張紫琳

摘要：在我國高校中，高校教學管理有著非常重要的作用。教學管理對于學校教學機制正常的運轉(zhuǎn)起著維系作用，對于教育質(zhì)量有著直接的影響。但是，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，過去傳統(tǒng)的高校教學管理已不能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，因此，我們就要不斷加強當前高校教學管理的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多符合時代要求的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高校；教學管理；創(chuàng)新

一、對當前高校教學管理創(chuàng)新的重要性分析

1.高校教學管理創(chuàng)新對于高校教學質(zhì)量的提升有著推進作用

在高校中，教學管理是高校管理工作中的一項重要內(nèi)容，教學管理工作從其本質(zhì)上出發(fā)就是要以培養(yǎng)人才為目標，學校管理所采取的一系列管理辦法。其目的就是為了更好地為學生與教師提供一個良好的學習環(huán)境，從而更好地確保教學工作的順利進行。因此，對高校教學管理進行創(chuàng)新，對于提高教學質(zhì)量，保證教學工作更加順利地進行有著非常重要的推進作用。通過教學管理工作的創(chuàng)新，可以提高教學管理人員的綜合素質(zhì)，從而更加對教學管理制度進行完善，從整體上提升教學質(zhì)量，教學質(zhì)量的提升可以更好地滿足學生接受高等教育的需求，從而為社會培養(yǎng)更多的知識型、創(chuàng)新型人才。

2.高校教學管理創(chuàng)新有利于促進高校教育的發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，社會對于人才的需求有了新的方向。對高校教學管理進行創(chuàng)新，正是適應(yīng)時代的發(fā)展要求，符合高校師生的主觀需求，從而更好地促進我國高校教育的良好發(fā)展。通過高校教學管理創(chuàng)新，可以更好地促進我國高校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才也更好地適應(yīng)時代的發(fā)展要求，從而使得高校教育得到可持續(xù)發(fā)展。

隨著時代的變化，在高校教學管理中也發(fā)生著很多的變化，因此，我們要想高校教學管理符合時代的要求，更好地發(fā)揮教學管理工作在高校中的作用，就要不斷地對教學管理進行改革與創(chuàng)新。

二、加強高校教學管理創(chuàng)新研究的措施

1.加強高校教學管理觀念的更新

要想對高校教學管理進行創(chuàng)新，就要不斷加強對高校教學管理觀念的更新，教學管理觀念的更新對于高校教學管理的創(chuàng)新與改革起著決定性的作用。目前我國高校教學管理中，由于受到傳統(tǒng)的教學管理理念的影響，往往對于學生的個性發(fā)展比較忽視，不能很好地重視學生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學管理中過于僵化、過度強調(diào)規(guī)范性，這些嚴重影響了高校師生教與學的積極性。因此，我們要對這些教學管理觀念進行更新，在教學管理中，加強學生創(chuàng)造力與創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，加強學生實踐能力的判定，對于高校學生不僅僅要注重其對知識學習的積累，更重要的是要培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新與運用。在教學管理中，要加強學生自主學習培養(yǎng)，使得學生真正參與到教學中來，同時，在高校教學管理中，要加強學生就業(yè)能力、心理素質(zhì)與自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，以使得高校學生更加符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。

2.加強教學管理制度的創(chuàng)新

對于教學管理制度來說，它是一種穩(wěn)定的、標準化的教學管理系統(tǒng)，屬于一種特殊的教育資源，為人才的培養(yǎng)提供一個保證質(zhì)量的激勵約束機制。對高校教學管理進行創(chuàng)新，其重要的目標就是要將傳統(tǒng)的教學管理制度轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的管理體系，向先進的、科學的管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，從而實現(xiàn)以學生為本的教學理念。因此，在高校教學管理創(chuàng)新中，我們要建立嚴格而又靈活的教學管理制度，為學生的發(fā)展提供足夠的空間，充分發(fā)揮學生的主動性，使得學生積極地參與到教學活動中，從而更好地發(fā)揮教師的主導作用。

3.加強現(xiàn)代管理方法的引入，增強教學管理的科學性

在高校傳統(tǒng)的教學管理方法中，管理者只是注重對傳統(tǒng)管理的延續(xù)以及經(jīng)驗的積累，其管理方法存在很強的機械性、經(jīng)驗性思維，而對現(xiàn)代管理方法的引進卻不足。因此，在新期下，為了更好地加強高校教學管理的創(chuàng)新，我們要加大現(xiàn)代管理方法的引入，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，在教學管理中引進更另科學的現(xiàn)代化科學理論，從而增強教學管理的科學性。

4.加強教學管理人員綜合素質(zhì)的提高

對于高校教學管理來說，它具有著學術(shù)管理與行政管理的雙重職能，這就使得教學管理工作更加復雜，其事務(wù)性工作是比較多的，因此，教學管理工作是一項長期處于緊張狀態(tài)的工作。這就要求我們要不斷加強教學管理工作人員的素質(zhì)的提高，將更多的有能力的人才聚集到教學管理工作之中，從而做到高校教學管理工作的創(chuàng)新。對于教學管理人員來說，要不斷加強業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，加強業(yè)務(wù)學習能力，要及時把先進的教學管理理念帶入到高校教學管理工作之中，緊緊把握現(xiàn)代教學管理的脈搏。

同時，還要加強對高校老師的創(chuàng)新。在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，教師具有強烈的創(chuàng)新意識是引導學生的前提。因此，在教學管理工作中，要加強對教師創(chuàng)新能力的提倡，創(chuàng)新教學方法，引導學生對事物的創(chuàng)新能力，以期更好地培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

總之，二十一世紀是人才競爭的時代，高校擔負著為社會培養(yǎng)人才的重任，這就使得高校教學管理工作具有更高難度的挑戰(zhàn)性。隨著高校教學改革的深入和發(fā)展，積極進行教學管理的創(chuàng)新研究，是提升高校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項迫切任務(wù)。高校管理工作要不斷地深入改革與創(chuàng)新，從而逐漸完善教學管理工作，使得高校教學管理工作可以更好推進高校教學的發(fā)展。

參考文獻：

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