張春麗

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展及人們精神需求水平的不斷提升，以文化為中心的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從理念走向?qū)嵺`，在促進社會效益與經(jīng)濟效益方面發(fā)揮著重大積極作用。但是，當前文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)因高端人才匱乏而限制了文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。本文就如何構(gòu)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，進行了詳細的探究。

隨著精神文明建設(shè)的快速推進，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興的、可迎合人們對知識文化需求的產(chǎn)業(yè)形勢順勢而生，并舉成為社會主義經(jīng)濟中的支柱性產(chǎn)業(yè)，這就使得文化創(chuàng)意人才的需求量倍增，從而導致高端文化創(chuàng)意人才十分匱乏，嚴重減緩了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。在這種情況下，只有快速構(gòu)建起高效而科學的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式批量培養(yǎng)高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，才能擺脫人才“瓶頸”的束縛，以最大限度滿足人們對文化知識的需求。

建立健全的人才培養(yǎng)體系

為最大限度滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的批量、高標準需求，高校應積極構(gòu)建起多途徑、多形式、多渠道立體化、多元化的人才培養(yǎng)模式，從而多措并舉地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。在實際操作中，應做好以下幾點：①高校作為高素質(zhì)人才的聚集地，應以身作則，將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才作為自身份重要責任，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，創(chuàng)新教學理念，明確教學目標，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃。比如，高?？蓸?gòu)建起MBA、研究生、?？粕⒈究粕攘Ⅲw的、多樣化的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)制度。②推行學研用有機整合在一起的人才培養(yǎng)模式，促進科研機構(gòu)、企業(yè)與高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才方面的合作程度，從而有效提高應用型與復合型人才的培養(yǎng)速度與質(zhì)量。③高校應充分重視與跨國文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意企業(yè)的合作與交流，與時俱進地將網(wǎng)絡(luò)教育模式引入到教學活動中，從而最大限度地利用國外優(yōu)勢教育資源，不斷提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量，進而使得培養(yǎng)出來的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才具有國際水準。只有構(gòu)建出健全而多元化的人才培養(yǎng)體系，才能切實為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的挖掘與培養(yǎng)提供機會與平臺，才能使得每個學生在教學中都能找到適合自身個性發(fā)展的有效途徑，才能最大限度激發(fā)文化創(chuàng)意專業(yè)學生參與教學活動的積極性與主動性，從而推動他們快速成長、成才。

加強教師的培訓教育工作

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當前高校文化創(chuàng)意專業(yè)教學成效一直處于較低狀態(tài)的主要原因，是教師素質(zhì)普遍不高。教師是教學活動的引導者與組織者，其自身專業(yè)知識是否豐富、業(yè)務(wù)能力是否過硬，都直接影響了教學質(zhì)量的優(yōu)劣。在這種情況下，高校應全面了解教師素質(zhì)對人才培養(yǎng)成效的巨大影響作用，并主動為教師提供專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力提升的機會與平臺。在實際操作中，高校應依據(jù)現(xiàn)有文化創(chuàng)意專業(yè)各個學科教師的實際情況，為其量身制定提升綜合素質(zhì)的方案與計劃。并且在優(yōu)化整合校內(nèi)師資力量的基礎(chǔ)上，還應積極邀請社會中的文化創(chuàng)意企業(yè)或機構(gòu)的技術(shù)人員、業(yè)務(wù)人員、管理人員等到校做客座或兼職教授，充分借助他們豐富的科學技術(shù)應用、文化創(chuàng)造、經(jīng)營管理、實踐操作等經(jīng)驗用來優(yōu)化文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實際操作中，高校應嘗試與社會文化創(chuàng)意企業(yè)、科研機構(gòu)及兄弟高校實行聯(lián)合辦學，最大限度整合優(yōu)勢教育資源，健全與加強師資配備，尤其應積極爭取和跨國文化創(chuàng)意企業(yè)合作辦學的機會，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、具有國際標準的文化創(chuàng)意人才。對高校文化創(chuàng)意專業(yè)各個學校教師來講，其自身也應具有很強的自學意識，可積極投身都各種實踐活動中，比如到社會文化創(chuàng)意企業(yè)中進行掛職鍛煉，可到對口企業(yè)中擔任顧問，還可與實力雄厚的文化創(chuàng)意企業(yè)聯(lián)手研發(fā)文化創(chuàng)意項目，主動使自己成長為“雙師型”優(yōu)秀教師。只有這樣，才能為文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多、有優(yōu)秀的實踐型、應用型人才。

建設(shè)文化創(chuàng)意的實訓基地

當前，社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展所需求的是高素質(zhì)、強能力的應用型知識文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，應積極加強與充分重視實踐基地建設(shè)和實踐教學活動，使得文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)學生都能在大量的實踐訓練教學活動中逐漸增強自身的實踐能力與創(chuàng)新能力。在實際操作中應做好以下幾點：①開辟第二課堂，為學生提供盡可能多的實踐操作機會與平臺。在日常教學中，教師應創(chuàng)新教學思想，大膽打破傳統(tǒng)的課堂時空限制，將教學活動延伸到教室之外，甚至延伸到廣闊的社會中。教師在重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論知識教學的同時，還應加大對學生藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，激勵學生積極參與各種文化藝術(shù)比賽與表演活動，并可主動為創(chuàng)造組織一些他們喜聞樂見的藝術(shù)展示活動，使得每個學生都有機會將自己的才華展示給更多的人。教學實踐表明，學生在參與文化創(chuàng)意活動的過程中不僅可加深對理論知識的理解深度，而且還可提高自身靈活運動各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的能力，并且還可不斷增強自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。②建設(shè)文化創(chuàng)意實踐基地與具有鮮明文化創(chuàng)意特點的專業(yè)實驗室。文化創(chuàng)意實踐基地與實驗室是學生提升自身實踐操作能力與專業(yè)知識應用能力的主要陣地，在這陣地中學生可隨時隨地感受到文化創(chuàng)意理念的熏陶，可有效激活他們的文化藝術(shù)靈感，從而使得他們以更積極的姿態(tài)、更活躍的思維參與到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作中去，從而快速提升自身的文化藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。