劉尤懿

當今社會，數(shù)學滲透在生活的各個方面，所以學生學好數(shù)學，成為重中之重.而初中數(shù)學，是小學數(shù)學的深化，是高中數(shù)學的基礎(chǔ).所以，學好初中數(shù)學，不僅能夠為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，而且對學生的生活起著重要作用.在初中階段，學生很多方面基本發(fā)展完善，但對很多問題還是處于朦朧狀態(tài)，對知識的理解不透徹.受應(yīng)試教育觀念的影響，教師和家長給學生施加很多外在壓力，造成初中數(shù)學教學中出現(xiàn)一些問題.下面結(jié)合自己的教學實踐談點體會.

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

1.教師教學方面的問題.在很多地方都有這樣一句話，現(xiàn)在初中升高中比高中升大學還難.事實的確如此.大學有很多選擇的余地，而省重點高中卻不多.不僅如此，如果上不了重點高中，那么重點大學也就無望了.這些年，無論是教師，還是家長，都是這個感受，造成社會環(huán)境對初中數(shù)學教學越來越重視.其實，這種社會環(huán)境對初中生來講，并不是一件好事.比如，學校為了提高自己的升學率或者是知名度，往往對教師增加很多壓力.最典型的就是給每個班定有名額.而這樣的結(jié)果就是教師對學生增加壓力.在課堂上，教師講完一個知識點后，就開始讓學生刷題，一本又一本的資料，堆在學生面前，直到做完為止.而教師一般只從中抽幾個題進行講解，而其他題則讓學生自行處理.雖然資料的后面有答案，但答案畢竟是呆板的，沒有講解思路，沒有解題過程.這樣，導(dǎo)致學生死記答案，在以后的很多題目中，遇到相同的題就直接寫答案，卻不明白過程.數(shù)學的特點是靈活多變.那么，當下次遇到同樣的數(shù)學題時，學生又不會做了.所以，一味地刷題，不計較學到多少，是不能把學生教好的.為了適應(yīng)中考，很多教師都會頻繁考試，目的是幫助學生提前進入狀態(tài).其實不然.頻繁考試，容易使學生知識點還沒復(fù)習好，就開始新一輪的考試，不僅起不到溫故知新的作用，反而使學生焦慮，讓學生感覺自己太多的知識點沒掌握住.教師總是在乎分數(shù)，高分在班里念，低分也念，容易打擊學生的自信心.初中學生正處于青春期，反叛個性很強.如果學生覺得自尊心或是自信心受損，容易打擊他們的學習熱情，甚至產(chǎn)生厭學情緒.數(shù)學在很多人心里都是智商的代表.如果數(shù)學差，容易被同學嘲笑.如此學習，得不償失.另外，總有一大堆作業(yè)等著學生去做，而且作業(yè)永遠做不完.這樣，就會使學生厭煩，提不起學習興趣.

2.家長對學生施加壓力.當今時代，各行各業(yè)都競爭激烈，父母在自己的崗位上也是艱難打拼，所以希望自己的孩子好好學習，將來的日子能好過一些.所以，學生的耳邊就會經(jīng)常有父母的嘮叨.父母一方面說盡力就好，但另一方面總是不自覺地提醒學生必須好好學習.父母最大的特點就是喜歡比較.比如，一個鄰居或親戚家的孩子成績比較好，那父母一天到晚就會拿自己的孩子和他作比較.一旦數(shù)學成績差，別人就會覺得這個人是不是很笨，自己也會懷疑.這對學生學習數(shù)學是不利的.

3.學生學習方面的問題.不管是來自哪方面的壓力，都會使學生感覺壓力很大.壓力越大，心態(tài)就越差.這樣的結(jié)果就是一次考試比一次差，最終數(shù)學學不好.還會形成固定思維，學不好數(shù)學是因為腦子笨.這樣的心理，不論是對學生學業(yè)也好，對學生未來的發(fā)展也好，都是百害而無一利.

二、初中數(shù)學教學中存在的問題的應(yīng)對策略

1.教師教學方法的改進.教師對初中生的學習影響非常大.初中生處于學習的起步階段，很多知識都欠缺，而且自我學習能力也不強.這就需要教師細致教學，耐心引領(lǐng)學生去學習.比如，上課時，進度可以放慢點，不以做多少資料來記憶，也不以考試成績定學生的學習能力.多鼓勵學生認真學習，相信他們會成功.很多初中生都有這樣一個特點：喜歡某個老師，他的某一門功課就會特別好.就算做不到讓學生成績都好，但至少讓他們喜歡這門學科總還是可以的.因為興趣不失，就還有機會提高學習效果.另外，初中生自尊心較強，不肯去向別人請教自己不會的知識.所以，教師可以開展以小組為單位的合作學習，使學生互相學習，既不會讓學生不好意思，也能夠提高學生的學習效果.

2.家長的理解.家長對于孩子，同樣也要多鼓勵.不要去比較，也不要總是嘮叨、叮囑孩子學習.雖然孩子處于青春期，不太懂事，但他們的價值觀還是有的，他們知道好好學習的好處.青春期的孩子容易叛逆，家長說什么他們都不會聽，還很反感.所以，父母要做的就是鼓勵孩子，給他們自信心.

總之，初中數(shù)學在初中學習中所占的比例舉重若輕.初中數(shù)學水平高，能夠為學生以后高中數(shù)學的學習打下堅實的基礎(chǔ).在初中數(shù)學教學中，教師要引導(dǎo)學生多思考，培養(yǎng)學生的動手能力.只有學生、教師、家長共同努力，才能提高初中數(shù)學教學效果.