□張玉石

抄條近路到“羅馬”

□張玉石

張玉石

廣東省實驗中學(xué)南海學(xué)校語文教師、班主任，廣東省班主任專業(yè)能力大賽一等獎獲得者，佛山市名班主任工作室主持人，廣東省中小學(xué)名班主任工作室聯(lián)盟副秘書長、講師團(tuán)成員，主持佛山市課題“語文教學(xué)中的無痕德育融入策略”，致力于德育與心育相結(jié)合研究，把心理學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用到班級管理中，形成了獨(dú)特并富有實效的“心法式”班會課程系列和“悅心式”班級管理模式；多篇論文和班會課設(shè)計獲全國一等獎。

俗語說“條條大路通羅馬”，通往羅馬有很多條路，但是這些路不盡相同，有平坦的，也有崎嶇的；有開闊的柏油馬路，也有狹窄的鄉(xiāng)間土路；有近路，也有遠(yuǎn)路……在班主任常規(guī)工作中，有沒有通往“羅馬”的快車道？我的體會是，班主任的專業(yè)化成長就是通往“羅馬”的快車道。

從“女神經(jīng)”到“女神”：尋找專業(yè)成長幸福之路

初為人師，我躊躇滿志。與學(xué)生見面的第一天，我精心地打扮?！巴郏?”班里的男生女生們一看到我都驚嘆，互相竊竊私語?？粗麄兂錆M興奮的眼神，我沾沾自喜，同時也信心滿滿。

第一周，我就大刀闊斧地狠抓創(chuàng)建“文明班”工作。利用學(xué)生敬畏新老師的心理特點(diǎn)，我建立了一系列懲罰制度來保證班級考核高評分：內(nèi)務(wù)被扣分，罰抄書半小時；校園比賽拿不到第一名，全班同學(xué)都會被我大聲訓(xùn)斥……高壓之下，年底“文明班”評比時，我們班果然名列前茅。看著成績，我心里暗暗竊喜。

可一次廣播操比賽后，我在學(xué)生寢室門外無意聽到了兩個女生的談話：“你們班有‘女神’班主任親自督戰(zhàn)，廣播操比賽為什么拿不到第一呢？”“唉，什么‘女神’，完全是‘女神經(jīng)’。這次廣播操比賽沒拿到第一，她肯定又要發(fā)飆了。來，我給你模仿‘女神經(jīng)’的獅吼神功。”接下來，嬉笑聲不絕于耳，我在門外氣得渾身發(fā)抖，真想踢開門告訴她們：“我這么做都是為了班級榮譽(yù)！”可是如果真這樣做了，我豈不真的成了“女神經(jīng)”？最后，我只好帶著憤懣離去。

屋漏偏逢連夜雨。第二天，校長找我談話：“小張啊，最近你工作很努力，但是不是方法有問題？據(jù)說學(xué)生怨氣不少，家長也說你罰學(xué)生太狠，要求撤換老師。要不，我找個老師先代你的班，你休息一段時間，調(diào)整調(diào)整?！笔裁凑{(diào)整，分明是撤換！這消息對我來說無異于晴天霹靂。心里塞滿了難以言表的委屈和傷心，我病倒了，短短一個月就瘦成了“白骨精”。病好后的我一蹶不振，心里發(fā)誓永遠(yuǎn)不再當(dāng)班主任。

一天，我收到班長代表全班同學(xué)發(fā)來的留言：“老師，聽說您病了，我們都很擔(dān)心您。代理班主任經(jīng)常對我們說，您對我們嚴(yán)厲，其實是為我們好?，F(xiàn)在，我們理解了您的良苦用心，真誠希望‘女神’能回歸我們的班集體?！蓖瑢W(xué)們的寬容讓我反思：以前，我眼中只有班級榮譽(yù)卻從不顧學(xué)生們的需要和感受。心里沒有學(xué)生，我怎么能成為他們生命中的引路人？

