王會

【摘 要】 本文結(jié)合德州學(xué)院在機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)實施過程的具體措施，以提高工程實踐能力為目標(biāo)，論述了機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容及方法改革，主張合理設(shè)置課程教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐教學(xué);采用啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 德州學(xué)院;機(jī)械設(shè)計;工程實踐能力;創(chuàng)新能力;教學(xué)改革

一、引言

目前應(yīng)用型高校培養(yǎng)的學(xué)生直接面向企業(yè)的生產(chǎn)一線，因此培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力極為重要。機(jī)械設(shè)計是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，在整個人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)械制圖、理論力學(xué)等課程，與工程實際還是有一定的距離，而機(jī)械設(shè)計課程則是緊密結(jié)合工程實際的課程。學(xué)生除了學(xué)習(xí)機(jī)械中通用零件和通用裝置的設(shè)計計算的相關(guān)專業(yè)理論知識外，更重要的是學(xué)會如何用機(jī)械設(shè)計的理論知識來解決具體的工程實際問題。同時為了盡快適應(yīng)本科機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)過程中關(guān)注的重點正經(jīng)歷著從理論知識的培養(yǎng)向提高學(xué)生的工程素質(zhì)及工程實踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。如何在教學(xué)課程中通過合理設(shè)置課程體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為了機(jī)械設(shè)計教學(xué)改革中探索的重點。傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、方式過于偏重理論，而弱化了學(xué)生的工程實踐能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，在機(jī)械設(shè)計的教學(xué)過程中需要進(jìn)行基于工程實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革。

二、合理設(shè)置課程教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)

機(jī)械設(shè)計課程內(nèi)容是掌握通用機(jī)械零件的設(shè)計計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、簡單機(jī)械傳動系統(tǒng)裝置的設(shè)計。隨著新的機(jī)械設(shè)計方法的快速發(fā)展，僅通過書本內(nèi)的知識已不能適應(yīng)實際工程中的要求。因此在設(shè)置課程教學(xué)體系時，要注意機(jī)械零部件的分析計算與結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)合;理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合;理論知識同工程實際相結(jié)合。經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容互為依托，各教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，實現(xiàn)整體優(yōu)化。

1、在理論教學(xué)內(nèi)容方面

在理論教學(xué)內(nèi)容的組織方面，注意教學(xué)知識的更新，增大課堂教學(xué)的信息量，注意將學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來。特別是在教學(xué)內(nèi)容的組織、課堂內(nèi)容的講授等方面將啟發(fā)式等教學(xué)方法結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）在課程教授時，以工程實踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，以掌握通用零部件設(shè)計計算能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識體系整合為機(jī)械設(shè)計總論、連接、機(jī)械傳動、軸系零部件四大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計和實踐能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。

（2）在教授機(jī)械設(shè)計傳統(tǒng)設(shè)計方法的前提下，結(jié)合齒輪傳動、蝸桿傳動及軸的設(shè)計等章節(jié)理論內(nèi)容介紹現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計的方法。如在講解齒輪的強(qiáng)度校核計算時，傳統(tǒng)的設(shè)計計算公式多、計算量大。在教授這部分知識時，可介紹計算機(jī)輔助設(shè)計的方法：如用UG NX軟件進(jìn)行齒輪的三維實體造型，并進(jìn)行齒輪的強(qiáng)度校核，提高了計算精度，節(jié)省了時間。同時開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）對通用零件的設(shè)計計算部分的公式推導(dǎo)講解時簡化推導(dǎo)過程，注重設(shè)計參數(shù)的選擇和公式的具體工程實際應(yīng)用。

2、在實踐教學(xué)方面

（1）實驗項目側(cè)重學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)。在實驗課一開始就開設(shè)“機(jī)械零件認(rèn)知”實驗，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生對通用機(jī)械零件和通用裝置有一定的認(rèn)識和了解;后開設(shè)螺栓聯(lián)接綜合實驗、帶傳動實驗、軸系結(jié)構(gòu)組合設(shè)計、減速器拆裝實驗、機(jī)械傳動性能綜合測試實驗。其中軸系結(jié)構(gòu)組合設(shè)計、機(jī)械傳動性能綜合測試實驗為設(shè)計型實驗，其余三個實驗為綜合型實驗。設(shè)置的六個實驗項目培養(yǎng)了學(xué)生的工程實踐意識、創(chuàng)新意識和動手能力。同時增加開放性實驗，開放機(jī)械設(shè)計實驗室，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計機(jī)械傳動裝置并進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力和分析能力;培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。

