■東陽中學陳益林（特級教師）

2016年全國高考作文題快速審題指南

■東陽中學陳益林（特級教師）

【全國Ⅰ卷作文題】

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（據(jù)夏明作品改動）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

漫畫型作文題與漫畫型語用題道理一樣，準確提煉漫畫的寓意是關(guān)鍵。

這是一幅組合式漫畫，展示了兩名學生因成績變化所受的遭遇，揭示了家庭、學校和社會上“唯分是求”、急功近利的教育現(xiàn)象。

不過，這畢竟不是提煉寓意的語用題，漫畫只是揭露了一種現(xiàn)象，如果在寫作中只注重寓意的解讀，講述當下教育功利的現(xiàn)象，那么文章就會停留在“是什么”這樣一個比較浮淺的層面上。我們應該透過現(xiàn)象探求本質(zhì)，從浮躁的心態(tài)、攀比的陋習等方面思考造成這種現(xiàn)象的原因，從多元智能、和諧發(fā)展、鼓勵專長等途徑提出改變的方法。有“為什么”“怎么做”，文章才會有深度、有力量。

【全國Ⅱ卷作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

這道題的寫作指向非常明確：從“課堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”中任選一條，或者綜合三條或其中的兩條途徑，來談談自己對“提升語文素養(yǎng)”的看法和理由。

寫作時要注意，鑒于同學們大多欠缺社會生活實踐，并且如果把三條途徑都寫過來，面鋪得太廣，文思不容易駕馭，不太能寫得精短而又有深度，所以還是選取自己比較熟悉的一條或者兩條途徑來寫作比較好。

此外，題目中有“從自己語文學習的體會出發(fā)”這一要求，這就限制了選材。如果大談特談他人如何有效提升語文素養(yǎng)，就不符合題意了。

【全國Ⅲ卷作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，他將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這道題審題的難點在于，如何正確理解和概括小羽這個人一系列行為所體現(xiàn)出來的價值與內(nèi)涵。

在熟讀深研材料的基礎(chǔ)上，提煉出“規(guī)范”“公開”“帶頭”“合作”“創(chuàng)新”“共同致富”等關(guān)鍵詞，就可以從責任與擔當、競爭與合作、分享與獲得、眼界與情懷等角度選擇立意。

此外，題目要求中的“綜合材料內(nèi)容及含意”這幾個字非常重要。如果沒有綜合分析材料的內(nèi)涵，抓住個別詞語就匆忙下筆，比如談創(chuàng)新的重要性、批假冒偽劣產(chǎn)品，這樣的立意顯然是跑偏了。

【北京卷作文題】

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（50分）

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。

北京卷的大作文采用二選一的模式，限制性條件較多，既規(guī)定了文章題目，又指定了寫作文體，但同學們可以根據(jù)自己的寫作個性特長選擇寫作。

第一題在審題時要抓住“‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身”“不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容”這兩句關(guān)鍵句，才容易打開思路。

“老腔”可以看作是傳統(tǒng)文化中一切有魅力有價值的事物，包括一切值得傳承的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，比如雄偉的古建筑、高雅的戲劇樣式、珍稀的手工絕活、寶貴的民俗活動等。

行文可以采用層進式結(jié)構(gòu)展開：是什么—為什么—怎么辦。具體可以表述為：老腔（值得傳承的文化遺產(chǎn)）的魅力是什么——為什么我們要保護好老腔（值得傳承的文化遺產(chǎn)）——我們應怎樣保護好老腔（值得傳承的文化遺產(chǎn)）。這樣的安排，環(huán)環(huán)相扣，一層比一層深入，更能寫出高質(zhì)量的文章。

第二題重在寫出“神奇”二字。要寫出“書簽”的神奇不容易，想象力豐富、尤其是擅長寫科幻小說的考生會大有用武之地。從《西游記》金箍棒的描寫中可以想象書簽可變大變??；從變形金剛的形象特點中可以想象書簽能夠組裝變體；從超人形象中可以想象書簽具有超能力……另外還可以想象書簽有聲、有光、有香。

當然，在天馬行空的想象中，一定不能忘記“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”以及“有細節(jié)，有描寫”的要求，神奇的書簽和我們怎么交流、怎么幫助實現(xiàn)讀書的愿望，都是可以設(shè)計到情節(jié)中去的。