我開始重新審視我的班主任工作理念。我意識到，班級管理中管束是下策，激勵是上策，好的班主任不是代替，而是激勵學(xué)生自覺地爭取榮譽(yù)。豁然開朗后，我決心做一個“為學(xué)生播撒陽光，自己先擁有太陽”的使者。我鄭重地向校長提出了重回班級的請求。

不久后，學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)，我沒有像從前那樣強(qiáng)迫優(yōu)秀同學(xué)去參加比賽，而是鼓勵每一個同學(xué)大膽展示自我，重在參與。同學(xué)們都熱情高漲，積極準(zhǔn)備節(jié)目。比賽那天，我看著他們在臺上不完美卻積極自信的表演，終于體會到，成長比成績更重要。

畢業(yè)晚會時，同學(xué)們真誠地對我說：“感謝您，我們心中的‘女神’?！蔽艺f：“謝謝你們，是你們用真誠和寬容挽救了一個沉淪的‘女神經(jīng)’?！?/p>

從外表上的“女神”形象，到最初治班的“女神經(jīng)”作風(fēng)，再到最后成為走進(jìn)學(xué)生心靈的“女神”，我終于找到班主任成長的幸福之路。如今，每到節(jié)假日，我的手機(jī)總是響個不停，很多已經(jīng)畢業(yè)的孩子都會給我發(fā)來暖心的問候。尚軒同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)時是一個很任性的孩子，今年教師節(jié)我收到他發(fā)來的微信：“從小學(xué)到現(xiàn)在換過那么多班主任，只有您是我最服的。我現(xiàn)在高三了，但還會想起我們以前的班集體……”隔著手機(jī)屏幕，我能夠感受到他誠摯的情感，曾經(jīng)調(diào)皮的小男孩如今長大成人，懂得感恩，做老師的幸福感油然而生。

從“兵法”到“心法”：尋找專業(yè)成長智慧之路

指導(dǎo)我的班主任入門書籍是萬瑋老師的《班主任兵法》，那時候，我剛參加工作，沒什么經(jīng)驗，面對各種學(xué)生問題只能頻頻請教級長。時間長了，級長告訴我：“多看看專業(yè)班主任類書籍，多學(xué)習(xí)，多思考，你就會自己找到解決的辦法?！比缓?，他向我推薦了《班主任兵法》這本書，我利用假期如饑似渴地讀完了這本書并認(rèn)真地把自己的心得一一寫下。

看完這本書后，我認(rèn)真思考，如何借鑒書中的方法解決自己班級里的實際問題。那時候我是“兵法治班”的典型代表，整日里想的都是如何跟學(xué)生們斗智斗勇，如何快速有效地解決班里發(fā)生的問題，和學(xué)生之間的關(guān)系也從剛畢業(yè)時的“知心姐姐”變成了“便衣警察”。我曾時常為自己的小伎倆沾沾自喜，總覺得學(xué)生沒有我聰明。但因為工作沒有預(yù)見性和規(guī)劃性，我每天疲于“救火”，常常覺得心很累，更讓我懊惱的是常常因為想不出好點(diǎn)子而自我否定。由于長期處于緊張狀態(tài)，我的身體也慢慢熬壞了。給我致命一擊的是，學(xué)生們背地里集體反抗我，讓我對“兵法”產(chǎn)生了懷疑。

后來我參加了班主任專業(yè)能力大賽，從校賽、鎮(zhèn)賽、區(qū)賽、市賽，最后摘得省賽桂冠，一路艱辛，一路成長。這一年零四個月的歷練對我來說是質(zhì)的飛躍，我在這一年多里看了幾十本專業(yè)書籍，聽了省德育專家的十幾場專業(yè)培訓(xùn)，讓我對“兵法”有了新的思考：孫武把“三十六計”運(yùn)用到戰(zhàn)爭實踐中，這些謀略是大戰(zhàn)略、大智慧，但我把兵法運(yùn)用到班級管理中，則還需加以調(diào)整，具體情況具體分析。我意識到，班主任不應(yīng)該是到處滅火的“消防員”，也不應(yīng)該是斗智斗勇的“軍事家”，而應(yīng)該是走進(jìn)學(xué)生心靈的導(dǎo)師。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈？我沉下心來細(xì)細(xì)思考，并與一些有經(jīng)驗的班主任交流，明白了首先要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，只有對癥的藥才是好藥。為此，我閱讀了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，旁聽教育專家講課，從“兵法”到“心法”，尋找專業(yè)成長的智慧之路。

