徐金瓊

摘 ? 要：幼兒語言能力的培養(yǎng)不僅是其成長的需要，而且也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求?；谄渲匾?，怎樣才能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？通過相關(guān)的教學(xué)研究和具體的實踐，筆者認(rèn)為可以創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境來培養(yǎng)幼兒的語言能力，讓他們樂意和周圍的人進(jìn)行交流，最終實現(xiàn)提高語言能力的目的。

關(guān)鍵詞：多種環(huán)境;幼兒;語言能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G613.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0193-02

幼兒的語言能力和他們所處的環(huán)境是分不開的，這里的環(huán)境自然是包含了生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個人的幼兒時期，學(xué)校和家長是需要為他們創(chuàng)造出一種能夠提高他們語言能力的環(huán)境的，而且還需要注意對他們的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。通過對幼兒語言能力的培養(yǎng)，讓他們在以后的生活中變得更加愿意和別人進(jìn)行交流，最終促進(jìn)幼兒語言能力得到有效的提高。一個人的思維和表達(dá)能力是和他們幼兒時期的語言能力培養(yǎng)息息相關(guān)的，這個時期的孩子愿望表達(dá)是比較強烈的，所以教師和家長一定要充分利用好這個機會，給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境以此來培養(yǎng)幼兒的語言能力。

一、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力的背景和條件

（一）創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力的背景

對于當(dāng)今這個時代對于人才的要求不僅僅是需要足夠的知識儲備，更重要的是他們也需要具備良好的溝通能力。所以對于一個人的溝通能力的培養(yǎng)要從小抓起。幼兒的語言能力培養(yǎng)其實也是學(xué)前教育的一部分。學(xué)前教育是一個人一生中最基礎(chǔ)的教育，也是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的開始①。它對于一個人的一生都會起到十分重要的作用的。所以一定要重視學(xué)前教育，尤其是幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養(yǎng)，從小就要培養(yǎng)他們敢說、能說、會說的能力，讓他們的語言能力得到提高。這些都是我們需要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。但是想要促進(jìn)幼兒語言能力的提高，就可以通過多種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來得到具體的實現(xiàn)，這其實是我國促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的一個基本要求。語言能力可以說就是在具體的運用過程中逐漸的得到培養(yǎng)和提高的。培養(yǎng)幼兒的語言能力最主要的問題就是要讓他們處于一個敢說、喜歡說話的環(huán)境中來。

（二）創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力的條件

幼兒語言的發(fā)展其實也是一個學(xué)習(xí)的過程，很多的幼兒自己就可以學(xué)習(xí)母語的語法法則，甚至可以說出來他們從來沒有聽過的話，而且還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性②。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也使得很多的學(xué)者進(jìn)行了細(xì)致的研究，研究的領(lǐng)域則是擴展到了教育學(xué)、人類學(xué)甚至是心理學(xué)等。到目前為止關(guān)于幼兒在語言方面表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性主要有三種說法，但是它們都是把環(huán)境放在了很重要的位置上的。第一種把語言當(dāng)做人類的本能行為，他們認(rèn)為人的語言和其他的行為是一樣的，都需要受到外部的刺激才能夠得到發(fā)展的。第二種則是更加強調(diào)環(huán)境和人類之間的相互作用，認(rèn)為這種相互作用會對一個人的語言形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。第三種則是認(rèn)為一個人的語言天賦是重要的，但是他們并不否認(rèn)后天人們所處的環(huán)境的重要影響③。

當(dāng)然幼兒的語言發(fā)展還是要以生理條件為基礎(chǔ)的，幼兒大概會在十二個月到十八個月的時候表現(xiàn)出十分顯著的語言學(xué)習(xí)的行為，也就是說在這個階段的幼兒才基本上具備了語言學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)，并且還呈現(xiàn)出比較良好的需求。所以在幼兒的語言能力培養(yǎng)過程中一定要注重滿足他們的語言學(xué)習(xí)需求。

二、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力的積極意義

（一）顯著提高幼兒的語言表達(dá)能力

通過多種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)幼兒的語言能力，不均可以使幼兒的語言能力得到有效的提高，而且也可以讓他們的表達(dá)愿望也得到提高，幼兒在進(jìn)行表達(dá)的過程中，所用到的語言也會變得更加的豐富，幼兒表達(dá)時的語言也會更加連貫。比如說幼兒不管是平時和同學(xué)的交流過程中還是在課堂上回答問題的時候都能夠完整的表達(dá)出自己的想法和觀點。

