陳立萬(wàn)， 陳 強(qiáng)， 李洪兵， 王明偉

(重慶三峽學(xué)院，重慶 萬(wàn)州 404100)

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強(qiáng)實(shí)踐促能力 造就社會(huì)需要的應(yīng)用型人才

陳立萬(wàn)， 陳 強(qiáng)， 李洪兵， 王明偉

(重慶三峽學(xué)院，重慶 萬(wàn)州 404100)

為培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。本文從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在制定人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理與考評(píng)機(jī)制等方面，大膽探索，積極工作，使大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力明顯提升，不但促進(jìn)了本校教學(xué)質(zhì)量的不斷升級(jí)，而且為同類(lèi)高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒。

實(shí)踐教學(xué)體系； 實(shí)踐能力； 創(chuàng)新能力； 人才培養(yǎng)

0 引 言

重慶三峽學(xué)院作為三峽庫(kù)區(qū)唯一的一所地方普通本科院校，肩負(fù)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)的重要使命。近年來(lái)，始終堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心，斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建符合時(shí)代要求和富有我校特色的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷滲透工程教育理念和創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了智力支持和人才保證[1-3]。

1 深化教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效形式，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)的作用十分突出和明顯。近年來(lái)，學(xué)校立足本校實(shí)際情況，緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的教學(xué)改革思路，通過(guò)多年改革實(shí)踐，構(gòu)建了“感知—認(rèn)知—基本技能—綜合應(yīng)用—開(kāi)發(fā)創(chuàng)新”的本科實(shí)踐教學(xué)體系[4-7]。

1.1 制定凸顯實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實(shí)踐教學(xué)體系的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。我校在改革實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，以現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案為核心，兼顧全校9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的54個(gè)本科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),為凸顯專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，修訂了各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了明確要求。實(shí)踐教學(xué)比例要求達(dá)到：文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)20%以上，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)30%以上,(高出教育部對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)l5%，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)25%要求)。同時(shí)要求文(理工)科類(lèi)學(xué)生至少獲得藝術(shù)類(lèi)課程2個(gè)學(xué)分和理工(文)科類(lèi)課程4個(gè)學(xué)分；規(guī)定學(xué)生畢業(yè)之前，必須獲得職業(yè)資格證書(shū)1個(gè)學(xué)分、必須獲得綜合素質(zhì)類(lèi)課程6個(gè)學(xué)分，科技創(chuàng)新2個(gè)學(xué)分，教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程1.5個(gè)學(xué)分。

1.2 構(gòu)建具有實(shí)踐創(chuàng)新特點(diǎn)的課程體系

各專(zhuān)業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，為保證知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出因材施教，淡化理論深度、強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與工程訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的四結(jié)合教學(xué)原則。與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家一道共商教學(xué)計(jì)劃，重構(gòu)課程體系設(shè)置和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置上既要有不同專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向所需的基本技能，又要有符合企業(yè)行業(yè)需要的特定的知識(shí)和能力，構(gòu)建科學(xué)合理的理論實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合，以實(shí)際工作所需要的基本素質(zhì)為主線，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育實(shí)踐平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)方向的工程訓(xùn)練平臺(tái)以及校外實(shí)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，在教學(xué)中把握好實(shí)踐知識(shí)的層次性、連續(xù)性、漸進(jìn)性和可操作性，使學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力逐步提高。

2 拓展教學(xué)途徑，提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

2.1 構(gòu)筑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)校對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了組合和優(yōu)化。根據(jù)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建了面向本科生的個(gè)性化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心及工程訓(xùn)練中心，創(chuàng)建了學(xué)生進(jìn)行課外科技創(chuàng)新、自主研究的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)及自主學(xué)習(xí)室。如計(jì)算機(jī)教學(xué)示范中心、大學(xué)物理教學(xué)示范中心、化學(xué)工程與工藝教學(xué)示范中心、食品生物教學(xué)示范中心、測(cè)繪工程訓(xùn)練中心、機(jī)械工程訓(xùn)練中心、模擬法庭、 電算化實(shí)驗(yàn)室、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等100個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)極大地激勵(lì)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更樂(lè)于參與到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中，取得較好的成效。