通過學(xué)習(xí)，我開始嘗試著規(guī)劃班級成長策略，設(shè)計出三年的班級發(fā)展規(guī)劃，營造“棒棒jia”班級心理共同體?！鞍舭鬸ia”是我們班的班名，第一個“棒”是精神文明、道德素養(yǎng)棒；第二個“棒”是學(xué)習(xí)成績、綜合能力棒?！鞍簟迸c“棒”：接力棒，一個接一個，更加好?！癹ia”有三層含義：“棒”“棒”為最“佳”，追求優(yōu)秀、卓越；“棒”“棒”之“家”，和諧、溫馨的大家庭，互幫互助，共同發(fā)展；“棒”“棒”相“加”，每個同學(xué)加起來就是最好的班集體。

我期待通過三年努力達(dá)到三個目標(biāo)：一是“棒棒佳”，把每個同學(xué)的力量加起來，做最好的班集體；二是“棒棒家”，形成心理共同體，有共同的愿景，有積極向上的班級輿論，有向心力和凝聚力；三是“棒棒加”，做到I+We=Full I（群體動力學(xué)原理），尊重學(xué)生個性，促進(jìn)每個同學(xué)在集體中發(fā)展自我。

我在以下四個方面做了班級管理的嘗試：

首先，建立城市管理式班級管理制度。城市化的管理模式為：最高層為市長；第二層為兩位副市長，一位副市長主管學(xué)習(xí)，另一個副市長主管生活（衛(wèi)生、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)）；第三層，主管學(xué)習(xí)的副市長下設(shè)作業(yè)官，主管生活的副市長下設(shè)警察局局長和銀行行長；第四層，作業(yè)官分管各科主管，銀行行長統(tǒng)管銀行家，警察局長統(tǒng)管警察。銀行家負(fù)責(zé)統(tǒng)計每日的德育考核分?jǐn)?shù)（包括紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等方面），兌換成虛擬貨幣在班級范圍內(nèi)流通，可以用來買座位或者實現(xiàn)其他愿望。這一套組織監(jiān)督機(jī)制讓班級進(jìn)入自主管理模式，既松綁了學(xué)生也解放了我自己，一舉兩得。

第二，構(gòu)建城市管理式班級教育主題活動系列。感恩系列的班會，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會；勵志系列的晨會，每天晨會總結(jié)前一日工作，提出新一天目標(biāo)；合作系列的活動，“六人七足”“你來比劃我來猜”等活動；文明系列的實踐，“小手牽大手，文明一起走”的文明禮儀教育、家庭美德教育、愛心義賣、集體志愿等活動。我安排同學(xué)們每月一實踐，走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院進(jìn)行志愿者活動等，讓他們在社會實踐中受到熏陶和教育。

同時，我還組織了多種班級特色活動。如建立“陋習(xí)集中營”，制作同學(xué)們的陋習(xí)檔案，每個人對著陋習(xí)檔案自查自律，學(xué)會自我管理；開設(shè)“心靈港灣”，開展男生女生課堂，對同學(xué)們進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)；舉辦“班級達(dá)人秀”，讓同學(xué)們大膽地展現(xiàn)自己，秀才藝；開設(shè)“家長微課堂”，指導(dǎo)家長科學(xué)地進(jìn)行親子溝通，關(guān)心孩子們的成長；一月舉辦一次“名人講座”，用名人故事對同學(xué)們進(jìn)行激勵教育……

