何鴻+金香

【摘 要】本文在研究藝術類學校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時，提出了針對此問題的方法，要求開放思想，與時代同進步，利用新興科學技術來整合各類信息；主動與學生溝通交流，打開學生的就業(yè)思路；時刻關注社會動向，從根本上解決就業(yè)難題。

【關鍵詞】藝術類；畢業(yè)生；就業(yè)

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0229-01

一、藝術類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）用人單位招聘難與畢業(yè)生求職難。許多藝術類應屆畢業(yè)生都會遇到這樣的一個問題，許多崗位空缺的公司及單位通過花錢在各招聘網(wǎng)站、報紙、學校招聘會等發(fā)布職業(yè)招聘信息，同時各學校應屆畢業(yè)生也奔波在各個人才招聘市場，瀏覽各個招聘網(wǎng)站，不過最后結果大多是單位招不到人才，而畢業(yè)生也難以遇見伯樂。

（二）畢業(yè)生求職過程中的因勢利導心理。學校招聘專場是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對較好的招聘形式，同時也是各單位采用“管培生計劃”最多的人才招聘活動。不過在這些學校招聘專場中，只要是與長三角、珠三角、北上廣以及國內(nèi)外著名企業(yè)有關的招聘活動，其現(xiàn)場都是人滿為患，而那些當?shù)仄髽I(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡陋的公司，其招聘現(xiàn)場則是門可羅雀。

（三）畢業(yè)生對于就業(yè)服務重視程度不夠。藝術類院校應該從每位學生的自身特點入手，從每位大學生入學開始就系統(tǒng)針對他們在不同的學習階段安排有效的就業(yè)服務，使每位學生都能夠正確認識自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實現(xiàn)自己的夢想。許多畢業(yè)生認為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識學好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡單，從而對學校設置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導服務以及職業(yè)規(guī)劃指導等各種就業(yè)指導服務視若不見，也就使未來自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。

（四）現(xiàn)階段藝術類院校的人才培養(yǎng)機制與社會需求不匹配。藝術類學生在校期間通過學校設定的人才培養(yǎng)機制來進行系統(tǒng)學習，人才培養(yǎng)機制決定了學校的專業(yè)設置、學生的綜合素質以及學生的知識結構。應屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測學校人才培養(yǎng)機制正確與否的試金石，同時也是學校教學教育改革的方向盤。不過，當前的藝術類學校和其他一些綜合類學校都出現(xiàn)了擴大招生的現(xiàn)象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學校的就業(yè)問題一直延續(xù)。

（五）社會轉型期對于藝術類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國民社會與經(jīng)濟發(fā)展的第十二個五年規(guī)劃期間，中國的國民經(jīng)濟仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進一步深化改革開放方針，持續(xù)進行社會轉型。隨著中國的經(jīng)濟調整以及產(chǎn)業(yè)轉型，當前社會對專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動密集型產(chǎn)業(yè)與資源消耗型產(chǎn)業(yè)逐漸退出市場，同時更多的文化藝術類產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以及智力密集型產(chǎn)業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因為高等教育的特點與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時俱進、解放思想，難以快速的應對社會轉型所改變的就業(yè)問題。

二、促進藝術類畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）與時俱進，廣開思路。在藝術類學校學習的學生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時尚潮流的脈搏。在藝術類學校就職的人員更加需要跟緊學生的步伐，積極接受新工具與新技術，主動運用大學生喜歡的社會交往工具來宣傳就業(yè)信息，使宣傳內(nèi)容更加體現(xiàn)藝術性，將主動推送替代被動傳播，增加在校待就業(yè)大學生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務。。

（二）做好學生的思想教育工作，拓寬學生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應屆畢業(yè)生的就業(yè)服務工作，推動經(jīng)濟與社會的發(fā)展，打開藝術類應屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實際問題，我國大力鼓勵與引導應屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺了“大學生志愿服務西部計劃”、“從醫(yī)從教助學金計劃”、“農(nóng)村義務教育特設崗教師計劃”、“三支一扶計劃”、“村官計劃”以及“應屆畢業(yè)生預征入伍計劃”、“高級院校創(chuàng)業(yè)實踐計劃”等。藝術類學校的應屆畢業(yè)生和綜合性學校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長，在面向基層的就業(yè)活動中更加能夠展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值。

（三）把握時代動向，以梳理根本問題為契機解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術類學校的發(fā)展、緩解藝術類學校的應屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經(jīng)濟轉型、社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎上，藝術類學校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內(nèi)涵式發(fā)展或是外延式擴張，都應該緊跟時代的發(fā)展，同時還要有長遠的目光，和社會發(fā)展的方向、國家制度的引導以及全球經(jīng)濟的發(fā)展前景相適應，使藝術類學校能夠找準教育發(fā)展方向及目標，核心人才培養(yǎng)機制，調整知識內(nèi)容與專業(yè)設置，有針對性的培養(yǎng)藝術類學生的綜合素質和專業(yè)技術，以達到產(chǎn)學研的整合統(tǒng)一。

總而言之，藝術類學校只有打開眼光、擴展思路、與時俱進，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。

參考文獻：

[1]王忠坤.淺談藝術類院校學生就業(yè)對策[J].新西部（理論版），2014（6）.

[2]張蓉蓉.如何提升高校藝術類學生的就業(yè)能力[J].音樂時空，2013（10）.