李秀麗

摘要：職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性，決定了職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中必須高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。本文以會計電算化專業(yè)為例，探索職業(yè)學(xué)校如何多管齊下，拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)渠道，創(chuàng)新學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)模式，增加學(xué)生實踐機會的一些具體的做法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實習(xí)實訓(xùn)；專業(yè)、實踐

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0026-03

職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性，決定了職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，必須高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷加強對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，而這些與職業(yè)有關(guān)的知識、技能和態(tài)度的形成，只有在不斷的實踐中才能逐步積累。以目前職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)為例，我們不難看出，凡是經(jīng)歷過全面專業(yè)實習(xí)的畢業(yè)生，在面對擇業(yè)、就業(yè)時，相對于普通高校同類專業(yè)畢業(yè)生而言，其競爭力較強，相對容易找到對口的會計工作崗位。而且進入就業(yè)單位后，也相對能較快地適應(yīng)崗位需要。因此可以斷言：這一切完全得益于職業(yè)學(xué)校多年來重視實踐性教學(xué)的結(jié)果。所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一方面接受理論知識學(xué)習(xí)，另一方面接受一定程度的實踐訓(xùn)練，通過實踐訓(xùn)練提高學(xué)生實際操作能力，獲得實際工作經(jīng)驗，有利于增強學(xué)生今后參加實際工作的能力，縮短學(xué)生在實際工作崗位的適應(yīng)期。

如何拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)渠道，增加學(xué)生實踐機會，單純依靠社會宏觀層面去解決是遠遠不夠的，作為主體的職業(yè)學(xué)校必須更多地將其轉(zhuǎn)化為自覺行為。以下我們以會計電算化專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校如何多管齊下，拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)渠道，創(chuàng)新學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)模式，增加學(xué)生實踐機會。

由于會計工作崗位的特殊性，每個企業(yè)一次最多只能接受2～3名學(xué)生進行頂崗實習(xí)，因此，大批量地安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)顯然是行不通的；而且對于一個企業(yè)而言，會計信息又是屬于企業(yè)的核心機密，為防止商業(yè)秘密外泄，一般企業(yè)不愿意接收會計電算化專業(yè)的實習(xí)生，即使是有的企業(yè)迫于無奈接受了，也僅僅把實習(xí)學(xué)生當(dāng)做一般勞動力使喚，真正讓學(xué)生接觸會計業(yè)務(wù)的少之又少。為了使每一位會計電算化專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能有機會進行對口的頂崗實習(xí)，并在實習(xí)實訓(xùn)過程中真正接觸會計實務(wù)，獲得實際工作經(jīng)驗，我們可以嘗試以下的做法：

一、利用校內(nèi)現(xiàn)有校辦產(chǎn)業(yè)或?qū)W生創(chuàng)業(yè)園，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地

職業(yè)學(xué)校的校辦企業(yè)一般規(guī)模不大，容易被忽視。但是“麻雀雖小，五臟俱全”，這些校辦企業(yè)財務(wù)會計的工作流程與社會企業(yè)具有相通性，而且又大多數(shù)在校內(nèi)，各方面條件便利。因此，我們完全可以利用現(xiàn)有的校辦企業(yè)，將其改造成財會專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生平時的專業(yè)學(xué)習(xí)，提供隨時“間隙性”的實習(xí)實訓(xùn)機會。此外，近年來，職業(yè)學(xué)校一直提倡、鼓勵和支持在校學(xué)生充分利用自己的專業(yè)知識，進行自主創(chuàng)業(yè)，相當(dāng)一部分學(xué)校還為學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。以江蘇職合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州經(jīng)貿(mào)分院為例，學(xué)校就有一家以在校學(xué)生自籌資金、自主創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)實體“郵政e書屋”。因此，學(xué)校在為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)便利的同時，也完全可以利用專業(yè)教師、學(xué)生和學(xué)生家長等多方面的力量，通過籌資參股方式，自行創(chuàng)辦股份制或合伙制的校園企業(yè)作為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地。這樣，既有助于支持在校學(xué)生充分利用自己的專業(yè)知識，進行自主創(chuàng)業(yè)，還可以為財會專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)場所，讓學(xué)生不出學(xué)校門便可以有機會接觸會計實務(wù)，可謂一舉多得。

二、尋求多種合作途徑，建立校外實訓(xùn)基地

（一）與會計電算化專業(yè)機構(gòu)合作進行專業(yè)勞務(wù)輸出

近年來，隨著我國財務(wù)會計事業(yè)的不斷完善和發(fā)展，社會上會計師事務(wù)所、審計事務(wù)所、稅務(wù)事務(wù)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些事業(yè)單位專業(yè)性強、業(yè)務(wù)量大，尤其是每年1～4月份業(yè)務(wù)相對比較集中，正需要找一些財會專業(yè)人員幫忙，處理一些會計事務(wù)，比如為一些企業(yè)代理記賬、編制會計報表、申報納稅、業(yè)務(wù)審計等事務(wù)。而這段時間也正好是財會專業(yè)學(xué)生進入畢業(yè)實習(xí)的階段，雙方在時間點上恰好吻合。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^相應(yīng)系部或?qū)I(yè)教研室與這些單位簽訂合作意向書，讓學(xué)生以勞務(wù)輸出方式，直接進入相關(guān)的會計師事務(wù)所、審計事務(wù)所、稅務(wù)事務(wù)所，幫助他們開展相關(guān)業(yè)務(wù)工作，從而使這些會計電算化專業(yè)機構(gòu)成為該專業(yè)的校外實習(xí)基地。