（二）增強幼兒與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的語言能力最主要的目的就是讓他們能夠更好的和別人進(jìn)行交流和交往，也正是因為這方面的需要，幼兒的語言學(xué)習(xí)的興趣和動機才會更加的明顯。比如說幼兒在班級中需要和其他的小伙伴進(jìn)行交流，在學(xué)校舉辦的活動中則需要和其他的新朋友進(jìn)行交往，到他們參加一些社會活動的時候，就需要和成年人進(jìn)行交流了。所以幼兒交往的空間是在不斷的在那個大的，幼兒和人交往的能力也是需要進(jìn)一步得到提高的。通過創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒的語言能力，讓他們從之前那種唯唯諾諾的狀態(tài)到自然大方的和別人進(jìn)行交流，甚至從不理解別人的話轉(zhuǎn)變到和別人進(jìn)行協(xié)商的地步。這些方面的變化都是幼兒語言能力得到提高的具體表現(xiàn)。

（三）促進(jìn)師生共同發(fā)展

創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境不僅可以提高幼兒的語言能力，而且也可以使教師的語言素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，因為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使教師的語言敏感性得到增強，對于幼兒出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語言行為，教師會通過各種各樣的方法比如說演示等途徑來幫助幼兒進(jìn)行改正。而且在其他的活動中，教師也都比較重視語言使用的規(guī)范性以及準(zhǔn)確性和優(yōu)美等特點，這些也是幼兒的語言學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣，隨后讓幼兒和教師的語言能力都得到一定程度的提升。

三、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)幼兒語言能力

孩子的行為很大程度上就是家長行為的映射，他們的每一個小細(xì)節(jié)都生動的體現(xiàn)了家長自身的素質(zhì)和道德水平等，所以說家庭教育對于孩子的成長是有很明顯的作用的。幼兒很多的詞匯和語言都是跟著家長學(xué)習(xí)的，所以家長一定要為幼兒創(chuàng)造出比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在歡樂活潑、和睦的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。對于比較小的孩子來說，他們一般都是通過肢體語言來進(jìn)行交流的，嬰幼兒可以通過觀察父母的表情來獲得相關(guān)的信息，而父母也是通過非語言的形式來表達(dá)他們對于孩子的關(guān)愛等④。也正是這種非語言的行為很大程度上刺激了孩子們對于語言的學(xué)習(xí)欲望，他們會以更快的速度來學(xué)習(xí)語言。隨著嬰幼兒的不斷成長，他們和其他人之間的交流也變得比較多，他們的語言能力也逐漸的得到提高，而且相關(guān)的學(xué)習(xí)能力也不斷的提高，模仿能力更是得到了加強，所以這個時候就更加需要家長做好帶頭作用，為孩子樹立起比較好的榜樣。家長首先主要提升自己的語言能力，或許我們每個人都不是學(xué)習(xí)語言學(xué)的專家，但是至少要做到發(fā)音清晰，說話便于理解，做到生動有趣，在和幼兒講話的時候要微笑，以一種親切友好的態(tài)度來和他們交流，這樣才能夠為他們創(chuàng)造出輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對于培養(yǎng)他們的語言能力有很重要的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的社會環(huán)境，提升幼兒的語言水平

作為傳統(tǒng)的文明古國，我國有著十分悠久的歷史，當(dāng)然也是著名的禮儀之邦，所以以禮為核心是我們在社會中為人處世的方法。另外在我們的社會中還有不少的美德需要得到傳承和發(fā)展，比如說尊老愛幼等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是當(dāng)前在很多的人的價值觀里，這種美德已經(jīng)被拋棄了。走在繁華的大街上，好像隨時都可以看到一些不文明的現(xiàn)象，聽到很多不文明的語言，當(dāng)然還有一些家長當(dāng)著孩子的面也會說出難聽的話語，這樣毫不避諱的說出，必然會給幼兒產(chǎn)生一定的不良影響。如果幼兒長期處于這樣的社會環(huán)境下，他們所學(xué)習(xí)到的肯定有很多不健康的語言，因此作為一個成人，必須要為他們創(chuàng)造出一個更加和諧、更加文明的社會環(huán)境。家長也應(yīng)該多多的為孩子們創(chuàng)造一些和別人進(jìn)行溝通的機會。比如說當(dāng)他們遇到熟人的時候該怎么問候？遇到長輩該怎么稱呼？去購買東西的時候怎樣和工作人員進(jìn)行溝通。另外要注意，不能帶孩子去一些不適合孩子去的場所，也不要當(dāng)著他們的面說不好的話語，這些對于孩子都會有不好的影響的。所以不僅需要家長做好，其他社會上的人員也需要把幼兒當(dāng)成一個特殊的群體，在他們面前要保持文明、得體的形象，為幼兒的語言能力提升提供良好的社會環(huán)境⑤。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣化的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