2.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

各專(zhuān)業(yè)對(duì)示范性、驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新整合、精簡(jiǎn)和提煉，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性試驗(yàn)，通過(guò)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)了與學(xué)科發(fā)展相聯(lián)系的新知識(shí)、新內(nèi)容的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，主要采取以下措施加大綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：一是改造、拓展、豐富原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；二是結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)發(fā)最新的研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；三是以自主研發(fā)的產(chǎn)品為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。近3年學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率分別為100%，其中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例分別為30%、20%，實(shí)踐教學(xué)效果良好。

2.3 轉(zhuǎn)換畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方式

學(xué)校一方面加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程管理，使學(xué)生在選題、調(diào)研、搜集材料、論證、討論、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)得到綜合訓(xùn)練，親身體會(huì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)校采取同行專(zhuān)家及先進(jìn)的檢索手段進(jìn)行復(fù)審，有效推動(dòng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的不斷提高；另一方面，對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文轉(zhuǎn)向畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)行業(yè)結(jié)合，指導(dǎo)教師采取學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家雙導(dǎo)師制，將工程訓(xùn)練融入畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，使學(xué)生的工程實(shí)際能力進(jìn)一步提升。

2.4 推行職業(yè)資格認(rèn)證

推行職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書(shū)制度是國(guó)家人力資源管理一項(xiàng)重要舉措，在現(xiàn)代職業(yè)教育體制下，學(xué)校積極推進(jìn)該項(xiàng)工作，將學(xué)生獲得職業(yè)資格證作為1個(gè)學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案中，提升畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力，使學(xué)生在綜合能力得到提高的基礎(chǔ)上，更顯一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。目前我校本科畢業(yè)生均能獲得1或2個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，且工作進(jìn)展順利，社會(huì)反映良好。

2.5 挖掘?qū)嵙?xí)基地潛能

學(xué)校高度重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，先后與地方、企業(yè)、科研院所共建布局合理、功能完善、設(shè)施先進(jìn)的校外實(shí)習(xí)基地近200個(gè)。實(shí)現(xiàn)了每個(gè)專(zhuān)業(yè)有3或4個(gè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)目標(biāo)。這些基地涵蓋學(xué)校本科所有的9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，分布在重慶市乃至全國(guó)相關(guān)單位。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，實(shí)習(xí)基地相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容明確，為鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)潛能提供了良好的條件，很好地滿(mǎn)足了實(shí)踐教學(xué)的要求。

2.6 重構(gòu)創(chuàng)新學(xué)分體系

為了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，學(xué)校認(rèn)真研究了創(chuàng)新學(xué)分的組成及內(nèi)涵，怎么開(kāi)展和落實(shí)等問(wèn)題，改變了原創(chuàng)新學(xué)分體系及認(rèn)定辦法，重新制定了本科生“創(chuàng)新學(xué)分”體系及認(rèn)定辦法。學(xué)校根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的類(lèi)別設(shè)置了創(chuàng)新學(xué)分，要求學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得以設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究為主的2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，同時(shí)要求教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)1.5個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新型課程。目前，畢業(yè)生獲得“創(chuàng)新學(xué)分”的比例達(dá)100%，激發(fā)了學(xué)生積極開(kāi)拓、自我創(chuàng)新。

2.7 夯實(shí)課外科技活動(dòng)

學(xué)生課外科技活動(dòng)和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽是實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步拓展，是培育創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的土壤。學(xué)校積極開(kāi)展校、院兩級(jí)活動(dòng)、兩級(jí)競(jìng)賽，共抓互促，不斷擴(kuò)大課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍和種類(lèi)，定期組織學(xué)術(shù)報(bào)告、科研競(jìng)賽；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和愛(ài)好，獨(dú)立或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽、作品創(chuàng)作及各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校確定每個(gè)學(xué)院面向全校學(xué)生組織和開(kāi)展1項(xiàng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，并給予每年50萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)展近100項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子沙盤(pán)、“CCTV”杯全國(guó)英語(yǔ)演講、智能汽車(chē)等全國(guó)性競(jìng)賽，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、和ITAT等課外科技創(chuàng)大賽，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2.8 拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

