家訪，如何訪

編者按

曾經(jīng)，家訪是家校聯(lián)系的主要方式。然而，家訪的傳統(tǒng)日益淡化，家訪的作用也逐漸弱化。一方面，隨著現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認為家訪費時、費力；另一方面，學校的生源日益廣泛，學生居住分散，且家長為生活而奔波，給老師的家訪工作增加了難度。

某小學四年級班主任李芳給全班家長發(fā)了一條短信，大意是她打算趁著周末進行一次家訪，希望家長們可以回復短信并預約上門家訪的時間。然而，班里共有40名學生，只有9名學生家長陸陸續(xù)續(xù)地回復了短信，接受李老師進行家訪的請求。

家訪不受家長待見，這是為什么？您覺得家訪有必要嗎？您做過家訪嗎？您的家訪效果如何？如何讓家訪受家長的歡迎？老師們有哪些更好的方式可以替代家訪？

本期《專題研討》欄目以“家訪，如何訪”為話題組織討論，期待對家訪的回歸能夠起到一定的促進和指導作用。