范儉娣

小學(xué)語(yǔ)文教材是裝滿美的寶庫(kù)，兒童如能沐浴在美的環(huán)境中，他們的精神世界就會(huì)十分愉悅。而如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寶庫(kù)去感受美、創(chuàng)造美，多媒體有其優(yōu)越性。多媒體根據(jù)自身聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持著興奮的情緒。

一、利用電教媒體有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文教學(xué)“美”的境界

愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。多媒體可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到電化教學(xué)中去，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，還能創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如在教學(xué)古詩(shī)《游園不值》“一枝紅杏出墻來(lái)”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟這幅畫(huà)面的美妙，我先通過(guò)錄像展示江南一處帶院古色古香的宅所，院外草長(zhǎng)鶯飛，芳草萋萋，接著又聚鏡頭于墻角伸出的一枝紅杏上，那一幅花紅柳綠的江南春色畫(huà)面，將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，很快領(lǐng)悟到了春之美韻。實(shí)踐證明，在古詩(shī)教學(xué)中電教媒體能發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生接受信息的過(guò)程由眼一耳一腦多種感官協(xié)同進(jìn)行思維加工，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

如教《音樂(lè)之都維也納》一課時(shí)，在體會(huì)夜晚維也納音樂(lè)也處處飄逸，我將雪白的天花板作為幕布，隨意調(diào)節(jié)投影焦距，讓?xiě)覓煸凇疤炜铡鄙系男切菚r(shí)明時(shí)暗，不時(shí)閃爍。學(xué)生向上仰望，眼前出現(xiàn)了半明半暗的星空、無(wú)數(shù)眨眼的星星，還有飛舞的流螢……隨即我放映人們?cè)诓莸厣?、廣場(chǎng)上歡快的唱歌、跳舞的情景，與此同時(shí)，播放一段優(yōu)美的夏夜圓舞曲，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間里學(xué)生不僅領(lǐng)略到了一個(gè)柔和、靜寂、夢(mèng)幻般維也納音樂(lè)之夜的形象美，也從文章的意境中體會(huì)到了語(yǔ)言美。

二、利用電教媒體展現(xiàn)美的大千世界，拓展美的課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

目前，廣大教師仍以傳授課本知識(shí)為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大語(yǔ)文”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)不受時(shí)空的限制，將抽象內(nèi)容形象化，深?yuàn)W內(nèi)容淺顯化，可以充分利用學(xué)生的空余時(shí)間，以多種形式拓展知識(shí)面，了解最新技術(shù)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，思考問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。它能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

現(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的輔助，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。語(yǔ)文科的重要任務(wù)是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。它包括兩個(gè)方面：一方面，傳授語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力；另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運(yùn)用電教媒體來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能起來(lái)事半功倍的效果。首先利用電教媒體可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的光盤(pán)內(nèi)容，且光盤(pán)可以存儲(chǔ)大量的文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等信息，并能在計(jì)算機(jī)屏幕上清晰地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀光盤(pán)所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤(pán)所展現(xiàn)的精美畫(huà)面、精彩的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。其次通過(guò)智能游戲類(lèi)的光盤(pán)，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、打炮游戲、配對(duì)游戲等方法來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和一些語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的思考和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過(guò)聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，在學(xué)生能直接參與的情況下掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

總之在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，使學(xué)生為之動(dòng)情、愉快、振奮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在美的境界中完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也陶冶了他們的審美情操，升華了情感。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市穆源民族學(xué)校）