第三，營造城市管理式班級公共生活文化氛圍，樹立自主成長、共同發(fā)展的班級精神。我著重建設(shè)班級物質(zhì)文化，經(jīng)過全班同學(xué)討論，一起設(shè)計出“快樂書吧”，在教室里懸掛條幅、標(biāo)語，展示優(yōu)秀學(xué)生照片、優(yōu)秀作業(yè)、班級榮譽(yù)。在班級精神文化建設(shè)方面，我和同學(xué)們一起動腦筋，設(shè)計出班級公約、班級口號、班旗、班徽、班歌、班服，我們還一起創(chuàng)辦班刊，精心制作班級板報……這些工作讓學(xué)生們各顯其能，而我班的班級文化也在同學(xué)們的建設(shè)過程中慢慢產(chǎn)生?？粗⒆觽兊某砷L，我的內(nèi)心欣慰而歡喜，同時我也在與他們一起進(jìn)步，我的腳步越來越踏實，心里每天都充滿希望。

第四，整合資源，建立城市管理式班級監(jiān)督機(jī)制。與家長們溝通后，我著手建立班級博客、家長委員會、家長QQ群、家長微信群，發(fā)動家長力量，激發(fā)家長們的積極性，共同陪伴孩子成長。

平時孩子們在學(xué)校表現(xiàn)得很好，但周末回家后他們馬上變得調(diào)皮、懶惰。我開始思考如何指導(dǎo)家長在家監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自我管理。經(jīng)過走訪學(xué)生以及在家長群進(jìn)行調(diào)查，我設(shè)計了一份周末反饋表：

評比項目做作業(yè)情況鍛煉情況作息情況玩電腦玩手機(jī)情況課外閱讀情況做家務(wù)情況合計總分分?jǐn)?shù)1234 1234 1234 0-1-2-3 1234 1234備注

我請家長給孩子打分，每周末的總得分計入年終個人德育考評總分，這個辦法對孩子們周末在家的表現(xiàn)起到很好地督促作用。

因為是住宿制學(xué)校，平時我還會利用微信公眾號等形式向家長播報每日班級新聞，我們班的班級日志和班級報紙也是讓家長走近學(xué)校、了解孩子的重要媒介。通過這些努力，家長們越來越理解我的班級管理理念，也越來越支持我的工作。

實踐越多，遇到的問題就越多，我越來越覺得班主任是一項專業(yè)性強(qiáng)而非誰都能做好的工作，我要了解學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的成長內(nèi)動力。為此，我潛心研究，走上了“心法”治班之路，努力成為引領(lǐng)學(xué)生心靈成長的導(dǎo)師。

從“經(jīng)驗”到“實驗”：尋找專業(yè)成長自覺之路

在班主任專業(yè)化成長的路上我不斷摸索，嘗試進(jìn)行無痕德育學(xué)科教學(xué)、班級議事民主管理等，其結(jié)果往往讓我驚喜，我的班級管理也變得越來越輕松、高效。

2014年，我申請了市重點(diǎn)課題《初中語文教學(xué)中的無痕德育策略研究》，主要針對德育和教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，希望在我任教的語文學(xué)科教學(xué)中潤物無聲地融入德育和美育。

在講《再塑生命》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的理解流于表面，并沒有深刻地領(lǐng)悟到莎莉文老師對于海倫·凱勒的重要意義。所以，我打算創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們設(shè)身處地地感受一下海倫·凱勒的困境：“請用你的雙手捂住你的眼睛，體會一下盲人的感覺?！睂W(xué)生紛紛用雙手蒙住雙眼。我放慢語速，用低沉的語調(diào)講述海倫·凱勒在黑暗中的痛苦，以及莎莉文老師給她帶來的光明和希望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

課后，我布置了題為《我生命中的‘莎莉文’老師》的隨想作業(yè)，讓感念師恩的情感升溫、升華。佩佩寫到班主任深夜巡查宿舍的情境，反問句里飽含感激之情：“深夜，當(dāng)睡覺鈴聲響起，我們悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，誰又知道——昏黃的燈光下還有一位老師？”凱茵回憶她幼兒園的老師，用質(zhì)樸的語言表達(dá)她對老師的感激：“她給予我溫柔，給予我無私的愛。多年不見，我也不知她變成什么樣，但是無論她變成什么樣，在我心里她都是最美的！”雖然孩子們的文筆還很稚嫩，但是字里行間流露出濃濃的愛，一顆顆感恩的心讓質(zhì)樸無華的語言熠熠生輝，這樣的無痕德育融入課堂，勝過我苦口婆心地教育。

