吳昊

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)中扮演的角色越來越重要，其在社會經(jīng)濟建設(shè)的過程中起到了非常重要的作用。但在高職電子電工教學(xué)中還存在一些問題，嚴重影響電子電工的教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)高職電子電工教學(xué)現(xiàn)狀，對項目教學(xué)法在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：高職；電子電工教學(xué)；項目教學(xué)法；應(yīng)用

1.高職電子電工教學(xué)中項目教學(xué)法的具體應(yīng)用

（1）項目準備。在應(yīng)用項目教學(xué)法開展教學(xué)活動之前，教師必須對社會進行全面了解，掌握社會對電子電工人才的要求，然后根據(jù)這樣的要求來對學(xué)生的這方面能力進行強化培養(yǎng)。同時，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，掌握所有內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，然后有針對性地將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個板塊，并結(jié)合社會對人才的具體要求，對每個板塊的教學(xué)進行合理設(shè)計，制訂系統(tǒng)的項目教學(xué)內(nèi)容。另外，教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的項目，并對項目實施過程中可能出現(xiàn)的問題進行深入分析，制訂有針對性的解決措施，確保實施項目的順利開展。

（2）項目計劃的制訂。在確定項目之后，教師要對項目進行仔細分析，根據(jù)教學(xué)中的實際情況找出項目的關(guān)鍵內(nèi)容，有針對性地制訂教學(xué)計劃。教師需要對學(xué)生進行分組，為每組學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到有效培養(yǎng)。教師可以在開展教學(xué)活動的時候制作項目指導(dǎo)書，再將其發(fā)放給每個小組，讓每個小組根據(jù)自己的實際情況，對照項目指導(dǎo)書，分析項目的具體要求，讓學(xué)生制訂合理的項目行動計劃，確定具體的工作流程，從而方便項目的正常開展。

（3）項目的實施。在實施項目階 段，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮其主觀能動性， 教師只需要對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)即可。其中需要根據(jù)每個小組制訂的項目行動計劃，對項目的具體實施過程進行合理的指導(dǎo)，評價學(xué)生項目行動計劃的合理性以及可行性，并予以相應(yīng)的調(diào)整。

（4）項目的總結(jié)評價。在所有項目都完成后，教師要組織學(xué)生對項目的完成情況進行總結(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己在項目實施過程中的表現(xiàn)對自己進行評價。學(xué)生通過對自身的客觀評價，能夠充分意識到自身存在的不足，并且形成總結(jié)報告書。教師掌握學(xué)生在項目實施過程中存在的問題，從而有針對性地幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生的自我總結(jié)完成后，教師要結(jié)合實際情況對學(xué)生的總結(jié)報告進行分析和評價，并對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生要給予相應(yīng)的表揚，促進其提高學(xué)習(xí)積極性。

2.在電子電工教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的注意事項

（1）項目的選取。項目教學(xué)法的關(guān)鍵在于對項目的合理選取，使選擇的項目能夠較好地契合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況的前提下，能夠幫助學(xué)生更好地實施項目。其中主要是要選擇與教學(xué)內(nèi)容匹配的項目，如通信設(shè)備、家用電器和電子儀表操作與測控等，然后根據(jù)實際情況進行設(shè)計、安裝、檢測和維護。由于項目的選取十分重要，所以教師要在選擇的過程中反復(fù)考量，保證項目能夠完全滿足教學(xué)要求。

（2）注重實施項目過程中對學(xué)生的指導(dǎo)。一些學(xué)生在知識掌握方面還存在一定的問題，并不能深入理解知識。所以在開展項目的過程中，教師要對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠順利掌握項目中的所有內(nèi)容。由于學(xué)生人數(shù)較多，所以在實施項目的過程中，教師可以讓學(xué)生先進行小組討論，在小組討論不能解決問題的時候，再以小組為單位反饋難點知識，然后由教師對每個小組進行指導(dǎo)，從而保證教師有足夠的時間為每個學(xué)生提供指導(dǎo)。

（3）制訂科學(xué)合理的評價體系。教學(xué)評價是對教學(xué)效果的總結(jié)，其關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)活動，所以，在應(yīng)用項目教學(xué)法的時候，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況對教學(xué)評價體系進行合理構(gòu)建，從而讓學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)能夠得到客觀合理的評價，起到激發(fā)學(xué)生積極性的作用。

3.結(jié)語

對于高職院校電子電工專業(yè)的教學(xué)而言，實踐操作能力的培養(yǎng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要影響。所以在開展高職電子電工專業(yè)教學(xué)的過程中，必須采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。而項目教學(xué)法就能滿足高職電子電工專業(yè)的實踐教學(xué)需求，所以在高職電子電工中應(yīng)用項目教學(xué)法能夠取得很好的效果。

參考文獻：

[1]張龍娟.項目教學(xué)法在高職電子課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2008.

[2]柏向陽.項目教學(xué)法在高職電子電工教學(xué)中的實施[J].電子制作， 2013（13）：161.