【上海卷作文題】

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現(xiàn)象的思考。（70分）

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

這道題要抓住“影響”一詞做文章?！坝绊憽庇姓娴囊灿胸撁娴?，因此對“評價他人”的看法可以是肯定的，也可以是否定的，還可以從正反兩個方面來綜合分析利弊得失。

對同學們來說，必須具備一定的社會學、法學、哲學知識，跳出一己小我的小圈子來審視當今人類生存狀態(tài)中的眾生相，用充滿思辨力量的語言來闡發(fā)“評價他人”的利弊得失，才能夠?qū)懗黾扔鞋F(xiàn)象觀察廣度、又有實質(zhì)分析深度的好文章。

“公共行為”和“個人行為”這兩個概念的區(qū)別，“激濁揚清”的正義感和“保護隱私”的法律意識，“但思己過”與“不言人非”的傳統(tǒng)思維，自媒體時代的自由與自律，“評價他人”的方式選擇與尺度把握……下筆前不妨對這些概念和關(guān)系進行一定的探究和思考。

【山東卷作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

這道題審題的關(guān)鍵是準確解讀“新的旅程”“行囊”的隱喻義。

可以聯(lián)系自己的生活實際，把“新的旅程”理解為成長中的一段嶄新歷程，比如結(jié)束了中學生活后，該如何走好大學之路；或理解為結(jié)束了學生生涯后，該如何快速適應社會。

“行囊”可以看作是伴隨人生旅途的各方面準備：既可以包括物質(zhì)的，比如身體條件、裝備工具；也可以包括精神的，比如心態(tài)、學識等。

如果寫記敘文，可以寫自己成長中的某一階段，在得與失、取與舍的交鋒中，怎樣摸索、嘗試、覺悟的過程。如果寫議論文，則可以就人生“得與失”“取與舍”“快與慢”“近與遠”等關(guān)系進行辨析，進而揭示出人生行囊的儲備對于人生質(zhì)量影響的大小深淺，最后得出“人生行囊所攜物品的科學甄選，是保證人生走得快、走得遠的重要條件”的正確結(jié)論。

【江蘇卷作文題】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（60分）

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

這道題目材料十分簡短，以常見的俗語“有話則長，無話則短”作為引子，引申出不同的見解“有話則短，無話則長”?！坝性拕t短”不妨理解為“別人說過的我不再說”，“無話則長”則可以理解為“別人沒說的我可以說出自己的獨特見解”，分別對應了“彰顯個性”與“提倡創(chuàng)新”?？梢越Y(jié)合社會現(xiàn)象生發(fā)聯(lián)想，看看哪些與材料所提及的這兩點有相似相關(guān)之處。

“彰顯個性”與“提倡創(chuàng)新”混雜在一起寫不容易寫好，最好選擇一個來構(gòu)思作文。寫記敘文可以敘寫自己（或他人）在彰顯個性（或創(chuàng)新）的過程中嘗試歷練的故事，其間的甘苦陳說，要有細節(jié)、有描寫、有感悟。寫議論文可以就“真?zhèn)€性”與“偽個性”或“真創(chuàng)新”與“偽創(chuàng)新”的關(guān)系及區(qū)別來展開論述，切實用好對比法，有破有立，取舍得當，使立論鮮明。

【天津卷作文題】

請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（除詩歌外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

這個題目審題沒有難度，“閱讀方式”是關(guān)鍵詞。如果忽略了它，那么寫記敘文則容易講自己讀了哪些書、讀了之后有哪些收獲；寫議論文則容易偏向闡釋課外閱讀的重要性等議題，導致偏題。

實際上，該作文題是以“多元化的閱讀方式”為切入點，提供了紙媒時代和多媒體時代不同的閱讀方式，讓同學們調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗，選擇自己最感興趣、最有話可寫的閱讀方式與體驗來寫作。

題中所給的三種閱讀方式有各自的獨立性而又并非對立關(guān)系。既可寫傳統(tǒng)書本閱讀的涵詠興味，也可寫時尚的網(wǎng)絡多媒體閱讀的方便快捷；可寫精讀的深入，也可寫速讀的博??；可寫傳統(tǒng)閱讀方式的局限，也可反思快餐式閱讀的不足；還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……當然，也可以把三種閱讀方式綜合起來考慮，針對各種閱讀方式的優(yōu)勢與不足，結(jié)合自己的體驗和思考，進行思辨性的闡發(fā)。

另外，題目中“自己的”“個人的”兩個關(guān)鍵詞，限定了寫作材料必須從自身的經(jīng)歷、感受、體驗、思考中提煉，而不能從所謂的“萬能素材寶典”等書中照搬照抄。