（2）改革機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計內(nèi)容。傳統(tǒng)的課程設(shè)計題目主要是二級減速器的設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容單一、雷同，達(dá)不到工程實踐能力的培養(yǎng)。因此在2013級機(jī)械本班課程設(shè)計中提倡綜合性設(shè)計;引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計，增加了跑步機(jī)的設(shè)計、切面機(jī)的設(shè)計等設(shè)計題目。學(xué)生先設(shè)計出多個機(jī)械傳動方案，通過對不同方案進(jìn)行分析確定出最優(yōu)設(shè)計方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及工程實踐能力。然后要求學(xué)生將UG NX軟件應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計的設(shè)計計算和實體建模中。在軟件中完成所有零部件建模，進(jìn)行整體裝配，若出現(xiàn)結(jié)構(gòu)問題及時進(jìn)行修改計算，最后完成整個裝置的實體造型，沒有問題后最終生成二維工程圖。最后安排了課程設(shè)計答辯環(huán)節(jié)，通過設(shè)計答辯的方式對課程設(shè)計進(jìn)行評價。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生使用三維軟件的能力，同時提高了學(xué)生的課程設(shè)計的質(zhì)量。

三、基于工程實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法改革

1、啟發(fā)式的教學(xué)法

授課教師講解理論知識時不能只是枯燥的講解理論，要提出一些和知識點相關(guān)的工程實際問題，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，能夠全面的解決老師所提的問題。如講授鏈傳動的特點時，給學(xué)生提出“為什么同步帶的自行車不能代替鏈傳動的自行車”讓學(xué)生進(jìn)行分析回答，有的學(xué)生就會回答“同步帶是彈性的，如果沖擊力大容易斷，有灰塵就會容易卡住”，還有的同學(xué)會回答“同步帶對工作環(huán)境要求高于鏈傳動，對張緊裝置的要求高，使用壽命沒有鏈傳動長”等。學(xué)生通過積極回答問題把鏈傳動的特點和應(yīng)用全面掌握，同時還復(fù)習(xí)了同步帶傳動的知識。通過啟發(fā)式提問，既能活躍課堂授課氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。同時培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識解決一些工程實際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、案例教學(xué)法貫穿各個章節(jié)的授課中

引入與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型生活實例和工程案例。每一章節(jié)內(nèi)容都有工程實例進(jìn)行分析，增強(qiáng)了理論知識的系統(tǒng)性。理論和工程實際相結(jié)合的授課方式，非常能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時教學(xué)中引入工程實例，以及適當(dāng)?shù)卦黾恿撕彤厴I(yè)設(shè)計相關(guān)的實例講解，有利于難點知識的講解，使學(xué)生能夠及時了解所學(xué)理論知識的工程實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短教學(xué)內(nèi)容與實際工程應(yīng)用的距離。如講解螺紋連接的章節(jié)時，首先先給學(xué)生展示了《一顆螺絲釘引發(fā)的血案》、《華航飛機(jī)爆炸事故》，《由“螺栓松脫”造成的扶梯事故》，通過這些案例讓學(xué)生了解的小小螺紋連接的重要性及設(shè)計中注意的放松、受力等問題。在講解螺栓組的設(shè)計時，通過工程案例如起重吊鉤的螺栓組、聯(lián)軸器的螺栓組等依次講解各種受力情況下的螺栓組的設(shè)計，使學(xué)生很快能夠掌握和理解螺栓組的設(shè)計。

四、結(jié)束語

在教學(xué)過程中，我們課程組老師非常重視教學(xué)信息的反饋，努力提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵和指導(dǎo)機(jī)械專業(yè)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生的實踐動手能力。近幾年來，機(jī)械專業(yè)學(xué)生在全國大學(xué)生節(jié)能減排與社會實踐科技競賽等競賽中獲多種獎項，工程實踐動手能力有了很大的提高。

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【作者簡介】

王 會（1973-）女，山東德州人，工學(xué)碩士，副教授，德州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械系主任，主要研究方向：機(jī)械設(shè)計CAD/CAM.