徐蓉

摘要：《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是具有較強(qiáng)實(shí)踐性和基礎(chǔ)性的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程之一，是我國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的重要教育。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，以供相關(guān)的教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)方法；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0158-02

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是學(xué)生進(jìn)行更深入的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)體系的重要過(guò)程。為使學(xué)生更好地掌握《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇。

一、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)

1.課程內(nèi)容繁雜且枯燥。目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)面臨的環(huán)境逐漸復(fù)雜，各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也日趨多樣化，尤其是伴隨著金融手段的革新，促使企業(yè)面臨著大量的與金融負(fù)債、金融資產(chǎn)有關(guān)的會(huì)計(jì)處理，為了順應(yīng)市場(chǎng)的需求和變化，我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系需要不斷更新變化，這導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容更加繁雜。而《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》內(nèi)容主要以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，課程設(shè)計(jì)了大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容比較繁雜和單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生枯燥感，再加上知識(shí)點(diǎn)比較零散，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加了難度，對(duì)很多的會(huì)計(jì)操作和知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，難以形成有效的會(huì)計(jì)知識(shí)體系。

2.課程內(nèi)容具有專業(yè)性和邊緣性?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，具有一定的技術(shù)性，從會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告到日常會(huì)計(jì)工作的組織都需遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則及規(guī)范。然而，隨著市場(chǎng)的環(huán)境變化，業(yè)務(wù)往來(lái)逐漸復(fù)雜，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的有關(guān)工作內(nèi)容也產(chǎn)生了不小的變化。如衍生了一些與金融工具有關(guān)的事項(xiàng)，不但豐富了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容，對(duì)從事會(huì)計(jì)的工作人員也提出了更高的要求。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，還要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大提升了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與投資學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)學(xué)科的融合度。

二、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法的現(xiàn)狀

1.講授法運(yùn)用普遍且貫穿教學(xué)始終。講授法是目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中使用最普遍的方法，它能使教師與學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面交流，教師可以對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)的掌握程度隨時(shí)了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的接受能力，有效地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。但講授法只是單向的信息傳輸，有時(shí)候碰到復(fù)雜的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題，學(xué)生只能憑靠自身的想象能力來(lái)理解，這樣的教學(xué)模式貫穿于整個(gè)課堂，使得課堂教學(xué)氛圍更加枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)出來(lái)。另外，會(huì)計(jì)的專業(yè)名詞非常多，對(duì)于沒(méi)有參加過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐而僅有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多業(yè)務(wù)是很難聯(lián)想出來(lái)的。所以，這種教學(xué)方法運(yùn)用于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程教學(xué)，會(huì)顯得枯燥、抽象，從而壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.對(duì)比分析法教學(xué)效果一般。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中融入對(duì)比分析法，抓住共性和特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析，可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到不同會(huì)計(jì)名詞的用法和作用，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。目前，獨(dú)立學(xué)院教師在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中也會(huì)用到對(duì)比分析法，例如企業(yè)中產(chǎn)生一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，交易雙方需要財(cái)務(wù)處理，教師可以站在交易雙方的立場(chǎng)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，有利于學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教材內(nèi)容主要按會(huì)計(jì)要素的順序來(lái)安排具體相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。例如，長(zhǎng)期股權(quán)投資屬于資產(chǎn)類，在講解通過(guò)支付現(xiàn)金方式取得長(zhǎng)期股權(quán)投資時(shí)，如果運(yùn)用對(duì)比分析法，可以先站在投資方的角度，此項(xiàng)經(jīng)常業(yè)務(wù)會(huì)涉及長(zhǎng)期股權(quán)投資增加的會(huì)計(jì)處理，再對(duì)比站在被投資方的角度，此項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)涉及實(shí)收資本增加的會(huì)計(jì)處理。從資產(chǎn)類業(yè)務(wù)到所有者權(quán)益類業(yè)務(wù)知識(shí)跨度大，學(xué)生一時(shí)難以接受，如果將二者同時(shí)講解，容易使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)混淆，從而難以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

3.案例教學(xué)法受課時(shí)限制無(wú)法達(dá)到理想效果。獨(dú)立學(xué)院教師在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)運(yùn)用到案例教學(xué)法。案例教學(xué)法的突出特點(diǎn)即理論聯(lián)系實(shí)踐，通過(guò)引入具體案例給學(xué)生真實(shí)的感覺(jué)，從而引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，教師需要在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，然后在教學(xué)過(guò)程中穿插引入案例進(jìn)行分析總結(jié)，這樣容易導(dǎo)致課時(shí)的緊張。如果加快講課速度，又會(huì)使學(xué)生難以消化和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