在講《看云識天氣》這一課時，孩子們坐在教室里，透過狹小的窗戶望向天空，那種渴望的眼神不禁讓我感嘆：他們是困在教室里的金絲鳥啊，不看云彩我再怎么講對他們來說也是空洞的，孩子們太缺乏和自然親密接觸的機(jī)會了。于是，我偷偷地把孩子們帶出教室，我們坐在草坪上仰望天空，孩子們開心地指著天空中的云彩爭論“那是高層云”“不對，是卷層云”……聽著孩子們的爭論，我和他們一樣感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，我經(jīng)常帶孩子體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》這一課時，我們?nèi)ゲ莸乩锺雎犗X蟈的音樂會；我們一起動手做“水火箭”探究物理世界的奧秘；我們相約周末去圖書館遨游在知識的海洋……

我還組織了班級議事民主管理實驗，以豐富多彩的議事形式，讓孩子們樂于參與到班級管理中來，建立平等對話的師生溝通橋梁，打造民主、和諧的班集體氛圍。

最受孩子們歡迎的是“班級聽證會”，在班級大型決策之前，我們通過公告欄和班級博客發(fā)布公告，征求家長、科任老師和同學(xué)們的意見。他們會在聽證會上依次發(fā)言，自由發(fā)表自己的見解，聽證會之后我把會議記錄打印，公布于公告欄，兩日內(nèi)無異議集體簽名生效。我們班的班級發(fā)展規(guī)劃、班服、班旗、班徽、班歌等事宜都是通過“班級聽證會”誕生的。

“三號法庭”是我們班級文化誕生的特色產(chǎn)物，青春期的孩子獨(dú)立意識和逆反心理增強(qiáng)，對于長輩的說教和指導(dǎo)往往抱有抗拒心態(tài)，他們渴望自我獨(dú)立，渴望親身體驗、探究，有時他們犯錯，甚至故意犯錯，而且犯錯后不接受說教，更別提處罰?；诤⒆觽兲厥鈺r期的特殊心理，我們班設(shè)立了一個班級法庭，讓學(xué)生自己判斷是非對錯，自己思考如何承擔(dān)責(zé)任。經(jīng)過孩子們在“三號法庭”上的自我評判，自我處罰，我發(fā)現(xiàn)他們開始自發(fā)地改變自己，思考自己的行為是否合理，班級的氣氛越來越和諧。

為了引導(dǎo)孩子們用新的視角來看世界，促進(jìn)彼此的思想碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)他們富于遠(yuǎn)見的洞察力，我舉辦了“世界咖啡書會”。“世界咖啡書會”是一種深度會談的方式，每期書會上同學(xué)們針對某個主題，發(fā)表各自的見解，幫助同學(xué)們培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

另外，每個學(xué)期我們班都會開展兩次表彰大會，對班級好人好事、進(jìn)步典型及時地表揚(yáng)，通過這種形式，一方面激勵被表彰同學(xué)的斗志，另一方面也能為未被表彰的同學(xué)樹立榜樣。事實證明，用“榜樣示范法”能激勵學(xué)生拓展?jié)撃?，自?qiáng)不息，更促進(jìn)學(xué)生個體與班集體持續(xù)不斷發(fā)展。

每個孩子都是我的一面鏡子，他們的快樂就是我的快樂?？吹剿麄兊某砷L的同時，我發(fā)現(xiàn)自己也在班主任之路上越走越順。雖然還未抵達(dá)我的“羅馬”，但我一直走在去“羅馬”的路上。我愿不斷探索、實踐、攀登，一邊走，一邊學(xué)，一邊欣賞班主任道路上的風(fēng)景，我愿與孩子們一路歡歌笑語，陪伴他們健康快樂成長！

（責(zé)任編輯陳殷）