苗田

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法分析中學(xué)田徑教師研究現(xiàn)狀，從必要性角度分析了田徑教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，根據(jù)中學(xué)田徑教學(xué)的實(shí)際情況，指出了中學(xué)田徑體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；田徑；體驗(yàn)式教學(xué)

一、中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.田徑專業(yè)教師匱乏

田徑教師應(yīng)該是從事田徑教學(xué)與訓(xùn)練工作的專門性人才，要求本身具有一定的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)。但是，當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)呈現(xiàn)一種尷尬的局面：多數(shù)體育教師是由其他學(xué)科老師兼任的，缺乏必要的田徑知識(shí)。這種教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)掌握田徑中某一具體項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作要求，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，無形中給學(xué)生身體帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害，也無法培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂趣被無限縮小，學(xué)生很容易產(chǎn)生煩躁和厭惡的情緒。

2.教學(xué)方法單一

現(xiàn)有中學(xué)田徑教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)重點(diǎn)也是以體育教師傳授的田徑技能為主，教師僅僅是把所要傳授的技術(shù)動(dòng)作按難易程度依次展開，再隨著學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的逐漸掌握，最后對(duì)學(xué)生傳授結(jié)合性技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等。在教學(xué)中，目前，教師往往把大量時(shí)間和大量精力放在傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和糾正學(xué)生動(dòng)作細(xì)節(jié)上，忽略了學(xué)生與教師的互動(dòng)，以教師教學(xué)為主線，不考慮學(xué)生在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過程中內(nèi)心的情感體驗(yàn)，也很少采用其他教學(xué)方法。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥

一方面，現(xiàn)有中學(xué)田徑教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)過程缺乏樂趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇也較為枯燥；另一方面，現(xiàn)有田徑教學(xué)手段只注重學(xué)生技能的發(fā)展，而忽視了他們身心的發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)的目的是在條件允許的范圍內(nèi)盡量使學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中，但學(xué)生在漫長(zhǎng)而枯燥的田徑練習(xí)中疲于應(yīng)付，既失去了田徑教學(xué)的意義，也失去了玩樂的興趣。

二、田徑教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

體驗(yàn)式教學(xué)法就是通過一些特定場(chǎng)景的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生的注意力迅速集中到田徑課堂上來，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親自動(dòng)手實(shí)踐，去感知、領(lǐng)悟知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)法突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的內(nèi)心體驗(yàn)，是教學(xué)手段和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教學(xué)以體育教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，而體驗(yàn)式教學(xué)則從關(guān)注學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的內(nèi)心體驗(yàn)開始，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系和情感互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的感知。

三、中學(xué)田徑體驗(yàn)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.師生互動(dòng)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有良好的交流才能促進(jìn)田徑教學(xué)的有序開展。在中學(xué)田徑教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重改變固有的傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)地點(diǎn)，允許學(xué)生提出自己的見解。這種轉(zhuǎn)變不僅適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在進(jìn)行體驗(yàn)式田徑教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)選擇符合中學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)難度進(jìn)行教學(xué)，一些需要器械和保護(hù)性強(qiáng)的田徑項(xiàng)目應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，必要時(shí)可以選擇容易開展的田徑項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)變換教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源

田徑教學(xué)不同于一般的體育項(xiàng)目教學(xué)，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)器械的依賴性較強(qiáng)，在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)充分考慮到現(xiàn)有的體育教學(xué)資源狀況。可以這樣說，體育資源的開發(fā)利用是實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”的有效物質(zhì)保障，體育教師應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件、學(xué)校場(chǎng)地器材等因素開發(fā)利用好體育資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲和體驗(yàn)。另外，教師還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展自制教學(xué)所需要器材的活動(dòng)。如可以利用自制的筷子組織學(xué)生進(jìn)行100米跑快速蹬地輔助練習(xí)，同時(shí)，也可以借助體育游戲進(jìn)行教學(xué)?？梢韵胂螅绻麑W(xué)生使用自制的器材進(jìn)行練習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，相信學(xué)生練習(xí)的積極性也將得到提高。

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