4.實(shí)踐教學(xué)法缺少相應(yīng)配套設(shè)施的支持。實(shí)踐教學(xué)法是基于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性而產(chǎn)生的教學(xué)方法，這種方法不但能夠鞏固教學(xué)課堂上的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容中涉及具體核算業(yè)務(wù)較多，僅僅圍繞教材中提供的例題展開(kāi)教學(xué)，那會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的很多環(huán)節(jié)容易被分割，學(xué)生很難將全面的會(huì)計(jì)工作串聯(lián)起來(lái)。實(shí)踐教學(xué)法往往適用于模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的環(huán)境中實(shí)施，模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的場(chǎng)所可以提供原始憑證、企業(yè)賬簿等資源為學(xué)生使用。但是從當(dāng)前情況來(lái)看，不少獨(dú)立院校還沒(méi)有相應(yīng)配套設(shè)施的條件，如果在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中采用實(shí)踐教學(xué)法，也只能在普通的教師中開(kāi)展，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法的改進(jìn)

1.在教學(xué)過(guò)程中增加互動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。由于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容繁雜，在以后較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，教師仍然要以講授法為主，為了活躍課堂氛圍，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感，教師要增加多元化的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)師生間的互動(dòng)與交流，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，如學(xué)生演講、案例討論等。教師采用什么樣的互動(dòng)方式，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的個(gè)性要求，對(duì)每堂課的教學(xué)效果要及時(shí)反省和總結(jié)，在原有的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還要充分利用課余時(shí)間，積極投入關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性和積極性的研究，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，深化相關(guān)問(wèn)題的講解。

2.適時(shí)選擇運(yùn)用對(duì)比分析法。教師在運(yùn)用對(duì)比分析法進(jìn)行《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中，需了解學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，不然會(huì)影響教學(xué)效果。建議教師在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程上半部分的教學(xué)過(guò)程中不使用該方法，首先要全面系統(tǒng)地講解課程中的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)大概的了解。然后在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程下半部分的教學(xué)中，對(duì)比分析與其對(duì)應(yīng)的上半部分相關(guān)的內(nèi)容，這樣既幫助學(xué)生鞏固了舊的知識(shí)，還在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的了解。同時(shí)，教師還可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，總結(jié)相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)規(guī)律。

3.適時(shí)引入案例教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，課時(shí)有限，建議教師適當(dāng)調(diào)整所教內(nèi)容，提高教學(xué)效率，在節(jié)省出的時(shí)間內(nèi)合理安排案例教學(xué)。在選擇案例時(shí)，要注意宜精不宜多，既要包含了新的知識(shí)點(diǎn)還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在一個(gè)案例中盡可能多地融合相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的連接。在案例教學(xué)過(guò)程中，建議運(yùn)用更真實(shí)生動(dòng)且貼近現(xiàn)實(shí)生活的案例，將熱點(diǎn)財(cái)務(wù)案例引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加貼近日常生活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以用增值稅專用發(fā)票、領(lǐng)料單、出庫(kù)單等真實(shí)的憑證代替書本上的專業(yè)名詞，運(yùn)用記賬憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有實(shí)踐認(rèn)知，從而提高理論學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)結(jié)合的能力。

4.運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營(yíng)造會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的氛圍。目前，獨(dú)立學(xué)院教師基本都在教學(xué)課堂上用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以充分利用起學(xué)校的這些有效資源，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以模擬實(shí)務(wù)環(huán)境的方式，讓學(xué)生有會(huì)計(jì)處理的真實(shí)感覺(jué)，提前了解會(huì)計(jì)工作的真實(shí)環(huán)境。如果已具備會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，建議根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化不斷完善內(nèi)部設(shè)施，充分發(fā)揮多媒體輔助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的作用，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，有效提供師生之間的反饋信息和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題。還可以通過(guò)高校與企業(yè)聯(lián)合的方式建立校外的實(shí)踐教學(xué)基地，組織教師與學(xué)生共赴企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更加近距離地接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。

總之，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提升學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的技能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高效率高水平的企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞，張健.新形勢(shì)下高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思考[J].教育教學(xué)論壇，2016，（6）.

[2]張博.關(guān)于高校《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法改進(jìn)的思考[J].才智，2014，（12）.

[3]李玉蘭.高等學(xué)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法的探討[J].教育教學(xué)論壇，2013，（10）.

[4]李曉慧.會(huì)計(jì)教學(xué)體系研究：來(lái)自英國(guó)大學(xué)的借鑒[J].會(huì)計(jì)研究，2009，（10）.

[5]涂娟.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)相關(guān)問(wèn)題探討[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2011，（12）.

[6]張文艷.淺析《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013，（04）.