1.以游戲活動作為幼兒語言發(fā)展的載體

在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，游戲可以說是很常見的一種教學(xué)方式。因為幼兒的年齡特點，他們的認(rèn)知能力還比較低，但是對于什么事情卻充滿了好奇心，通過游戲這種輕松的方式不但可以解決他們的問題，而且還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。語言的發(fā)展本身就是在具體的應(yīng)用過程中得到進(jìn)一步提高的，所以想要培養(yǎng)幼兒的語言能力就必須要為他們創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境。而游戲活動則充分的體現(xiàn)了這方面的需求，在玩兒游戲的過程中，幼兒需要和其他的小伙伴進(jìn)行交流，通過對游戲角色的扮演，可以充分的挖掘幼兒的情感、思維和社會交往能力，讓他們在一種比較輕松的環(huán)境中使自己的語言能力得到快速的提升。

2.充分利用教學(xué)活動

幼兒的教學(xué)活動是包含了很多的內(nèi)容的，具體分為五個方面，這些方面之間是可以相互支撐和補充的。而且所有的教學(xué)活動都是離不開語言的作用的。當(dāng)然這些對于教師來說也是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是對他們的語言能力提出了更高的要求。教師在教學(xué)的過程中需要說普通話，而且還要做到表達(dá)清晰流暢、所用的詞語也要準(zhǔn)確，語言表達(dá)必須要富有美感和生動形象。只有教師做到了這些方面，才能夠成功的吸引幼兒的注意力，讓他們以教師的語言為標(biāo)準(zhǔn)，在不知不覺的過程中受到好的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，從而學(xué)習(xí)更好的語言表達(dá)技巧。另外也可以通過問題的問答來充分的培養(yǎng)幼兒的語言能力。比如說在教幼兒美術(shù)課的時候，就可以畫一個圓形，然后再問學(xué)生這是什么？孩子們一定會充分的發(fā)揮自己的想象力來回答的，等他們說出了自己認(rèn)為的東西之后，再讓他們說下為什么會覺得是這個物品。如果是小班的孩子，教師可以在他們描述的過程中，適當(dāng)?shù)慕o予幫助。這樣可以提高學(xué)生的自信心，從而讓幼兒的語言能力得到進(jìn)一步的提升。

3.把握好生活中培養(yǎng)的機會

在幼兒園，幼兒所學(xué)習(xí)的知識很大一部分是和他們自己的生活密切相關(guān)的，所以教師一定要利用好生活中可以培養(yǎng)他們語言能力的機會，給幼兒說出自己想法的機會，讓他們有足夠的時間說出自己感興趣的事情和遇見一件事情的心情。當(dāng)然教師也可以和幼兒進(jìn)行親切的談話，當(dāng)然談話的環(huán)境氛圍是比較輕松的，通過談話不但可以促進(jìn)師生之間的感情，而且也可以讓幼兒的表達(dá)欲望更大。在選擇談話的內(nèi)容時，必須要根據(jù)他們的年齡和性格特點有針對性的選擇。比如可以問他最喜歡什么動物？為什么會喜歡這種動物？這種動物有怎樣的特點？也可以問他們周末去游樂場嗎？喜歡玩什么？和誰一起去的？問題一定要簡短，這樣孩子們會更容易回答，而且還會出現(xiàn)很多意想不到的答案。因此，在我們平時的生活中真的有很多學(xué)習(xí)語言的機會，作為教師一定要更加敏銳的發(fā)現(xiàn)這些機會，并且合理的應(yīng)用，為幼兒語言能力的培養(yǎng)提供更多的機會。

四、結(jié)語

幼兒語言能力的培養(yǎng)對于一個人一生的發(fā)展都有著十分重要的意義，當(dāng)前對于人才的要求又十分重視溝通能力，所以我們必須要創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園、家庭和社會環(huán)境，以此來促進(jìn)幼兒語言能力的提高。

注釋：

①趙莎娜.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒語言能力發(fā)展的重要性[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013（12）：24-25.

②劉鶴.創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境 發(fā)展幼兒語言能力[J].安徽文學(xué)（下半月），2010（11）：215.

③王曉靜.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 培養(yǎng)幼兒語言能力[J].神州，2014（08）：142-143.

④陳永梅.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒語言能力發(fā)展的重要性研究[J].生活教育，2014（S1）：212.

⑤周二莉.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒語言能力發(fā)展的重要性[J].新課程（小學(xué)），2015（05）：186.