（二）與會計職業(yè)機構(gòu)合作，參與會計服務(wù)外包

目前，社會上各種代理記賬公司作為一個新的職業(yè)機構(gòu)正蓬勃發(fā)展。代理記賬公司的工作人員均是具備會計從業(yè)資格的會計人員，他們來自不同類型的經(jīng)濟組織，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，對中小企業(yè)會計制度及其發(fā)展流程十分清楚，尤其是熟悉適用中小企業(yè)的各項稅收政策的最新變化，能處理各種形式的會計業(yè)務(wù)及相關(guān)的納稅業(yè)務(wù)和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，并進行企業(yè)日常的財務(wù)管理，能滿足各類中小型企業(yè)對會計等相關(guān)工作的需求。一個會計代理記賬公司一般一年能接到幾十家企業(yè)的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)量非常龐大。如果學(xué)校能夠依托現(xiàn)有的代理記賬公司，參與其業(yè)務(wù)工作或承接其會計服務(wù)外包，這對于學(xué)校而言，無疑是等于新增加了幾十個財會實習(xí)基地。同時，對于會計代理記賬公司所承接的業(yè)務(wù)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生分期分批直接參與代理記賬業(yè)務(wù)，由會計代理記賬公司的專業(yè)會計人員作為校外指導(dǎo)老師直接指導(dǎo)學(xué)生進行會計業(yè)務(wù)的實際操作，可以實實在在地提高學(xué)生的動手能力。同時，由于會計電算化專業(yè)學(xué)生在校期間就已經(jīng)掌握了會計代理記賬的實踐操作，如果有機會親身參與其業(yè)務(wù)工作或承接其會計服務(wù)外包，不僅可以提高自身的實踐動手能力，而且還能進一步積累實務(wù)操作經(jīng)驗。如果代理企業(yè)今后事業(yè)規(guī)模擴大，需要聘請專職會計人員，也可以優(yōu)先考慮先前參與其代理記賬的學(xué)生。不僅如此，各種代理記賬公司因其會計業(yè)務(wù)的全面性，而與職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)中會計模擬教學(xué)相比，有著無可比擬的優(yōu)越性。

（三）由學(xué)校牽頭，在社會上成立獨立的會計服務(wù)公司

學(xué)校可以利用有經(jīng)驗的和肯鉆研的會計教師與會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所、財務(wù)公司建立良好的合作關(guān)系，開辦學(xué)校自己的會計服務(wù)公司，同時聘請會計師事務(wù)所等一直從事實務(wù)操作的有經(jīng)驗的會計人員做校外指導(dǎo)老師。在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生輪流上崗，全程參與企業(yè)審計工作，為一些企業(yè)代理記賬，為學(xué)生提供真實的會計業(yè)務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生接觸到真實的業(yè)務(wù)場景。學(xué)生進企業(yè)有諸多不便，但企業(yè)里有經(jīng)驗的老會計們走出企業(yè)，只要在不影響自己企業(yè)利益的情況下都能很熱心地參與進來，所以能給會計電算化專業(yè)的在校學(xué)生提供很多的指點和幫助，而且還能幫助中職校中沒有實務(wù)經(jīng)驗的會計電算化專業(yè)教師進一步提高自身的實務(wù)經(jīng)驗，同時也能為學(xué)校創(chuàng)造一定經(jīng)濟利益。endprint

三、廣開渠道，爭取為學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)實訓(xùn)機會

傳統(tǒng)的學(xué)校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大都是按照教學(xué)計劃統(tǒng)一進行安排，學(xué)生的實習(xí)單位和實習(xí)崗位也由學(xué)校統(tǒng)一考慮、安排。萬一學(xué)?？紤]不周，豈不白白浪費學(xué)生參與實習(xí)實訓(xùn)的大好機會。因此，我們可以采取以下辦法：

（一）充分利用學(xué)生家長，積極聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)單位

根據(jù)調(diào)查，目前職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在當(dāng)初選擇這個專業(yè)時就有很明確的目標(biāo)，那就是畢業(yè)后，要么直接進入家族企業(yè)從事一些與專業(yè)有關(guān)的工作，要么通過關(guān)系進入親朋好友的企業(yè)做一名會計人員。所以，學(xué)校在計劃安排學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)過程中，為了避免浪費學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)資源，少走彎路，可以先召開家長會，鼓勵有家族企業(yè)背景或有人脈的學(xué)生家長利用自身優(yōu)勢自主地為學(xué)生聯(lián)系頂崗實習(xí)單位。同時，作為學(xué)校實踐性教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其管理絕不能放任自流，學(xué)校有關(guān)教學(xué)部門和專業(yè)指導(dǎo)教師可以在其頂崗實習(xí)期間進行巡回檢查，加強管理。

（二）充分利用以往畢業(yè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)實習(xí)實訓(xùn)條件

近年來，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中，通過創(chuàng)業(yè)而走向成功的例子比比皆是，凡是成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生往往對母校有著很深的感情，絕大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生希望通過自己的能力幫助還在求學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹來回饋對母校的感激之情。因此，我們可以利用校友的母校情結(jié)，在比較成功的校友企業(yè)中建立更多的校外實訓(xùn)基地。隨著時間的推移，“校友企業(yè)”會越來越多，相信只要條件允許，他們一定會支持母校，與母校合作， 共同創(chuàng)辦校企合作式的實習(xí)基地。

（責(zé)任編輯：謝傳兵）

Abstract： The professionalism and practice of vocational education decide that in the process of talent training， vocational schools must attach great importance to the practice teaching， in order to strengthen the students professional consciousness， professional quality and professional ability. Taking Computerized Accounting specialty as an example， this paper explores specific measures for vocational schools to broaden the students practice and training channels， make innovations in the practice training mode， and increase the students practice opportunities.

Key words： vocational education； practice training； specialty； practiceendprint