【感謝杭州第四中學(xué)學(xué)生參與討論】

●項(xiàng)望騏/徐澤恩

把公共空間的規(guī)則意識(shí)融入血脈

過(guò)馬路必須等綠燈亮起走斑馬線；等候時(shí)應(yīng)排隊(duì)，有些地方還須在1米線后等待；到校園游覽應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)定……這些連小學(xué)生都清楚不過(guò)，為什么總有人屢屢違反呢？究其原因，是有的人太過(guò)自我，缺乏公共空間的規(guī)則意識(shí)。

在家庭生活中，你可以“我的地盤我做主”；而在社會(huì)生活中，你的一點(diǎn)點(diǎn)“任性”，都可能給他人帶來(lái)不便。所以，公共空間里會(huì)有各種規(guī)則來(lái)規(guī)范人們的行為，與人方便，也與己方便。若誰(shuí)都不守規(guī)則，最終受損的還是自己。相信沒(méi)有人愿意看到大學(xué)校門關(guān)上的局面吧！這就需要我們每個(gè)人都把規(guī)則意識(shí)融入血脈，敬畏規(guī)則，尊重規(guī)則，遵循規(guī)則。

●潘顯易/馮渝彤

開(kāi)放包容，用美好環(huán)境感化游人

我想很多人都像我一樣，對(duì)名校充滿神往。有人在校園里做出匪夷所思的不文明行為，可能只是一時(shí)興奮忘乎所以。如果校方對(duì)游人心理不加分析，簡(jiǎn)單粗暴地作出處罰，將游人拒之門外，只會(huì)招致逆反心理——翻墻進(jìn)入廈門大學(xué)便是一種表現(xiàn)。

大學(xué)應(yīng)該有開(kāi)放與包容的姿態(tài)，莘莘學(xué)子也可以以身作則，既然容納公眾進(jìn)校參觀，那么不妨讓游人在感受學(xué)術(shù)氛圍熏陶的同時(shí)，經(jīng)受一次文明素養(yǎng)的洗禮。人總是有羞惡之心的，環(huán)境氛圍對(duì)人有反制作用，喧囂之后，一定會(huì)有反思和改變。

●徐煒龍/郭怡

尊重是相互的

美麗的大學(xué)校園愿意向外界開(kāi)放，分享其公共設(shè)施與資源，這是相信公眾、尊重公眾。作為受惠方，當(dāng)我們飽覽了優(yōu)美的校園風(fēng)光、滿足了好奇心之時(shí)，別忘了作為一個(gè)文明人的“責(zé)任”——給予學(xué)校尊重，給予教師和學(xué)生尊重，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不破壞學(xué)校的環(huán)境，不打擾學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。唯其如此，校園管理與游人參觀才能迎來(lái)和諧局面，否則，大學(xué)的校門無(wú)奈關(guān)上，對(duì)誰(shuí)都不是好事。

●楊瑾渝/方鶴鳴

管理校園秩序，堵不如疏

游人進(jìn)校難免會(huì)有不和諧的場(chǎng)面出現(xiàn)，那么為了解決這一問(wèn)題，是嚴(yán)禁游人進(jìn)校這樣一堵了之，還是想辦法疏導(dǎo)呢？我以為，還是疏導(dǎo)的好。堵是堵不住的，大門關(guān)了可以爬墻進(jìn)入，此處不讓進(jìn)還可以到別處?！伴]關(guān)鎖?！钡恼撸粫?huì)加深學(xué)校與游人之間的誤解，讓問(wèn)題走向極端。所以，針對(duì)游人的不文明行為，學(xué)校還應(yīng)該積極疏導(dǎo)，化被動(dòng)為主動(dòng)。比如，可以在草坪旁、湖邊立一些警示牌；定時(shí)推出一些簡(jiǎn)單的“校園游”活動(dòng)，組織學(xué)生做志愿者，引導(dǎo)游人有序參觀、嬉戲、休息。疏的渠道越多，游人就會(huì)越文明，校園也就越穩(wěn)定有序。