王玉琴

初中英語，對于它的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，為同學(xué)在高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。英語學(xué)習(xí)中時(shí)態(tài)這一部分，是尤為重要的，但是絕大多數(shù)同學(xué)對于這一部分的學(xué)習(xí)是感到苦惱的，這一環(huán)節(jié)是薄弱項(xiàng)。時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)需要同學(xué)掌握多方面，比如記住時(shí)態(tài)特點(diǎn)，熟記各種時(shí)態(tài)標(biāo)志語，所以對于時(shí)態(tài)這一專題學(xué)習(xí)有一定的困難，成為很難掌握的知識點(diǎn)，但是只要學(xué)好時(shí)態(tài)，我們在學(xué)習(xí)更深層英語時(shí)，就會降低一定的難度。

1.建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化初中英語語法教學(xué)基礎(chǔ)

教師教授學(xué)生是否成功取決于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)重要的并不是教師授課的技巧，而是學(xué)生是否欣然接受教師的教育，這就是要同學(xué)與教師建立良好關(guān)系的一重要原因。新課改中的一大內(nèi)容就是要建立良好師生關(guān)系，有非常令人愉快的互動會極大促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。建立良好的師生關(guān)系，可以讓教學(xué)過程更和諧；建立良好師生關(guān)系，是現(xiàn)代社會的趨勢，越來越多的人有著獨(dú)立的性格，追求人格的自主，建立良好的師生關(guān)系刻不容緩。

激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，這里有以下幾種方法：（1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。讓學(xué)習(xí)以一種愉快的方式進(jìn)行，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓“差生”認(rèn)真學(xué)習(xí)是令每個(gè)教師頭疼的事情，可以努力讓“差生”喜歡的東西與學(xué)習(xí)掛鉤，讓他們找到學(xué)習(xí)與他們喜歡東西的相似性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。（2）用有趣的方式記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以在要求學(xué)生背誦記憶的同時(shí)，把需要記憶的部分變成好玩的口訣或者故事，給同學(xué)們深刻的印象，降低他們背誦的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，改變對學(xué)習(xí)厭惡的態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)中工具的運(yùn)用尤為重要，這不僅讓課堂充滿快樂，更吸引了同學(xué)的精力，自然而然地讓很多同學(xué)集中精力，對于知識的吸收更快速?？傊?，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師應(yīng)該使用多種有趣的教學(xué)方法，配合不同的學(xué)生，與不同的課程結(jié)合，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生語感，提升初中英語語法教學(xué)成效

每種語言都有一個(gè)神奇的東西，那就是語感，擁有良好語感對于學(xué)習(xí)語言來說是個(gè)強(qiáng)大的優(yōu)勢，對于語言有些不理清結(jié)構(gòu)但是讀出來憑感覺就知道不對的能力，就是語感的作用。喬姆斯基曾經(jīng)說過：后天經(jīng)驗(yàn)是決定語感的變量。傳說中的語感，就像是作家的靈感，畫家的美感，鋼琴家的樂感一樣，它對學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)和感受有極大的幫助和有神奇的推動作用。語感要形成，必須有大量的實(shí)踐訓(xùn)練、大量的語言文字訓(xùn)練。

在聽、說、讀、寫的過程中，要對語言快速地學(xué)習(xí)進(jìn)步，必須把學(xué)習(xí)語言融進(jìn)生活，主動積極地學(xué)習(xí)它。語感的培養(yǎng)有以下幾個(gè)方法：（1）教師應(yīng)隨時(shí)隨地用英語教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，很重要的外在條件是語言環(huán)境，這就是為什么在國外學(xué)習(xí)英語的速度比在國內(nèi)快得多的原因，有個(gè)好的語言環(huán)境至關(guān)重要，所以教師在課堂上全英文教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。（2）讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的英文名字。如今英語的國際化，英文名是學(xué)生走向國際的第一步，有個(gè)英文名可以提高學(xué)生對英語的興趣，在我們英語教材中，有大量的人名地名，取英文名的這種方式讓學(xué)生對英文名減少陌生感，為了增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)過程中的趣味性，同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間互相用英語對話交流，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。（3）把英語加入日常，成為生活中的語言環(huán)境。教師可以制訂每日計(jì)劃，比如每天一人準(zhǔn)備一篇英語版的值日計(jì)劃，或者每天寫一篇ordinary summary。（4）注重朗讀，大量背誦，加強(qiáng)語感。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！崩首x可以增加對正確句子的記憶，加大對英語語調(diào)的感受，很多背下來的經(jīng)典語法句子可以很好地引導(dǎo)我們寫相似的句子。

3.掌握各種學(xué)習(xí)方法，拓展初中英語語法教學(xué)途徑

時(shí)態(tài)是學(xué)習(xí)英語最重要的一個(gè)部分，學(xué)好了八大時(shí)態(tài)，學(xué)好英語就成功了一半。掌握學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)方法是學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的基本，以下是歸納的學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的幾種方法。

（1）熟背各種時(shí)態(tài)的用法的區(qū)別

在日常用英語中，每一句都有其對應(yīng)的時(shí)態(tài)，同學(xué)們應(yīng)該分清楚每一種時(shí)態(tài)的應(yīng)用情況，分別對應(yīng)哪種類型的句子，而且在做時(shí)態(tài)題時(shí)，應(yīng)該先搞清楚是什么時(shí)態(tài)，對應(yīng)的那個(gè)時(shí)態(tài)動詞應(yīng)該是什么形式，例如“I ？搖 ？搖 to the library yesterday.”中，yesterday表示的是昨天，應(yīng)該是過去時(shí)，所以空格中應(yīng)該是went。

（2）了解、熟記各種時(shí)態(tài)的標(biāo)志語和結(jié)構(gòu)

要分別各種時(shí)態(tài)，首先看標(biāo)志語，標(biāo)志語可以幫助判斷各種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)：I am...You are...He/She/It is...We/You/They are...一般將來時(shí)：（1）（I等各人稱） will be... （2）I am going to be...He/She/It is going to be... We/You/They are going to be...等。

（3）做大量關(guān)于時(shí)態(tài)的題

做各種各樣關(guān)于時(shí)態(tài)真題，做完后要重新復(fù)習(xí)，把試題里所有不會的單詞都查一遍，寫在旁邊，然后閱讀通篇，能翻譯出來，把沒有掌握或者錯過的時(shí)態(tài)及所有用法做一個(gè)錯題本，定期查閱錯題本，久而久之，對時(shí)態(tài)的掌握會越來越熟練。

以上學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的幾種方法，只要持之以恒，對于時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)就有極大的幫助，學(xué)好了時(shí)態(tài)，學(xué)好英語便指日可待。