學(xué)校自2008年起開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)制度建設(shè)和政策引導(dǎo)，建立起科學(xué)合理的管理運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，資助大學(xué)生申請(qǐng)課題開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生自擬課題、自選方式、自愿組合、自我評(píng)估、自行預(yù)算資金等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我創(chuàng)新的目標(biāo)。在項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生將做項(xiàng)目的過(guò)程融入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、科技競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式和習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不斷提升，實(shí)際工作能力和實(shí)際技能技巧得到鍛煉，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了培養(yǎng)。學(xué)校每年投入40多萬(wàn)元資助近100個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)支持國(guó)家級(jí)和重慶市級(jí)相應(yīng)項(xiàng)目申報(bào)，每年獲準(zhǔn)立項(xiàng)30余項(xiàng)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，激發(fā)出用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的渴望；同時(shí)由于訓(xùn)練項(xiàng)目本身有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，可跨學(xué)科和跨專(zhuān)業(yè)參加，通過(guò)不同的實(shí)踐內(nèi)容和形式，使學(xué)生獲得了一專(zhuān)多能的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的個(gè)性化發(fā)展。

2.9 豐富產(chǎn)學(xué)研內(nèi)涵

我校堅(jiān)持把為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)宗旨，積極探索區(qū)域高校與地方社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)模式。近幾年來(lái)學(xué)校啟動(dòng)了服務(wù)三峽庫(kù)區(qū)行動(dòng)計(jì)劃，先后與庫(kù)區(qū)區(qū)縣政府簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，開(kāi)展政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作。與企業(yè)合作，聯(lián)合攻關(guān)。共同建立“重慶三峽化工研究院”、“遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械電子研究所”、“乳制品研究中心”等合作平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)展了“蓄電池板柵連鑄連扎成套設(shè)備”等研發(fā)項(xiàng)目及技術(shù)服務(wù)40余個(gè)。同時(shí)依托我校市級(jí)科普基地，面向庫(kù)區(qū)區(qū)縣開(kāi)展科普活動(dòng)，共開(kāi)展了200余場(chǎng)科普活動(dòng)。 以此為依托，除了部分學(xué)生直接參與教師的科學(xué)研究，學(xué)生創(chuàng)新能力得以提升外，教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中積極推行專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的改革和創(chuàng)新，把科學(xué)研究?jī)?nèi)容分散融入到每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著我校以研帶教，以研促學(xué)工作的深入開(kāi)展，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯提升，2012年我校榮獲重慶市人民政府首屆“科普工作先進(jìn)集體獎(jiǎng)”。

3 健全管理機(jī)構(gòu)，保證大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)

學(xué)校建立了校、院分層管理的實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)：學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)管理中心，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃、管理和服務(wù)工作；二級(jí)學(xué)院成立實(shí)踐教學(xué)教研室，具體負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的組織與落實(shí)；教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)制定了社會(huì)實(shí)踐體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，各學(xué)院結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其他相關(guān)職能部門(mén)積極做好相應(yīng)的服務(wù)工作，使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力層層落實(shí)[8-10]。

4 規(guī)范管理制度，確保大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)[11-13]

(1) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理。實(shí)踐教學(xué)建立完善實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的與要求、時(shí)間安排、教學(xué)形式和手段、教學(xué)所需實(shí)施條件、考核方法等作出明確規(guī)定，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。

(2) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理。每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都要做到6個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所落實(shí)和考核落實(shí)。

(3) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理。根據(jù)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目的基本要求，制定各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查督促和成績(jī)考核辦法，建立實(shí)踐教學(xué)的檢查和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核，促使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有效果。

(4) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)。進(jìn)一步制(修)訂規(guī)范實(shí)踐教學(xué)體系的管理文件，完善檢查和質(zhì)量監(jiān)督措施，同時(shí)要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的共性和不同專(zhuān)業(yè)的特殊要求，制訂本單位實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

5 踐行實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，凸顯教學(xué)新成果[14-15]

5.1 教育教學(xué)改革成果突出

近年來(lái)，學(xué)校大膽創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的新模式和新方法，利用各級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，在不同層面上取得了一定的成績(jī)，多項(xiàng)教育教學(xué)改革成果獲得省部級(jí)表彰，如：《大學(xué)生成人成才成功教育研究與實(shí)踐》獲2012年重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《以能力為本位的應(yīng)用本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》獲2012年重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《管理運(yùn)籌學(xué)立體化教材建設(shè)(教材)》、《人才的分類(lèi)培養(yǎng)與“定制式”培養(yǎng)模式》，《地方院校大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的探索與實(shí)踐》獲2012年重慶市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。學(xué)校從不同專(zhuān)業(yè)方向，不同層面，就實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)和創(chuàng)新能力等角度深入研究，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上取得的突破性成果，同時(shí)學(xué)校在編寫(xiě)實(shí)踐性強(qiáng)的特色專(zhuān)業(yè)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))指導(dǎo)書(shū)方面給予教學(xué)立項(xiàng)支持，正式出版了一系列有特色的實(shí)踐性強(qiáng)的教材和輔助實(shí)驗(yàn)教材。

