楊益林

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。尤其對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，近些年來(lái)有了很大的改變，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有很明顯的進(jìn)步。但是，從目前的狀況看，仍然存在著師資條件差，教學(xué)質(zhì)量不高的局面。本文對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了思考，并且提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)；質(zhì)量

在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸得到了重視。從最初的語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩大主科，變成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大主課。但是和城市相比較，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很樂(lè)觀(guān)，存在教學(xué)條件差，師資隊(duì)伍不足，教師自身的素質(zhì)不高等很多問(wèn)題。因此，作為教育工作者，我們需要去思考如何才能提高農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

1.提高教師素質(zhì)

對(duì)于課堂教學(xué)而言，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師在課堂中扮演者重要的角色。然而，在目前的農(nóng)村小學(xué)中，普遍存在的問(wèn)題就是教師自身素質(zhì)不高，師資力量不足，這種局面大大影響了課堂教學(xué)的效果。針對(duì)這種情況，我們要做的就是轉(zhuǎn)變觀(guān)念。學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)給予足夠的重視，為英語(yǔ)教師提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)，大家一起討論英語(yǔ)教學(xué)的技巧，交流課堂教學(xué)成果。校領(lǐng)導(dǎo)還可以在校內(nèi)舉辦英語(yǔ)課堂觀(guān)摩課，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，讓教師之間相互交流英語(yǔ)教學(xué)的方法，教師在上觀(guān)摩課前能夠主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備教學(xué)用具，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的模式，而且，通過(guò)觀(guān)摩課，各個(gè)學(xué)科的教師也可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)教師采用新穎的方式教學(xué)，多媒體教學(xué)的方式會(huì)對(duì)教學(xué)更有幫助，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂更感興趣。除此之外，作為教師，需要注重自身素質(zhì)的提高，在平時(shí)多看相關(guān)學(xué)科的書(shū)籍和教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取其他教師教學(xué)的精髓。教師還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)生的心理，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)他們?cè)谡n堂中出現(xiàn)的各種狀況能夠從容應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生從英語(yǔ)課堂中真正的學(xué)到知識(shí)，并且喜歡上英語(yǔ)課堂。

2.提升學(xué)生興趣

現(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有一種厭煩的心理。小學(xué)生對(duì)英文教材中的單詞、句子只是靠死記硬背，他們不是真正的了解知識(shí)點(diǎn)，在平時(shí)做的題型也不夠多，所以，在遇到英語(yǔ)題的時(shí)候，大部分學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很厭煩的情緒，越不會(huì)就越不想學(xué)的心理。在農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂中，我們要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。比如：在課本中的對(duì)話(huà)，教師可以將學(xué)生分組來(lái)進(jìn)行表演；在課堂開(kāi)始之前，學(xué)生們一起唱英文歌曲；學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展英語(yǔ)方面的活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加；在學(xué)校的布置上，要盡量讓學(xué)生到處都能看到英語(yǔ)；還可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)板報(bào)，然后各個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)比。這一系列方式都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。當(dāng)我們想提升學(xué)生英語(yǔ)的成績(jī)時(shí)候，首先要做的就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。對(duì)于學(xué)生不會(huì)的英語(yǔ)方面的問(wèn)題，教師要耐心及時(shí)的講解，讓學(xué)生把不會(huì)的題都學(xué)會(huì)，并且給學(xué)生布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，那么，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也會(huì)增加。所以說(shuō)，針對(duì)不同的情況，我們要采用適當(dāng)?shù)姆椒?，?zhēng)取讓學(xué)生在課堂中能將知識(shí)都掌握，課后能夠主動(dòng)的去解決問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師設(shè)計(jì)了“猜年齡”的游戲，首先教師出示了幾張人物的照片，如Kate、marry等，并在卡片的背面寫(xiě)上數(shù)字，“Three”、“Four”、“Eleven”等，之后依次讓每個(gè)小組猜“Is he（she） Three （Four）？”哪個(gè)小組猜對(duì)了，記上10分。通過(guò)這種方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛，能夠在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.改進(jìn)教學(xué)模式

在農(nóng)村的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是課堂的主要模式。糾其原因，主要是農(nóng)村學(xué)校的條件有限，多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到了局限。還有就是教師本身的教學(xué)質(zhì)量不高，課堂教學(xué)模式不夠新穎。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)讓課堂氣氛變的很壓抑，學(xué)生都喜歡新穎的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)校而言，校領(lǐng)導(dǎo)要做好教學(xué)用具的準(zhǔn)備工作，提倡教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并且，可以派專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師可以熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)。另外，對(duì)于教師自身而言，需要在每堂課之前做好備課工作，做好課堂設(shè)計(jì)，與其他的教師進(jìn)行交流，探討課堂教學(xué)的好方法。在教學(xué)中，要加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，尤其對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)課本中的課文較多，知識(shí)相對(duì)其他學(xué)科較難，教師可以在課堂上采用獨(dú)特的教學(xué)模式來(lái)授課。英文課文可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。而且，教師也可以對(duì)英語(yǔ)單詞的背誦采取評(píng)分制，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性?？傊敫倪M(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校和教師都需要付出努力，讓教學(xué)效果更加顯著，課堂氛圍變得更加濃厚。

例如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的用語(yǔ)時(shí)“Nice to meet you”，“This is my…”教師可以針對(duì)這些簡(jiǎn)單的用語(yǔ)，編排一些對(duì)話(huà)，并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，初次見(jiàn)面的學(xué)生見(jiàn)面打招呼，這些簡(jiǎn)單的用語(yǔ)都會(huì)用到，而且還可以將以往學(xué)過(guò)的用語(yǔ)加進(jìn)去，“Hello！”“Im…Whats your name？”等等，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)以前的學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，更重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.總結(jié)

農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)課堂存在著一些問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)前的狀況，無(wú)論是教育部門(mén)、學(xué)校還是老師都要給予重視。提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，不僅需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還需要教師獨(dú)特的教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以說(shuō)，提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的質(zhì)量，還需要教師、學(xué)生以及相關(guān)的教育部門(mén)的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王安鳳.對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考與建議[J].學(xué)周刊，2015.31：107