了我，他使我在務實與靈性、理性與激情相交融的班級建設(shè)中不斷完善。

誰丟了100元錢

核心素養(yǎng)的核心是價值觀，這個價值觀涵蓋責任感、誠實守信等多種優(yōu)良品質(zhì)。語文是一門文以載道的學科，語文老師任班主任的好處是，能在課堂內(nèi)外靈動地將品德教育滲透到學生的心里并能直接收獲到教育的成果。這不，在繼上個月慧君在走廊上撿了100元拾金不昧之后，前幾天浩浩放學時又在校門口撿到100元。這100元無人知曉，他完全可以拿回家，可是他毫不猶豫地返回辦公室將錢交給了老師?！熬由鳘殹?，這是很多大人都無法達到的境界，可是一個又一個學生把誠信的美德從書上學來，踐行在成長的道路上。

六一兒童節(jié)的考驗

對我來說，今年的六一兒童節(jié)是一個既磨人又失敗的節(jié)日。由于第一次在網(wǎng)上給學生購置演出服裝，不是被商家通知缺貨，就是質(zhì)量太差退貨，前后折騰了一兩個星期，花了不少冤枉錢，臨演出前到的衣服顏色暗淡，質(zhì)地也與物價不符。還未演出，服裝效果就減了三分，對追求完美的我來說，孩子站在臺上，簡直就是對我的鞭撻，我甚至無法正視現(xiàn)場家長們的眼睛。禍不單行，孩子們在演出時，舞臺背景又被風刮倒了，臺上臺下一片騷亂，幸虧有驚無險，但演出錄像卻不能發(fā)給家長看了。

在我的心靈備受煎熬時，一個同事告訴我，你班里的學生好喜歡你哦，昨天演出回家，他們在路上說：“我們馮老師很好呢，非常關(guān)心我們，為我們買衣服熬了好幾個晚上呢！”我沒有讓孩子們過一個美麗的兒童節(jié)，他們卻如此體貼我，一點也不責怪我，童心是多么天真無邪，給他們一簇鮮花，他們會給你捧來一座花園！我的眼睛不禁濕潤了，心情也逐漸開朗起來。

再看李老師拍的錄像，孩子們唱得多帶勁兒??！走路都不穩(wěn)的洋洋這是第一次在臺上參加集體合唱，他唱得嘴巴都合不上了。小關(guān)開始因為家境貧寒想棄權(quán)，我?guī)退涣朔b錢，他也終于站在這個演出臺上?；顒幼钅荏w現(xiàn)學生的童真、童趣，最能發(fā)揮學生的才華潛能，“一個都不少，”這才是真正的教育公平??！當我們的教育到達了人心，求得了仁義，又何必過于在意一時的視覺效果呢？而且看潤州和佳佳自編自演的表演唱，多么童真，多么詼諧，他們的能力和才華不是充分展現(xiàn)了嗎？再看小意組織編排的舞蹈《我不想長大》，雖略顯青澀，但充滿活力，更重要的是孩子們懂得了怎樣創(chuàng)作、怎樣合作。這些從教育理念走向教學一線的核心素養(yǎng)，才是教育的真正內(nèi)涵。

從管理走向教育，從有序走向活力，從任務完成走向潛能實現(xiàn)，從單向度的發(fā)展走向生命成長，只有做到以上幾點的完美轉(zhuǎn)化，核心素養(yǎng)在班級建設(shè)中才能真正產(chǎn)生落地的力量。

（作者單位：臨湘市長安中心校圍城小學）