5.2 大學(xué)生創(chuàng)新成效顯著

學(xué)校始終堅(jiān)持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)明顯提升。近3年來(lái)學(xué)生在公開(kāi)刊物發(fā)表論文500余篇，申請(qǐng)專(zhuān)利10余項(xiàng)；學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽20余項(xiàng)，獲省市級(jí)三等獎(jiǎng)以上600余項(xiàng)，獲國(guó)家等級(jí)獎(jiǎng)400余項(xiàng)，其中，獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)10項(xiàng)； “郵儲(chǔ)杯”全國(guó)排舞大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，第四屆全國(guó)體育大會(huì)(女子八段錦)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上更是屢創(chuàng)佳績(jī)，武術(shù)比賽蟬聯(lián)7連冠。

5.3 社會(huì)聲譽(yù)明顯提高

學(xué)校堅(jiān)持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)際工作能力明顯增強(qiáng)，畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng)，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。我校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在92%以上，居重慶市同類(lèi)高校前列。畢業(yè)生主要分布在三峽庫(kù)區(qū)及重慶市主城區(qū)，同時(shí)，長(zhǎng)三角、珠三角沿海發(fā)達(dá)地區(qū)用人單位也紛紛堅(jiān)持到我校選聘和錄用畢業(yè)生?！豆饷魅?qǐng)?bào)》曾以“就業(yè)故事”為題報(bào)道我校的畢業(yè)生就業(yè)工作，在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注和一致好評(píng)?！督逃龝r(shí)報(bào)》曾以“重慶三峽學(xué)院努力開(kāi)創(chuàng)就業(yè)工作新局面”為題進(jìn)行了報(bào)道，充分肯定了我校在就業(yè)工作方面取得的成績(jī)。中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等國(guó)家主流媒體曾經(jīng)聚集學(xué)校，對(duì)學(xué)校圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、提高辦學(xué)質(zhì)量、真誠(chéng)服務(wù)庫(kù)區(qū)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了報(bào)道。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和信息反饋，我校畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，綜合素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)，工作成績(jī)突出，深受用人單位好評(píng)。他們中不少人現(xiàn)已成為各地教育部門(mén)、行政事業(yè)單位、工礦企業(yè)等單位的領(lǐng)導(dǎo)干部或技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)中堅(jiān)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

6 結(jié) 語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，涉及的因素很多，除了從學(xué)校層面圍繞實(shí)踐教學(xué)做好相應(yīng)的工作外，需特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，①注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展；②遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)接收規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，要注重不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提高；③突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和自我組織相關(guān)活動(dòng)；④注意強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；⑤提倡不同的課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

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·名人名言·

養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒(méi)的力量。

——魯迅

Strengthening Practice and Promoting Ability, Creating Application-oriented Talents of to Satisfy Social Needs

CHENLi-wan,CHENQiang,LIHong-bing,WANGMing-wei

(Chongqing Three Gorges University, Chongqing 404100, China)

To cultivate high quality talents, practical teaching is very important. This article embarks from the school reality to explore personnel training programs, innovative practice teaching system, improvement of the experimental content, methods and means, and strengthening the experimental management. We carried out bold exploration and effective work such that university students' practical ability and innovation ability have been raised remarkably. The teaching quality of the school has been promoted, and experience can provide as reference for the same kind of colleges and universities in the development of practical teaching.

practice teaching system; practical ability; innovative ability; talent cultivation

2015-04-09

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(142042, 1203042, 1203038, 2012-GX-63)

陳立萬(wàn)(1964-)，男，重慶人，教授，主要從事高等教學(xué)管理方面的研究。Tel.:023-58102323;E-mail:clw164@126.com

G 482.0

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1006-7167(2016)03-0173-04