米黑班·扎依提

摘要：職業(yè)學(xué)校的班主任工作是職業(yè)學(xué)校一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的管理環(huán)節(jié)。 因此，中職學(xué)校的班主任要提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，提高自身的人格魅力；掌握管理技巧；注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)；與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷修正工作中存在的問(wèn)題等，是提高中職班主任工作質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；工作方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0252-01

近年來(lái)，隨著國(guó)家職教政策的改變和人們教育觀(guān)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的職業(yè)教育生機(jī)勃勃，不斷發(fā)展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業(yè)學(xué)校的班主任工作是職業(yè)學(xué)校一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的管理環(huán)節(jié)。如果一個(gè)職業(yè)學(xué)校的班主任工作做的不到位，不細(xì)致，必會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生在班級(jí)的管理上有一定的差異，職業(yè)學(xué)校班辦主任的工作不僅限于管理班級(jí)、教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時(shí)進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念，不但技術(shù)過(guò)硬，思想也要過(guò)硬，只有這樣才算是真正合格的技術(shù)人才。基于此，筆者對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的方法和思路做了如下探討：

一、提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

大家都知道，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室；要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)；做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正；校園內(nèi)外，看見(jiàn)自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼等等。這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，以身作則，為人師表，用自己的言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

二、樹(shù)立良好的班風(fēng)

良好班風(fēng)的形成與維護(hù)是班級(jí)日常管理工作的重中之重。加強(qiáng)學(xué)生日常管理以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是班主任工作中的重點(diǎn)。班級(jí)日常管理的好壞直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及考試成績(jī)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，長(zhǎng)期穩(wěn)定的班級(jí)日常管理工作直接影響到班級(jí)里好的風(fēng)氣形成，也就是通常所說(shuō)的“班風(fēng)”，良好班風(fēng)的形成是班主任正確指導(dǎo)與班級(jí)全體學(xué)生自覺(jué)維護(hù)的共同結(jié)晶，是班級(jí)日常管理良好狀態(tài)通過(guò)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的結(jié)果。在班級(jí)的日常管理中，要注重學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)，從點(diǎn)滴小事人手，通過(guò)具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式、方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的思想意識(shí)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到自我教育的目的，增強(qiáng)他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的主動(dòng)性、自覺(jué)性，并由良好的習(xí)慣逐步上升到良好的思想道德品質(zhì)。具體措施：日常行為評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范和制定的學(xué)生日常行為考核辦法。根據(jù)日常行為評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行全面、客觀(guān)、及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)，由相關(guān)班委負(fù)責(zé)記錄，作為日常行為的量化積累。量化積累到一定時(shí)間（如一個(gè)月，期中，期末）進(jìn)行匯總，向全體同學(xué)公布，使大家了解自己哪些方面做得好，哪些方面還有欠缺，以便更好地修正自己的行為，使學(xué)生能夠明確地確定今后的努力方向，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心和積極性，從而完成從量的積累到質(zhì)的飛躍。

三、了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧

班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)在班主任工作中，常規(guī)教育是不可缺少的，比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例、評(píng)優(yōu)規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件等等。在開(kāi)展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如開(kāi)展主題班會(huì)教育，使學(xué)生了解自己優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容，總之可用多種形式加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事應(yīng)該做，什么事堅(jiān)決不能做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

四、注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力

職業(yè)學(xué)校最重要的目的就是為社會(huì)輸送技術(shù)型的人，這就要求中職學(xué)校的教育必須將實(shí)踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標(biāo)相一致。在班級(jí)工作中要多鼓勵(lì)學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去參加這類(lèi)比賽，并卻應(yīng)該為他們參加活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成人人苦練技能，人人爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手的良好風(fēng)氣，而良好的學(xué)風(fēng)的形成對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是管理成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。另一方面，參加技能大賽也為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)鋪平了道路，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)找到好工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷的修正工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生離開(kāi)學(xué)校并不是結(jié)束而是另一個(gè)開(kāi)始，不但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是如此，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學(xué)生到底是否適應(yīng)社會(huì)的需求，這都是作為一個(gè)班主任在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后應(yīng)該考慮的問(wèn)題。那這些問(wèn)題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學(xué)生們多保持聯(lián)系，一方面得到上述問(wèn)題的答案，另一方面也及時(shí)解決學(xué)生們剛踏上工作崗位時(shí)遇到的不能解決的新問(wèn)題，讓學(xué)生實(shí)際感受到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)時(shí)不在。當(dāng)然，要與學(xué)生保持聯(lián)系的方法多種多樣，可以打電話(huà)、保持書(shū)信聯(lián)系，也要試著采用現(xiàn)在學(xué)生更常用的聯(lián)系方法，比如說(shuō)，建立班級(jí)的博客，建立QQ群，成立社交圈等，這種新的手段更受學(xué)生歡迎，同時(shí)，也會(huì)然他們覺(jué)得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩(wěn)固的聯(lián)系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動(dòng)教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

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