魏彥峰

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程、進(jìn)行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程、進(jìn)行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動力。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣、知識有趣、活動有趣時，就很容易把他們帶到特定的情境中，激發(fā)其求知欲，引發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)其思維發(fā)展。所以如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。下面就這方面的體會和做法談一談，與大家共勉。

一、確保理解 學(xué)以致用

人們對看不懂的事物，總是很難產(chǎn)生興趣，學(xué)生更是如此。如果他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能很好的接受、理解，就會對知識產(chǎn)生厭煩情緒，培養(yǎng)興趣更無從談起。所以確保每節(jié)課的內(nèi)容讓每個學(xué)生都能接受、理解，至關(guān)重要。為此，筆者對學(xué)生提出了明確的要求：（一）讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在機(jī)房中的40分鐘對上微機(jī)課來說太少了，學(xué)生必須把本節(jié)課的內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備，才能真正提高課堂教學(xué)效益。因此提前預(yù)習(xí)，至關(guān)重要。預(yù)習(xí)的內(nèi)容在上一節(jié)下課前，給學(xué)生明確指出，以便讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有的放矢。（二）記好課堂筆記。由于課時少，上課間隔時間長，學(xué)生容易遺忘。為此，筆者要求學(xué)生在課上認(rèn)真做好筆記，把重點內(nèi)容和容易遺忘的知識，條理清晰的記錄下來，在有空的時候拿出來翻翻，以免遺忘。（三）同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。一個班50多個學(xué)生，很難做到個個輔導(dǎo)，逐一檢查，要求學(xué)生做到互幫、互學(xué)。這樣做既培養(yǎng)他們的合作精神，又提高了整體教學(xué)質(zhì)量。（四）放手讓他們獨立完成一些工作。比如自己動手打印材料；利用計算機(jī)，輸入學(xué)生考成績，核算所需的基本數(shù)據(jù)；給他們一個題目，讓他們在網(wǎng)上獲得有關(guān)資料。并且對每一次任務(wù)進(jìn)行評價，指出問題的同時，加以鼓勵。這樣在實際的操作中既鞏固了所學(xué)知識，又有了實踐，真正做到了學(xué)以致用。

二、形式多樣 氣氛活躍

學(xué)生上信息技術(shù)課，熱情很高，每次上課都提前到機(jī)房。其實大多數(shù)學(xué)生，上課是為了上網(wǎng)，或聊天、或聽音樂。除非在你的嚴(yán)密監(jiān)控之下，他們才不得不練習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。稍一放松，又各行其是。他們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，只是一種表面現(xiàn)象，不是真正的興趣。為了活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，筆者組織多種形式的小比賽。如看誰打字快、看誰說得好，這樣可增強他們的競爭意識。再如指法練習(xí)，指法是學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)，是基本功，學(xué)好了對熟練操作計算機(jī)有很大幫助。但學(xué)生討厭那枯燥無味的輸入，為了提高他們的興趣，就要借助優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件，如金山公司的“金山打字通軟件”中的鍵盤指法練習(xí)，就是一個相當(dāng)不錯的軟件，此軟件，把英文打字練習(xí)編成打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、吃蘋果等游戲，這些游戲個個趣味什足，充分把學(xué)習(xí)和娛樂融為一體。如打地鼠游戲是這樣的，一個地鼠從地里冒出來，手里拿著一塊字母卡片，只要你按下與這塊卡片的字母相同的鍵，一個大錘把地鼠打得粉碎，打了一個，馬上冒出另一個。這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中練習(xí)了指法，活躍了課堂氣氛，還能為經(jīng)?？吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網(wǎng)的欲望，真正融入到課堂教學(xué)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)循序漸進(jìn)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)會學(xué)習(xí) 搜集信息

上網(wǎng)不只是為了娛樂，主要是為了獲得自己需要的信息。這種觀念我們的學(xué)生還沒有。關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)，《中國青年報》曾報道一項調(diào)查，我國學(xué)生上網(wǎng)，玩游戲的占60.7%，聊天的占34.1%，看影視動態(tài)的占29.1%；而美國的學(xué)生上網(wǎng)，獲取信息的占67%，利用網(wǎng)絡(luò)研究和開展創(chuàng)造性活動的占48%，下載網(wǎng)上資料的占46%?？梢娒绹膶W(xué)生多是在網(wǎng)上查找信息，以完成一些創(chuàng)造性的任務(wù)；而我國的學(xué)生多是在娛樂。所以必須讓學(xué)生改變觀念，走出學(xué)習(xí)信息技術(shù)的誤區(qū)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不適應(yīng)當(dāng)今信息時代的要求，那種“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)，只能是教師講，學(xué)生學(xué)。在信息技術(shù)發(fā)展越來越快的今天，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，比用知識把他們灌飽更為重要。信息時代是知識爆炸的時代，在過去的十年中，世界上每過1小時即產(chǎn)生20項發(fā)明，每過1年新增近800億條信息。面對如此翻天覆地的變化，教學(xué)生如何做？有人說，普通的書教人學(xué)什么，而真正的好書是那些教人怎樣學(xué)習(xí)的書。面對如此形勢，筆者所做的：一是利用知識的遷移，使學(xué)生懂得怎樣利用一種知識去學(xué)習(xí)另一種知識。例如，教材的字處理軟件是Word2000，其實大多數(shù)同學(xué)對Wps并不陌生，再說筆者感覺也比較好用，總是不失時機(jī)的給學(xué)生提到Wps2000，例如在適當(dāng)?shù)臅r候利用投影儀或廣播教學(xué)網(wǎng)介紹Wps2000。這樣能使他們做到觸類旁通、舉一反三。二是利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠以最快的速度找到自己所需的資料。網(wǎng)上信息五花八門，教學(xué)軟件林林總總，想快速找到所需資料，并非易事。為培養(yǎng)他們的這種能力，筆者總是給學(xué)生設(shè)計一些很寬泛的題目，例如“計算機(jī)”，限時5分鐘，讓他們查找相關(guān)資料。結(jié)果，他們得到了很多有關(guān)計算機(jī)方面的知識，然后讓幾個學(xué)生介紹找到的資料并談一談是如何找到的。最后總結(jié)出不同類型的信息，使用什么方法查找更為有效。這樣使學(xué)生掌握了很多網(wǎng)上瀏覽的技巧。