萬(wàn)永開

摘 要：主要分析了小學(xué)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，探討了拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的可操作依據(jù)、課程模式的整合、存在的問題等，并依據(jù)拓展訓(xùn)練的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)和構(gòu)想了體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)

一、體育課堂教學(xué)中注入拓展訓(xùn)練的可操作依據(jù)

1.小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的與拓展訓(xùn)練的目的大致相同，都是為了提高學(xué)生或?qū)W員的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)

具體來說，拓展訓(xùn)練主要是通過特定的訓(xùn)練項(xiàng)目來提升學(xué)員積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨(dú)立協(xié)作和共享成功的精神與品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我超越、團(tuán)隊(duì)熔煉及個(gè)人或組織生存與發(fā)展能力的提升等。小學(xué)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)是提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)、協(xié)作、應(yīng)變、創(chuàng)新及適應(yīng)等各項(xiàng)能力，為其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.在訓(xùn)練方法上，小學(xué)體育課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練非常相似

拓展訓(xùn)練根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目，并將培訓(xùn)內(nèi)容融入體驗(yàn)式訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目中，在激發(fā)學(xué)員面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的潛力的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用智慧、技能及團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，成功達(dá)成目標(biāo)，從而提高其思想認(rèn)識(shí)水平、思維與行為方式等，形成新的高尚、積極、向上的品質(zhì)與精神。而小學(xué)體育課堂教學(xué)，也是根據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的體育教學(xué)項(xiàng)目，并將素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求融入體育課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)小學(xué)生完成相關(guān)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、創(chuàng)新、協(xié)作等優(yōu)良的精神品質(zhì)，增強(qiáng)其體能和健康。

3.訓(xùn)練原理相似，都是通過設(shè)計(jì)特定項(xiàng)目來提升受訓(xùn)者的身心素質(zhì)

小學(xué)體育課堂教學(xué)和拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，都是根據(jù)科學(xué)研究而設(shè)計(jì)的，符合受訓(xùn)者的身體與體能特點(diǎn)，而且具有明確的目標(biāo)指向性。受訓(xùn)者能夠在愉快、積極的項(xiàng)目活動(dòng)參與過程中，深刻地認(rèn)知自我，增強(qiáng)與他人的互動(dòng)溝通與團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而培養(yǎng)在社會(huì)中健康生活、學(xué)習(xí)與工作所需要的優(yōu)秀品質(zhì)與素質(zhì)。在項(xiàng)目教學(xué)安排上，都是遵循客觀規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低負(fù)荷到高負(fù)荷，逐漸深入地進(jìn)行。小學(xué)體育課堂教學(xué)和拓展訓(xùn)練在課程理念、適應(yīng)群體、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方式上，都具有很大的相似性，這為拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。針對(duì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育的問題，本文設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)我校小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，有83.5%的小學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練能改善人際關(guān)系，81.2%的小學(xué)生認(rèn)為有利于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，91.2%的小學(xué)生認(rèn)為能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

二、拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育課程教學(xué)的整合

1.傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)，都是教師在教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)主動(dòng)地位，學(xué)生只是模仿和學(xué)習(xí)

體育與技能的傳遞都是單向的，不符合現(xiàn)代教育生本位的要求。拓展訓(xùn)練以項(xiàng)目活動(dòng)為媒介、以學(xué)員為主體，通過體驗(yàn)式訓(xùn)練和反思，使學(xué)員獲得超過體驗(yàn)本身的感悟和提升。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)體育課程的時(shí)候，需要打破傳統(tǒng)的競(jìng)技體育的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與體育課程的有機(jī)結(jié)合。

2.根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

小學(xué)生年齡尚小，在自我管理和應(yīng)變能力上還存在很多不足，同時(shí)，小學(xué)生也具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡趣味性活動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，因而在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，要充分尊重他們的心理和興趣特點(diǎn)，有的放矢地引進(jìn)合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以激發(fā)小學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，提高體育課程教學(xué)的效率與效果。注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，能使學(xué)生通過意志磨煉，獲得良好的身心素質(zhì)，為適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境變化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)是理論與實(shí)踐分離的，這種教學(xué)的脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化和技能提升

而拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是把理論融匯到項(xiàng)目活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“在體驗(yàn)中學(xué)”，這樣將會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。在拓展項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生成為課堂的主人，成為真正的“演員”。教學(xué)實(shí)踐表明，教師只用15%的“導(dǎo)”來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，提供指導(dǎo)和方向，其余的都要靠學(xué)生自主進(jìn)行“演”，也就是在項(xiàng)目活動(dòng)中進(jìn)行思考、計(jì)劃、體驗(yàn)、分享回顧、遷移、提升，從而達(dá)到了理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。

三、拓展訓(xùn)練引入小學(xué)體育教學(xué)的問題與建議

不可否認(rèn)的是，拓展訓(xùn)練也具有一定的不足：（1）拓展訓(xùn)練教學(xué)多采用小班化教學(xué)，一般為15～20人，這樣才能保證達(dá)到良好的預(yù)期效果。但在小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育教師數(shù)量有限，無法實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。因此，在引進(jìn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，必須要加以改進(jìn)和創(chuàng)新，使其更切合小學(xué)體育教學(xué)。（2）拓展訓(xùn)練授課時(shí)間較長(zhǎng)，一般為1～2天，目的是以連續(xù)的項(xiàng)目體驗(yàn)刺激學(xué)生，形成相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。而小學(xué)體育課程每節(jié)課只有40分鐘，容易影響拓展訓(xùn)練的效果。解決方式是要根據(jù)小學(xué)體育的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造適合小學(xué)體育教學(xué)的新的拓展項(xiàng)目，以提升反思和教學(xué)效率。（3）拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，在引入小學(xué)體育教學(xué)中時(shí)，要注意降低危險(xiǎn)度，形成一套科學(xué)、實(shí)用的安全防護(hù)機(jī)制，以保證教學(xué)安全。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